1、試卷第 =page 26 26頁，總 =sectionpages 27 27頁試卷第 =page 27 27頁，總 =sectionpages 27 27頁學年山東省濟寧市微山縣八年級（下）期中語文試卷一、積累與運用（每小題4分，共12分）1. 回望我們前三單元的學習之旅，是魯迅先生帶我們走進趙莊看社戲，感受到一種別樣的生活。是那宛轉悠揚的橫笛，使我們的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他（消散/彌散）在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里是劉成章先生所描述的腰鼓聲讓我感受到什么是氣勢磅礴，什么是生命活力。是那腰鼓使冰冷的世界立刻變得（躁/燥）熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立刻變得亢奮了是

2、那遷徙的大雁給我們帶來春的消息，給大地帶來有益無損的詩歌是大自然的語言告訴我們從草長鶯飛、花香鳥語到秋風（蕭/簫）瑟，昆蟲的（消/銷）聲匿跡乃至寒冬的風雪載途，這樣周而復始的春夏秋冬其實飽含著怎樣的學問沉浸在這些課文之中，我們可以忘卻冗雜、忘卻煩惱、感受語文帶給我們的魅力。 （1）上文中加點字的注音完全正確的一組是（ ）A.亢（hng）奮遷徙（ x ）風雪載（za ）途冗（chn）雜B.亢（hng）奮遷徙（ x）風雪載（zi ）途冗（rng ）雜C.亢（kng）奮遷徙（ x ）風雪載（zi ）途冗（rng）雜D.亢（kng）奮遷徙（ t ）風雪載（ zhi ）途冗（chn）雜 （2）依次選用括

3、號內的詞語，最恰當的一項是（ ）A.消散躁簫消B.彌散燥蕭消C.彌散燥蕭銷D.消散躁簫銷2. 下列加點成語的使用有錯誤的一項是（ ） A.設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。B.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。C.每一個舞姿都使人戰栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。D.據縣交警支隊相關負責人介紹，幾條主干道改擴建完成后，我縣交通擁堵的現象就戛然而止了。3. 下列句子沒有語病的一項是（ ） A.在掃黑除惡活動中，使我縣治安環境有了很大的改善。B.為了杜絕溺水事故不再發生，市教育局要求各學校加強管理，制定嚴密的防范措施。

4、C.標準漢語的主要讀者對象是為英語國家的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習課本。D.古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。4. 下列標點符號使用有誤的一項是（ ） A.人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片B.但在我卻是樂土：因為我在這里不但得到優待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。C.布谷鳥開始唱歌，勞動人們懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”D.“且慢，讓我來看一看罷。”他于是往來的摸了一回，直起身子來說道：“偷我們的罷，我們大得多呢。”5. 將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（ ）對歷史名人進行深入研究，有助于豐富襄陽城市文化，探求襄陽城市精神。宋玉

5、、劉秀、諸葛亮、孟浩然、米芾等一個個閃亮的名字，為國人所熟知。在其豐厚的底蘊中，眾多著名人物構成其鮮亮的一筆。這些名人不僅是襄陽的文化財富，也是中華民族的人文瑰寶。襄陽是國家歷史名城，底蘊豐厚，魅力四射。 A.B.C.D.二、古文閱讀（21分） 閱讀下面的文段回答問題：【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

6、坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。【乙】從山門右折，得石徑。數步聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅，瀑見。瀑行青壁間撼山掉谷噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。（袁宏道觀第五泄記）注釋：罅：縫隙，裂縫。掉：搖動 怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。掣折：轉折 欹：斜靠。泄：瀑布。 （1）下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是（

7、）A.悄愴幽邃邃：深B.而猶不忍去。去：到，往C.其岸勢犬牙差互犬牙：像狗的牙齒一樣D.以其境過清清：凄清 （2）下列句子中加點詞意義和用法都相同的一項是（ ）A.而潭西南而望人不知而不慍B.以以其境過清以面受沫C.之心樂之漁人甚異之D.乃乃記之而去乃不知有漢 （3）請劃分下面句子的節奏。（限劃兩處）瀑 行 青 壁 間 撼 山 掉 谷 噴 雪 直 下 （4）翻譯下面的句子。數步聞疾雷聲，心悸 （5）從甲乙兩文中各找出一個表現水特點的字。小石潭記：_觀第五泄記：_ （6）甲乙兩文所表達的感情是否相同，請試簡單分析。 閱讀下面文本，完成下列各題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤

