1、大班主題等待花兒開教案反思這是大班主題等待花兒開教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。教材簡(jiǎn)解：園丁把對(duì)花兒的愛蘊(yùn)含于等待之中-守候花期，俯身叢中，澆水松土，精心呵護(hù)。于是這種等待收獲了萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷；果農(nóng)把對(duì)果樹的愛浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林間，剪枝施肥，悉心照管。于是這種等待換來(lái)了滿園飄香，果實(shí)累累。愛需要等待，等待也是一種愛。十年樹木，百年樹人。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長(zhǎng)過(guò)程。我們的孩子也需要懷有一顆愛心，耐心等待，等待長(zhǎng)大，等待花兒開。活動(dòng)目標(biāo)：1能有層次、逐一地觀察畫面內(nèi)容，會(huì)欣賞散文的優(yōu)美。2能理解圖畫的內(nèi)容，并用自

2、己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。3了解影響植物生長(zhǎng)的自然因素。4愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)：欣賞散文，找出散文句式的特點(diǎn)和優(yōu)美。2、難點(diǎn)：幫助孩子解析文中動(dòng)詞的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本文運(yùn)用擬人化的、自述的方式來(lái)展示植物生長(zhǎng)這個(gè)自然過(guò)程，將植物生長(zhǎng)相關(guān)的各種因素用第一人稱的方式進(jìn)行描述，從而形成一個(gè)完整的故事。把一個(gè)涉及科學(xué)的內(nèi)容用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言教學(xué)的特殊和優(yōu)美之處，展現(xiàn)無(wú)遺，更能讓幼兒體會(huì)

3、到不同文體的美。設(shè)計(jì)思路：等待對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的過(guò)程，但是孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、游戲都必須遵守這條很重要的規(guī)則和過(guò)程-即等待，只有通過(guò)耐心的等待，才能體會(huì)到成功的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)，以及游戲合作的快樂(lè)。大自然的一切充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們等待春天花開的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎能錯(cuò)過(guò)上天賜予他們發(fā)現(xiàn)這一切的慧眼呢？教學(xué)準(zhǔn)備：1幼兒有觀察過(guò)各種植物或種植植物的經(jīng)驗(yàn)，2太陽(yáng)、朝霞、風(fēng)、雨、土地、種子、花等的小圖標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：1談話活動(dòng)：（關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你種過(guò)什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪

4、些條件呢？當(dāng)幼兒說(shuō)出陽(yáng)光、水、土壤時(shí)，教師可以用表示各個(gè)因素的小圖標(biāo)貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。2閱讀圖畫：教師和幼兒一起觀察畫面。畫面上有什么呢？這個(gè)故事是跟花有關(guān)的。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長(zhǎng)大并開花的嗎？這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。所以我們今天學(xué)習(xí)的散文名字叫等待花兒開第一幅圖：（按從上到下的順序觀察）畫面上出現(xiàn)的是什么呢？看見朝霞接著會(huì)出現(xiàn)什么呢？看，太陽(yáng)出來(lái)了，你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述太陽(yáng)的狀態(tài)嗎？太陽(yáng)升起來(lái)了。太陽(yáng)會(huì)給花兒帶來(lái)什么呢？沒(méi)有太陽(yáng)，花兒會(huì)怎樣呢？這時(shí)候的花兒又是什么樣子呢？第二幅圖：這次出現(xiàn)的又是誰(shuí)呢？風(fēng)是怎樣

5、來(lái)的？你可以用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下嗎？風(fēng)兒會(huì)帶來(lái)什么呢？教師注意引導(dǎo)幼兒使用確切的動(dòng)詞。這時(shí)候花兒是什么樣子的呢？第三幅圖：現(xiàn)在又是誰(shuí)出現(xiàn)了？云是怎么過(guò)來(lái)的？風(fēng)和云又是什么關(guān)系呢？當(dāng)云在天空變厚的時(shí)候，可能會(huì)帶來(lái)什么呢？花兒長(zhǎng)大了嗎？變成了什么？第四幅圖：看，雨來(lái)了！沒(méi)有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？第五幅圖：雨點(diǎn)落到地上了，大地又是什么樣子的呢？雨水不見了，原來(lái)是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來(lái)是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。花兒又有什么樣子的變化呢？第六幅圖：畫面上都有什么呀？小種子是長(zhǎng)在哪里的？小種子慢慢長(zhǎng)大后會(huì)怎樣呢？從泥土里鉆出來(lái)。第七

