1、2018上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題試卷一單項(xiàng)選擇題。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1. 下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。A. 素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐B. 素質(zhì)教育不包括家庭教育C. 素質(zhì)教育就是學(xué)校教育D. 素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育2. 班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案，以便以后能夠因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。陳老師的做法（）。A. 不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B. 恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C. 不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D. 恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展3. 數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法

2、（）。A. 忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性B. 尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性C. 忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性D. 尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性4. 張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（）。A. 撰寫教學(xué)后記B. 編制課程標(biāo)準(zhǔn)C. 撰寫教學(xué)案例D. 編寫教學(xué)日志5. 教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A. 申請(qǐng)仲裁B. 提出申訴C. 檢舉控告D. 申請(qǐng)復(fù)議6. 某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。A. 應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任B. 學(xué)

3、校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任C. 不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任D. 施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任7. 下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）。A. 小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本B. 課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙C. 教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課D. 教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8. 11歲的小明在學(xué)校撿到一部?jī)r(jià)值2000的智能手機(jī)，拿回家自用，小明的行為（）。A. 屬于嚴(yán)重不良行為B. 屬于民事違法行為C. 屬于行政違法行為D. 沒有違反相關(guān)法律9. 根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，下列屬于“不良行為”的是（）。A. 小強(qiáng)將管制

4、刀具帶在書包里以保護(hù)自己B. 小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C. 小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D. 小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安10. 六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說活，教師張某批評(píng)朱某說：“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）。A. 學(xué)校承擔(dān)朱某傷害的主要賠償責(zé)任B. 張某侵犯了朱某的言論自由權(quán)C. 朱某家長(zhǎng)承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任D. 張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任11.國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出，建立以

5、提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到（）。A. 強(qiáng)化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來B. 強(qiáng)化特色發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要上來C. 強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來D. 強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來12. 學(xué)生甲和乙有矛盾，甲為泄私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法（）。A. 合法，同學(xué)矛盾不必夸大B. 合法，對(duì)乙沒有不良影響C. 不合法，侵犯乙的名譽(yù)權(quán)D. 不合法，侵犯乙的肖像權(quán)13. 對(duì)右圖中老師的做法，描述正確的是（）。A. 注重?fù)P長(zhǎng)避短B. 注重因材施教C. 未能把握正確評(píng)價(jià)D. 未能尊重學(xué)生主體性14. 平時(shí)愛搞笑的小東幾次競(jìng)選班干部均落選了。對(duì)此，班主

6、任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法是（）。A. 提醒小東低調(diào)做人，注意拉票B. 建議小東放棄競(jìng)選，安于現(xiàn)狀C. 鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力D. 安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命15. 小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，秦老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長(zhǎng)多次給秦老師報(bào)酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（）。A. 做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B. 不注重家校合作C. 做到了廉潔從教D. 不注重有效溝通16. 還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，以致個(gè)別徒弟對(duì)其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說法中不正確的是（）。A. 愛崗敬業(yè)B. 與時(shí)俱進(jìn)C. 甘為人梯D. 勤懇樂教17. 第二次世界大戰(zhàn)后，美國實(shí)行了一項(xiàng)援

7、助歐洲的計(jì)劃，促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計(jì)劃的名稱是（）。A. 曼哈頓計(jì)劃B. 馬歇爾計(jì)劃C. 阿波羅計(jì)劃D. 第四點(diǎn)計(jì)劃18. 在中國歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實(shí)行過“變法”，以期通過變法增強(qiáng)國家實(shí)力。在下列變法任務(wù)中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。A. 管仲B. 商鞅C. 王安石D. 張居正19. 在我國歷史上，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡(jiǎn)儀、仰儀、高表等觀測(cè)天象的儀器，主持編制了授時(shí)歷，將一個(gè)回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是（）。A. 張衡B. 祖沖之C. 郭守敬D. 徐光啟20. 地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高