8、日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。 （1）“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表現了洞庭湖什么特點？ （2）閱讀全詩，概括“憑軒涕泗流”一句蘊含了哪些情感。 古詩文背誦默寫_，_。所謂伊人，在水一方。桃花源記中，描寫桃花源人民安居樂業、和平幸福（描寫老人小孩神情）的句子是：_，_。小伙子一般都喜歡美麗賢慧的姑娘。關雎一詩中的_，_就是佐證。送杜少府之任蜀州中表達作者送別友人時豪放曠達胸襟和真摯友情的詩句：_，_。_，_。縱我不往，子寧不嗣音？（子衿） 三、綜合性學習（4分） 綜合型學習。中國“漢字”源遠流長、博大精深。漢字中有一類字叫做“會意字”，清代學者王筠說：“會意者，合

9、二字、三字之意以成一字之意。”請從給定的會意字當中選擇一個，仿照示例對其字義進行解析。會意字：從、吠、休、炙、苗。示例：晶，由三個“日”字構成，“日”為發光體，三個“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。選字：_解析：_。 童謠歷史悠久，分布廣泛。據史料，童謠最早見于詩經魏風。古人還將其稱為“孺子歌”“童兒歌”“兒童謠”“小兒語”等。下面是一首名為“四季花兒歌”的童謠，請在空缺處寫出恰當的句子。（選一處即可）三月里，桃花紅，桃園結義當英雄。_，_，_。八月里，桂花香，廣寒宮里看吳剛。_，_，_。臘月里，梅花開，喜鵲鬧梅好運來。 四、現代文閱讀（18分） 說明文閱讀氣溶膠傳播危害有多大2月5日

10、，國家衛健委網站公布的新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第五版）中，對病毒傳播途徑的描述在先前的“經呼吸道飛沫和接觸傳播是主要的傳播途徑”基礎上，增加了新的表述“氣溶膠和消化道等傳染途徑尚待明確”。 2月8日上海市疫情防控工作領導小組的發布會上，衛生防疫專家則直接定調稱，目前可以確定的新冠肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播。直接傳播和接觸傳播我們都非常熟悉：直接傳播是指患者噴嚏、咳嗽、說話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導致的感染；接觸傳播是指飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，導致感染。那么氣溶膠傳播又是什么？跟一般的空氣傳播有什么區別？對我們的威

11、脅有多大？我們又該如何預防呢？簡單來說：氣溶膠的本質是能夠懸浮在空中的微粒。相較于一般的空氣傳播來說，氣溶膠能懸浮得更久、飄得更遠。就好比走在路上聞到煙味，但身邊明明沒有人，這就是煙草燃燒后形成的幾百納米左右的顆粒的氣溶膠。氣溶膠傳播就意味著空氣里都有病毒，那么宅在家里或者走在空曠路上這些安全的場景，都將變得危險起來。在“非典”期間，香港淘大花園曾發生過疫情集中暴發的情況。該小區E座發生321人感染SARS病毒，致死42人，被認為極大可能性是氣溶膠傳播。具體來說：感染了病毒的排泄物在上百米高的污水管道中下落，與氣流的相互作用也形成一個霧化過程，這些霧滴通過8樓的管道裂縫和幾家住戶沒有被水封好的

12、U型管逃逸，最終蒸發成為氣溶膠形式的感染源。由于氣溶膠顆粒比較大，一般大于 10 微米，50 微米以上的最多，因此一般醫用口罩可以阻攔這種粒子。特別小的氣溶膠粒子（半徑小于 0.1 微米），重量輕，主要分布在高空（來自土壤的靠近地面），隨風飄走了，人呼吸到的可能性不大。另外，氣溶膠質點比表面能很大，又有電荷，病毒很容易被破壞，存活度不高。而對于非醫護人員而言，在實際生活中，只有達到極高數量級的閾值，部分病毒才能由黏膜進入人體。同樣，通過氣溶膠形式懸停在衣物、皮膚的病毒，只有極微小的比例能通過手部觸摸進入眼口鼻，病毒量能致病的可能性不高。2月9日，中國疾控中心傳染病處研究員馮錄召對氣溶膠傳播問題