6、幅圖：（跟前面對(duì)照看）花兒由種子變成什么了？從土里鉆出來(lái)的是花苗。花苗慢慢長(zhǎng)大、長(zhǎng)高，然后會(huì)怎樣呢？第八幅圖：花兒終于開放了！我們?cè)俜祷厝タ匆幌拢瑥牡谝环鶊D開始，是經(jīng)過(guò)一個(gè)怎樣的過(guò)程花兒才長(zhǎng)大、開放的呢？（教師對(duì)照畫面，利用小圖標(biāo)將花兒開放過(guò)程中的各種因素展示出來(lái)，幫助幼兒進(jìn)行梳理。回放畫面：原來(lái)花兒開放是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要好多因素，所以文章名叫等待花兒開，等待是什么意思？在等待花開的時(shí)候有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長(zhǎng)大并開放的呢？它們的作用是什么樣的？花兒又是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大的？3自由講述，讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖畫及整個(gè)故事的內(nèi)容；在幼兒講述時(shí)請(qǐng)幼兒注意書中所使用的不同的動(dòng)詞。4教師

7、出示詞匯：升、飄、吹。并且根據(jù)圖畫來(lái)理解這些動(dòng)詞的不同含義。教師幫助孩子解析詞匯的具體含義，并且與相關(guān)的主體對(duì)應(yīng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：風(fēng)-過(guò)來(lái)了。（吹、刮）太陽(yáng)-上來(lái)了。（升、爬）等待花兒開朝霞說(shuō)：太陽(yáng)要升起來(lái)了。太陽(yáng)真的升起了。太陽(yáng)說(shuō)：風(fēng)要吹過(guò)來(lái)了。風(fēng)真的吹過(guò)來(lái)了。活動(dòng)反思：來(lái)福山之前教的那個(gè)住宿班，孩子們至今還時(shí)常會(huì)在下了晚自習(xí)之后，打個(gè)電話給我。每一次，電話那端，總是不同的孩子，三五個(gè)，或者更多。有次有事，電話不在身邊，后來(lái)看到6個(gè)未接來(lái)電，全是他們打來(lái)的。我甚至可以想象得出，他們?cè)陔娫捘嵌艘槐楸閾艽蜻@個(gè)熟悉的號(hào)碼時(shí)，眼睛里涌起的期待與無(wú)奈。其實(shí)他們與我也沒(méi)有太豐富的話題可說(shuō)，在他們的眼中

8、，我嚴(yán)肅，話不多。不少孩子拿起話筒，簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，便是撲撲跳的沉默，但我不知道他們?yōu)槭裁匆廊粯?lè)此不疲，也許僅僅是單純的想念，在對(duì)比中煢煢孑立。給我打電話的孩子當(dāng)中，有不少令我很是頭疼過(guò)，我曾經(jīng)為了教育那個(gè)愛拿別人東西的女生而費(fèi)盡心機(jī)，也曾經(jīng)對(duì)那些頑皮到令人崩潰的男生大發(fā)雷霆。可是，當(dāng)距離讓美感呈現(xiàn)，突然發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子木然的讀書表情背后，都藏著一張歡顏。回望時(shí)，我只是平心靜氣，記得那些路過(guò)的美麗。于是開始思考，他們諸種的好，為什么時(shí)至今日，我才看得到？所謂和諧，所謂民主，所謂新型，一切置于師生關(guān)系之前的美好形容詞，放在急功近利這口枯井里，都只剩仰望巴掌大天的斷壁殘?jiān)ｌo靜地等待一朵花的開放，這是

9、一種怎樣的情懷每個(gè)為人師者想必都有如此的經(jīng)歷，任何一個(gè)不夠標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在離開自己的視線之后，在掙脫了成績(jī)和責(zé)任的牽連之后，形象都變得柔和起來(lái)，那些出格的事跡，反而成為日后津津樂(lè)道的點(diǎn)滴，不再有執(zhí)拗的郁悶，和一聲嘆息。孩子自有他成長(zhǎng)的軌跡，是不是我們太著急，有太多希予？每一朵花，都會(huì)在合適的季節(jié)開放，并不是每一朵，我們都能親眼見證它嬌艷欲滴的模樣，相信它會(huì)站在歲月的朝露夕風(fēng)里，不斷成長(zhǎng)，就好。任何一種教育都是會(huì)留下痕跡的，在那些幼小的心靈里。看著眼前的三個(gè)班，瑣碎的紛忙中，我甚至來(lái)不及放慢腳步，細(xì)細(xì)傾聽，雖然，我不希望我們的關(guān)系僅僅是被上課、作業(yè)和訂正牢牢地捆綁在一起，透不過(guò)氣。這是我要改變的，

10、這是我們要改變的。此刻寫下的，不是文字的堆疊，而是內(nèi)心的不失真誠(chéng)。相關(guān)文章大班語(yǔ)言教案：第一次買東西：大班語(yǔ)言活動(dòng)第一次買東西教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，聽故事，體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。知道遇到困難不能害怕，勇敢面對(duì)就能成功。適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言第一次買東西教案吧。大班語(yǔ)言教案：父與子“照鏡子”：大班語(yǔ)言活動(dòng)父與子“照鏡子”教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗(yàn)漫畫故事的詼諧有趣。在猜測(cè)中想象出乎意料的結(jié)局。適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看大班語(yǔ)言父與子“照鏡