8、度不同表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，大氣層可分為對(duì)流層、平流層、電離層和散選層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是（）。A. 對(duì)流層B. 平流層C. 電離層D. 散逸層21. 二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運(yùn)行到二十四個(gè)規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。下列選項(xiàng)中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。A. 清明谷雨B. 立夏小滿C. 中秋重陽D. 冬至小寒22. 在水滸傳中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個(gè)人物分別是（）。A. 林沖 武松B. 魯智深 楊志C. 楊志 林沖D. 武松 魯智深23. 書信體小說少年維特之煩惱通過對(duì)主人公痛苦、憧憬、多情善感和

9、憤世嫉俗等情緒的描寫，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會(huì)秩序和平等的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是（）。A. 歌德B. 席勒C. 茨威格D. 格拉斯24. 佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項(xiàng)中，不屬于佛塔的是（）。A BC D25. 八音是中國古代對(duì)樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。A. 琴B. 竿C. 鼓D. 管26. 在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是（）。A“剪切板”和“我的文檔”B“我的文檔”和“資源管理器”C“剪切板”和“我的電腦”D“我的電腦”和

10、“資源管理器”27. 在 PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）。A. 采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板B. 隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C. 采用已選定設(shè)計(jì)模板D. 需要指定其他設(shè)計(jì)模板28. 下列選項(xiàng)中，與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是（）。A. 蔬菜和蘿卜B. 芭蕉和香蕉C. 檸檬和橙子D. 番茄和茄子29. 找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛練觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，數(shù)列“1、3、6、11、（ ）、32”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A. 18B. 19C. 20D. 21二材料分析題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

11、閱讀材料，并回答問題。材料一：科學(xué)課上，張老師指著實(shí)驗(yàn)儀器說：“每個(gè)杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？”學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個(gè)蓋，要么在杯中塞些異物。對(duì)學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會(huì)濕，你們信嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼睛。學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕？”張老師：“能！”學(xué)生又動(dòng)了起來，第一次失敗了，第二次失敗了大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵(lì)的目光。突然，一個(gè)男生喊了起來：“老師，我成功了！沒濕！紙真的沒濕！”“老師，我也成功了！”“我也成功了！”趁著大家那股高

12、興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎？”“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕？”有學(xué)生急迫地問。張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實(shí)驗(yàn)，紙為什么濕了？后來又為什么沒濕呢？再動(dòng)手試一試，仔細(xì)觀察。”同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會(huì)神的反復(fù)實(shí)驗(yàn)著：豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時(shí)有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學(xué)們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕。”張老師后來在課本中寫道：“學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的過程，就是在老師的引導(dǎo)下，充分的思考、質(zhì)疑、主動(dòng)獲得知識(shí)的過程。”問題：30. 請(qǐng)結(jié)合

13、材料，從教師觀的角度，評(píng)析張老師的教學(xué)行為。（14分）材料二：剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)昵稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級(jí)后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢？他（她）怎么了？帶著疑惑，宋老師通過一段時(shí)間的觀察，對(duì)比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個(gè)大眼睛的女生李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)優(yōu)秀，每年都破評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好舞蹈。有一天，宋老師對(duì)小霜說

14、：“我剛接手咱們班，對(duì)同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎？”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子，宋老師對(duì)小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓小霜展示舞蹈特長(zhǎng)。慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級(jí)工作上，她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會(huì)上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意的用報(bào)紙折疊了一套晚禮服，在舞臺(tái)上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。問題：31. 請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析宋老師的教學(xué)行為。（14分）材料三：中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號(hào)數(shù)量眾多。其中最具有代表性的

15、，定非漢字莫屬，這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體，更是因?yàn)闈h字本身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫中華文明的不朽篇章。漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。瑞典漢學(xué)家高本漢曾評(píng)價(jià)說：“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字，并非出于任何愚蠢和頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。”首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之間清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系，雖然漢語詞匯后

16、來逐漸走上了復(fù)音化道路，但這種字詞對(duì)應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在論語中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國家的統(tǒng)一。漢字的強(qiáng)大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長(zhǎng)期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會(huì)和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，

