1、高三數(shù)學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析總結(jié)【】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)高三頻道下各科目的試題全部更新了期中考試質(zhì)量分析，歡送大家在課后進(jìn)入高中頻道參考閱讀高三數(shù)學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析總結(jié)，擅長(zhǎng)總結(jié)分析，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)!高三期中質(zhì)量調(diào)研考試試題由溧陽(yáng)市教研室組織命制。命題的范圍為函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式、平面向量及解析中的直線(xiàn)與圓和橢圓部分的相關(guān)內(nèi)容。命題的指導(dǎo)思想檢查前階段復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)生對(duì)相關(guān)的根底知識(shí)、根本技能的掌握情況，為下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)工作能進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性、進(jìn)步實(shí)效性提供必要的根據(jù)。從學(xué)生答卷、老師閱卷和相關(guān)統(tǒng)計(jì)情況看，試題重視對(duì)數(shù)學(xué)的根底知識(shí)、根本技能和重要的數(shù)學(xué)思想方法的考察，整份試卷布局合理、難度適中、區(qū)清楚顯

2、，使各類(lèi)學(xué)校、各種不同層次的學(xué)生都有比較準(zhǔn)確的定位，為今后的復(fù)習(xí)教學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。從考試情況看，學(xué)生對(duì)抽象函數(shù)或應(yīng)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)的意識(shí)還不是很到位，數(shù)形結(jié)合的思想還沒(méi)有被學(xué)生所掌握，例如第8、10、13小題;應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決問(wèn)題的才能還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，例如第15小題、第20題利潤(rùn)函數(shù)和第21題均倒數(shù)，學(xué)生讀不懂題或不能把自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰越鉀Q;學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和法那么的理解仍然不是很理想，例如第17題兩向量所成角的概念，第19和21題中的恒成立問(wèn)題，由數(shù)列前n項(xiàng)和求其通項(xiàng)時(shí)n的范圍問(wèn)題，等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)及適用范圍等;學(xué)生的運(yùn)算才能和邏輯推理才

3、能仍然存在較大問(wèn)題，象第17、18、19、20、21題中都不同程度地存在著;學(xué)生因表述不到位、不標(biāo)準(zhǔn)而失分的現(xiàn)象仍較普遍地出現(xiàn)等等。二、教學(xué)建議1、各高三備課組要進(jìn)一步研究06高考大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案。教學(xué)案要關(guān)注各種不同層次的學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都能參與復(fù)習(xí)過(guò)程，都能得到應(yīng)有的進(jìn)步;教學(xué)案在使用過(guò)程中，要使學(xué)生把課前、課堂和課后有機(jī)結(jié)合起來(lái)，老師要能檢查催促;教學(xué)案也要關(guān)注適當(dāng)綜合和滾動(dòng)，有意識(shí)地幫助學(xué)生把知識(shí)構(gòu)造、技能和方法進(jìn)展整合，進(jìn)步學(xué)生綜合應(yīng)用才能等等。2、在課堂教學(xué)中，老師要正確處理教與學(xué)的關(guān)系。該老師講解和點(diǎn)撥的一定要講清楚，點(diǎn)到位，該學(xué)生考慮和動(dòng)手理論的老師千萬(wàn)不能

4、包辦代替。學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能和標(biāo)準(zhǔn)表述只有在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中才能得到有效落實(shí)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷

5、雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)

6、、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3、各高三備課組之間要建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)，互相討論、資源共享，促進(jìn)

7、數(shù)學(xué)教學(xué)整體程度不斷進(jìn)步。總結(jié)：希望上面的高三數(shù)學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析總結(jié)對(duì)高中語(yǔ)文成績(jī)的提升有所幫助，通過(guò)做習(xí)題穩(wěn)固學(xué)過(guò)的知識(shí)，祝愿大家在期中考試中獲得理想的成績(jī)，加油！語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、