13、進行了解答。他表示，新冠肺炎目前還是主要通過飛沫傳播和接觸傳播的疾病，在某些特殊的條件下才發生氣溶膠傳播，例如進行臨床氣管插管等專業醫療操作時。如果是在常規臨床護理、一般的工作生活條件下，采取正確佩戴口罩的防護措施，是足以保護普通公眾不被感染的。對于這個問題，世界衛生組織的官方微博回應道：“最佳證據表明，病毒經飛沫傳播。而飛沫較重，難以在空氣中漂浮。但此病毒是一種新病毒，我們將繼續監控任何可能的傳播方式。”至此，所謂“氣溶膠傳播”，這個在大疫當前的情況下驚嚇了不少人的問題，總算是有了一個令人心安的說法。對于氣溶膠傳播病毒，我們要重視，但不要恐慌。中國新聞周刊 （1）作者認為“對于氣溶膠傳播病毒

14、，我們要重視，但不要恐慌”的理由是什么？ （2）段中劃線句運用了什么說明方法，有什么表達作用？ （3）段中加點的詞語“主要”是否可以刪去？為什么？他表示，新冠肺炎目前還是主要通過飛沫傳播和接觸傳播的疾病 （4）根據本文了解的新冠病毒氣溶膠傳播的知識，你認為在日常生活中應采取哪些預防措施？ 散文閱讀謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微橙小學二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習慣用眼神制止并解決紛爭與事端。對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規規矩矩又鏗鏘有力。對女生，他力推淑女教育。說

15、話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習毛筆字鄉村的孩子平時散養慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得住？一學期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。多年后，在家鄉的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地

16、點頭，微笑致意，溫婉得既優雅高貴又接地氣。原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養，現在叫氣質。初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標準直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一家，字數不能少于800，字跡要工整。有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標準落實到平時的日記中，日記不許胡亂應付“差事”，如果我們能保證質量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求

17、高了，但作業少了，我們欣然同意了。畢業后和同學們去看望他，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真。”然后他轉過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看。”原來，我們最終學會的，是不要錯過更好的自己。高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢想。每到動情處，他的

18、眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經足夠。原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長（選自時文選粹，有刪改）【注釋】蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。 （1）請試著概括文章節的內

19、容。 （2）選文第段作者為什么細致描寫小學班主任的女兒？ （3）請結合加點的詞語分析選文第段句子的含義。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。 （4）文章的標題改為：我的三位老師好不好？為什么？五、名著導讀：（5分） 閱讀傅雷家書選擇正確的答案。 （1）傅雷對兒子的指導，都像（ ）一樣提出建議和意見。A.良師益友B.老師C.好朋友 （2）傅雷認為永遠保持（ ），到老你也不會落伍。A.青春B.健康的心態C.赤子之心D.昂揚的斗志 （3）傅雷說，他最不贊成（ ）。A.自己責備自己而不表現B.做錯以后情緒不高C.做錯以后若無其事 （4）（ ）是培養你心靈的酒漿。A.辛酸的眼淚B.優異的成績C.周游世界

20、（5）傅雷說，人總得常常（ ）自己，不（ ）就解決不了問題。A.放縱B.強迫C.教育D.鼓勵六、寫作（40分） 我們學過的課文有很多都是經典的作品。朱自清先生的背影寫父親爬月臺為我買橘子的那個背影令人難忘。史鐵生先生的秋天的懷念中，母親見我發瘋悄悄地躲出去，見我絕望又猛地撲過來的身影令人難忘。魯迅先生筆下矮而黃胖的阿長高興地把她為我買的“三哼經”遞給我的鏡頭令人難忘。那老王在臨死前佝僂著身子給我們送香油和雞蛋的那個細節令人難忘生活中有多少難忘的鏡頭、片段、細節，是它們滋潤著我們的心靈，是它們溫暖著我們的身心。你有沒有這樣的人生體驗，請把它寫出來。請以“難忘的_”為題目，寫一篇文章。可以是“背影