17、這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)制，文字的字符數(shù)量能隨之增加；社會(huì)發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來越方便書寫，以有效提高記事速度。漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個(gè)性化很強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會(huì)意方法，也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢字很可能像其他幾大古文學(xué)一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運(yùn)用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)生了由形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式

18、，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性被廣泛使用，也使?jié)h字的長(zhǎng)期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹底筆畫化，一直朝著方便書寫的方向進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，特別是計(jì)算機(jī)問世以來，漢字又通過形碼和音碼等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題，粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。（編自王立車漢字：中華文化的獨(dú)特符號(hào)）問題：32. （1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點(diǎn)時(shí)其結(jié)

19、構(gòu)特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）三寫作題。（本大題1小題，共50分）33. 閱讀下面的材料，按要求作文。當(dāng)年濟(jì)南老火車被拆，是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛，這一建于100多年前的哥特式的建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國可與歐洲著名火車相媲美的建設(shè)作品。”最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論說文。用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，文章自定，標(biāo)題自擬。2018上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)答案及解析一單項(xiàng)選擇題。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1. 答案：A參考解析：實(shí)施素質(zhì)教

20、育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。故選A。2. 答案：B參考解析：此題有爭(zhēng)議，答案僅供參考。此題側(cè)重點(diǎn)并非根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)分類，而是該老師將學(xué)生的成績(jī)分檔【建立綜合成長(zhǎng)檔案】，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，符合素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念。故選B。3. 答案：A參考解析：題干中，林老師讓同學(xué)們按照老師喜歡的方法解題，忽視了學(xué)生的自主性，違背了“學(xué)生是獨(dú)特的人”的學(xué)生觀，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：學(xué)生發(fā)展的全面性是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)

21、，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展。題干中，林老師的做法沒有注重學(xué)生能力的發(fā)展，與題干不符，排除。C項(xiàng)：是干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。D項(xiàng)：學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有自己的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。題干中，林老師的做法限制了學(xué)生自己的思想、認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，與題干不符，排除。故選A。4. 答案：B參考解析：編制課程標(biāo)準(zhǔn)不屬于教學(xué)反思。課程標(biāo)準(zhǔn)是考試命題、教育教學(xué)的依據(jù)，是我們教學(xué)反思的重要參評(píng)來源，發(fā)生教學(xué)開始之前。故選B。5. 答案：B參考解析：當(dāng)教師對(duì)學(xué)校有關(guān)處分有疑問的，不服，可以向上級(jí)教育行政部門申訴。故選B。6. 答案：D參考解析：題干中是小學(xué)學(xué)生，屬于未成年人，且在14周歲以下，加上在放學(xué)路上，

22、所以學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，A項(xiàng)未能考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)由學(xué)生的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。故選D。7. 答案：D參考解析：A選項(xiàng)侵犯了隱私權(quán)，B選項(xiàng)違反了義務(wù)教育法，C是變相體罰行為，侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)。故選D。8. 答案：B參考解析：撿到東西應(yīng)該歸還，而且涉及到財(cái)產(chǎn)問題，民法通則第92條：“沒有合法根據(jù)，取得不當(dāng)利益，造成他人損失的應(yīng)當(dāng)將取得的不當(dāng)利益返還受損失的人。”小明已滿八周歲，根據(jù)民法總則第十九條八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實(shí)施民事法律行為由其法定代理人代理或者經(jīng)其法定代理人同意、追認(rèn)，但是可以獨(dú)立實(shí)施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應(yīng)的民事法律行為。小明的行為屬于

23、民事違法行為。故選B。9. 答案：A參考解析：第十四條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；（五）偷竊、故意毀壞財(cái)物；（六）參與賭錢或者變相賭錢；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；（九）其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物屬于嚴(yán)重不良行為，參考中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第三十四條。故選A。10. 答案：A參考解析：由于教師的職務(wù)行為導(dǎo)致學(xué)生自傷、死亡事件，學(xué)