21、”、“身影”、鏡頭”、“眼神”、“微笑”、“鼓勵”等等。要求：請先把題目補充完整，再寫一篇不少于600字的作文。不要出現真實的校名、人名。 參考答案與試題解析 學年山東省濟寧市微山縣八年級（下）期中語文試卷一、積累與運用（每小題4分，共12分）1.【答案】CC【考點】綜合讀寫【解析】（1）本題考查對字音的掌握。“亢”讀作“kng”；“徙”讀作“x”；“載”讀作“zi”；“冗”讀作“rng”。故選：C。（2）本題考查對詞語的辨析。消散：消失；彌散：彌漫消散。根據語境，應用“彌散”。燥熱：（天氣）干燥炎熱；蕭瑟：形容風吹樹葉的聲音，一般作為形容詞使用，形容環境冷清、凄涼。銷聲匿跡：意思是不再公開講

22、話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現。故選：C。【解答】CC2.【答案】D【考點】成語的使用【解析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解答】ABC使用恰當；D使用不當，“戛然而止”指聲音突然停止，用來形容交通擁堵的現象不恰當。3.【答案】D【考點】病句修改【解析】本題重點考查學生辨析病句的能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結合句子進行辨析。尤其要

23、注意否定詞誤用這種病句，結合句意，然后分析其修改方法。【解答】A有誤；成分殘缺，缺少主語，刪去“使”。B有誤；濫用否定詞，刪去“不”。C有誤；句式雜糅，可修改為：標準漢語的主要讀者對象是英語國家的中國留學生子女及漢語愛好者；或標準漢語是為英語國家的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習課本。D正確。4.【答案】D【考點】標點的辨析與用法【解析】此題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。【解答】ABC正確；D有誤，說話者在中間時，說話者后不能用冒號，“直起身子

24、來說道”后的冒號改為逗號。5.【答案】A【考點】句子排序【解析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。【解答】先通讀各句段，獲得整體感知，會發現開啟了話題，是中心句，可作為第一句；句句意緊接上一句“底蘊豐厚”，可作為第二句；由上一句的“著名人物”辨析與上句銜接最緊密，可作為第三句；由“這些名人”可辨析是對以上句分析的進一步分析，是第四句；是對全句段的總結

25、，可作為尾句；由上分析，可排序為：二、古文閱讀（21分）【答案】BC瀑 行 青 壁 間/撼 山 掉 谷/噴 雪 直 下走幾步聽到很響的打雷聲，（我）心里感到害怕清,齊小石潭記表達了作者被貶之后孤獨、寂寞、悲傷、凄涼的感情。觀第五泄記表達了對第五泄的喜愛和贊美之情。【考點】課內文言文閱讀課外文言文閱讀【解析】譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖

26、等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這

27、里的情景就離開了一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。【乙】從廟門往右拐，有一個石頭鋪的小路。走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說：“這是瀑布的聲音。”快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。石頭青綠，陡峭如刀削，達不到寸膚（長度單位）的寬度，三面石頭就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們有的坐，有的靠著巖石向下望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一

28、絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想離開。傍晚回來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經非常綺麗，回想起來更加變幻。【解答】本題考查文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。ACD正確；B有誤，句意：還留戀不想離開。去：離開。故選：B。本題考查一詞多義。A表修飾/表轉折；B因為/用；C代詞/代詞；D于是/竟然。故選：C。本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有

29、停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。意思為：瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣。停頓為：瀑行青壁間撼山掉谷噴雪直下。本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。句中重點詞有：數，幾；聞，聽；悸，害怕。句意為：（我）走了幾步，聽到很響的雷聲，心里感到害怕。本題考查概括文章內容的能力。小石潭記主要是寫水的清、環境的清；觀第五泄記主要是寫瀑布的雄偉。如“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”體現了水的清澈；“瀑行

30、青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態愈偉”體現了水的奇特。本題考查分析作者情感的能力。小石潭記中小石潭的過于清冷的環境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。表達了作者被貶謫后孤獨、寂寞、凄涼之情。觀第五泄記中的一些句子，如“而猶不忍去。暮歸，各賦詩”表達了作者的喜愛、贊嘆之情。答案：（1）B（2）C（3）瀑 行 青 壁 間/撼 山 掉 谷/噴 雪 直 下（4）走幾步聽到很響的打雷聲，（我）心里感到害怕（5）清奇（6）小石潭記表達了作者被貶之后孤獨、寂寞、悲傷、凄涼的感情。觀第五泄記表達了對第五泄的喜愛和贊美之情。【答案】（1）“浮”有動態感，表現了洞庭湖的宏大壯

31、闊、氣勢磅礴的特點。（2）親人離散，漂泊無依的孤獨感。對國家多難，壯志未酬的無奈和傷心。【考點】品味語言（煉字）把握主旨情感課外古詩詞曲閱讀【解析】此題暫無解析【解答】（1）“乾坤日夜浮”的意思是洞庭湖的湖面開闊，整個天地就好像日日夜夜都在湖面上漂浮一樣。天地是巨大無邊的卻都日夜“浮”在洞庭湖上，就寫出了洞庭湖壯闊的氣勢。（2）“戎馬關山北”，具體指的是當時吐蕃入侵，威脅長安，戰爭不息，國家不得安寧。“憑軒涕泗流”是說杜甫倚靠岳陽樓的窗戶，向北眺望，雖然隔著道道關山，他看不到長安，也看不到戰火，但在他心中卻呈現出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，于是他就禁不住傷心的老淚縱橫了。這兩句是兩個景

32、象：一個是西北長安附近的戰火，一個是岳陽樓上倚窗眺望的老詩人。兩者構成了一幅畫，前者是詩人心中想到的，后者是詩人自身實景。長安與岳陽樓相距千里，但在詩人心中卻沒有這個距離。這真是身在洞庭，心在長安。孤舟雖小卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著一顆憂國憂民的志誠之心。同時“戎馬關山北”一句明確寫出了詩人在登岳陽樓時心中想的是國家的不安寧，這就更可以說明了第二聯絕非僅僅是寫景，第三聯也決不只是寫自己的孤苦無依。“憑軒涕泗流”一句中，則凝聚著詩人對國家時局、自己孤苦處境比照后，感到無可奈何和萬分壓抑的感情，非常形象而深刻地顯示出杜甫晚年時的精神痛苦。【答案】蒹葭蒼蒼,白露為霜,黃發垂髫,并怡

33、然自樂,窈窕淑女,君子好逑,海內存知己,天涯若比鄰,青青子衿,悠悠我心【考點】名篇名句默寫【解析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】蒹葭蒼蒼，白露為霜（注意“葭”的書寫）黃發垂髫，并怡然自樂窈窕淑女，君子好逑（注意“淑”的書寫）海內存知己，天涯若比鄰青青子衿，悠悠我心（注意“衿”的書寫）三、綜合性學習（4分）【答案】從,從，兩個“人”構成“從”，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。【考點】綜合讀寫【解析】本題考查漢字的解析。【解答】本題考查漢字的解析。根據

34、題干中對“會意字”的解釋，從列字中選擇一個，運用拆分法，分析其構字的組成及意義即可。答案示例：從，兩個“人”構成“從”，二人相隨，所以“從”是跟從的意思。吠，由“口”和“犬”構成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。休，由“人”和“木”構成，一人在樹旁，因此具有休息之意。炙，上面是“肉”，下面是“火”，肉在火上烤，所以“炙”指烤肉。苗，上面是“草”，下面是“田”，田中長出植物，所以“苗”指初生的植物。（選字1分，解析3分。光 選字，不解析，不給分）【答案】六月里,荷花放,花中君子美名揚,九月里,菊花黃,東籬采菊登高忙【考點】綜合讀寫【解析】本題考查童謠的補寫。觀察童謠中的所給的句子，可以看出實則就