24、校都要承擔(dān)主要的責(zé)任，事后可以追償教師。故選A。11. 答案：D參考解析：國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中提到，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來，制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。故選D。12. 答案：D參考解析：肖像權(quán)是自然人所享有

25、的對(duì)自己的肖像上所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的一種人格權(quán)。肖像權(quán)包括公民有權(quán)擁有自己的肖像，擁有對(duì)肖像的制作專有權(quán)和使用專有權(quán)，公民有權(quán)禁止他人非法使用自己的肖像權(quán)或?qū)πは駲?quán)進(jìn)行損害、玷污。甲為發(fā)泄私憤，損害乙的照片，侵犯的是肖像權(quán)。故選D。13. 答案：C參考解析：漫畫中教師找優(yōu)秀學(xué)生合影時(shí)，以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，所以沒能把握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，違背了素質(zhì)教育觀和師德規(guī)范。故選C。14. 答案：C參考解析：學(xué)生競(jìng)選班干部落選，班主任老師應(yīng)該幫助學(xué)生分析原因和進(jìn)行反思，并鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次競(jìng)選上。故選C。15. 答案：C參考解析：該老師不以職務(wù)之便謀取私利，是為人師表、廉潔從教的典

26、型體現(xiàn)。故選C。16. 答案：B參考解析：鄭老師沒有及時(shí)更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，略顯固步自封。故選B。17. 答案：B參考解析：馬歇爾計(jì)劃（The Marshall Plan），官方名稱為歐洲復(fù)興計(jì)劃（European Recovery Program），是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后美國對(duì)被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的西歐各國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助、協(xié)助重建的計(jì)劃，對(duì)歐洲國家的發(fā)展和世界政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。故選B。18. 答案：B參考解析：焚燒儒家的書籍，明確法令，體現(xiàn)的是法家思想，王安石和張居正都是以儒家為代表的變革。而當(dāng)時(shí)商鞅變法，放棄儒家的以仁治國的思想，采用法家思想，以嚴(yán)刑峻法管治國家，有功者重賞，有過者則

27、重罰。管仲則是注重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。故選B。19. 答案：C參考解析：郭守敬自至元十三年（1276年）起，奉命修訂新歷法，歷時(shí)四年，制訂出了通行三百六十多年的授時(shí)歷，成為當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的一種歷法。為修訂歷法，郭守敬還改制、發(fā)明了簡(jiǎn)儀、高表等十二種新儀器。故選C。20. 答案：C參考解析：經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是電離層。故本題選C。21. 答案：C參考解析：二十四節(jié)氣即：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。中秋和重陽屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日，不屬于二十四節(jié)氣。故選C。22. 答案：D參考解析：

28、“醉打蔣門神”的人物是武松，“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的人物是魯智深。故選D。23. 答案：A參考解析：少年維特之煩惱是德國作家歌德創(chuàng)作的中篇小說。故選A。24. 答案：D參考解析：佛塔，最早用來供奉和安置舍利、經(jīng)文和各種法物。由臺(tái)基、復(fù)缽、平頭、竿、傘五部分組成，最初形式為圓家，即埋遺體或舍利于土中。D項(xiàng)不屬于佛塔。故選D。25. 答案：A參考解析：絲指的是彈弦樂器，包括琵琶、揚(yáng)琴、箏、古琴。故選A。26. 答案：D參考解析：可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是“我的電腦”和“資源管理器”。故選D。27. 答案：C參考解析：在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將采用已選定設(shè)計(jì)模板。故選C。28. 答案：A參考解析：“水果”和“蘋果”是屬種關(guān)系，只有A項(xiàng)“蔬菜”和“蘿卜”的邏輯關(guān)系與之相同。故選A。29. 答案：B參考解析：前兩項(xiàng)數(shù)字相加再加上2等于后面一個(gè)數(shù)字，即：1+3+2=6，3+6+2=11，6+11+2=19，11+19+2=32。故選B。二材料分析題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30. 參考解析：張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下：（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中，張老師尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，而