35、是考查仿寫。以相同的句子，按時間順序補寫出相對應季節里的事物特點，或民風民俗，并具有文學性即可。本題仿寫關鍵在于“四季”和“花兒”。觀察前后句，第一句是三月春季，下一名是八月里秋季，故第一根橫線寫夏季；可聯想到寫荷花的詩句，如周敦頤的“蓮，花之君子者也”等。最后一句是臘月（十二月）冬季，因此第二根橫線上應該是九至十一月，可聯想到陶淵明的“采菊東籬下”或九月重陽登高等。注意格式、押韻，根據例句仿寫即可。【解答】示例一：六月里，荷花放，花中君子美名揚。示例二：九月里，菊花黃，東籬采菊登高忙。四、現代文閱讀（18分）【答案】極為細小的氣溶膠質點能催化或摧毀病毒，因此害處不大；重量輕，主要分布在高空，

36、人呼吸到的可能性不大；大直徑的氣溶膠質點，能吸附病毒，但只要配戴合格口罩就能防控。舉例子、列數字。準確有力說明了氣溶膠傳播真實存在且危害極大。不可以，主要是說除這兩種傳播方式外，不排除其它傳播方式。如果去掉不符合實際，體現了說明文語言的準確性。要取消一切社會活動聚集；要常開窗，多通風；要做好日常家庭消毒；要講個人衛生；要避免空氣和接觸傳播；要嚴格做好居家隔離。【考點】說明文內容理解與分析【解析】本文的說明對象為“氣溶膠”。文章開篇以新冠肺炎傳播途徑引出說明的對象，接著介紹了氣溶膠的特點及其危害，最后指出對于氣溶膠傳播病毒，我們要重視，但不要恐慌。【解答】本題考查理解文章內容篩選信息。根據第段“

37、由于氣溶膠顆粒比較大，一般大于10 微米，50 微米以上的最多，因此一般醫用口罩可以阻攔這種粒子”“特別小的氣溶膠粒子（半徑小于 0.1 微米），重量輕，主要分布在高空（來自土壤的靠近地面），隨風飄走了，人呼吸到的可能性不大”，第段“采取正確佩戴口罩的防護措施，是足以保護普通公眾不被感染的”可概括作答。本題考查說明方法及作用。第段中劃線句，列舉“非典”期間，香港淘大花園曾發生過疫情集中暴發的情況，并運用數字，說明了氣溶膠傳播真實存在且危害極大。本題考查說明語言。“主要”表示最重要的，意思是說傳播方式中最重要的有通過飛沫傳播和接觸傳播，除此外還有其他方式。如果刪去，則變成有且只有這兩種方式，與事

38、實不符。最后強調這個詞體現了說明文語言的準確性與嚴密性。本題考查理解文意篩選信息。結合“氣溶膠的本質是能夠懸浮在空中的微粒。相較于一般的空氣傳播來說，氣溶膠能懸浮得更久、飄得更遠”“氣溶膠傳播就意味著空氣里都有病毒，那么宅在家里或者走在空曠路上這些安全的場景，都將變得危險起來”等內容可知，要做好日常家庭消毒，要避免空氣和接觸傳播，嚴格做好居家隔離。【答案】高中語文老師用飽含情感的詩歌教學喚醒我的夢想側面描寫，細致描寫小學班主任女兒優雅高貴又接地氣的氣質，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現老師有遠見、教育有方。“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時內心的激動，突出

39、老師的言傳身教對“我”的影響之大。不好，我的三位老師這個題目太直白，不夠生動。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長，生動地寫出了三位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，給我帶來深遠的影響。字里行間里洋溢著對老師的感激、感恩、贊美之情之情，題目飽含感恩之情。而且這樣的標題更能夠引發疑問，激發讀者的閱讀興趣，更能夠引人入勝。【考點】散文閱讀【解析】這篇文章作者寫了記憶深刻的三位老師及其影響：小學時班主任，一位不怒自威的軍人，他讓我懂得了氣質的美；初一時語文老師，一位慢條斯理的老頭，他讓我們學會不要錯過自己；高二時語文老師，一位憂郁的詩人，他讓我明白夢想是一種堅持就是幸福的東西。表達作者這些給自己以深刻影響的老師

40、的感激之情。【解答】本題考查文章段落內容的概括。第節，寫的是高二時的語文老師，一位憂郁的詩人，他讓“我”明白夢想是一種堅持就是幸福的東西，用飽含情感的詩歌教學喚醒“我”的夢想。本題考查對側面描寫及其作用的理解分析能力。本文的主人公之一是小學班主任，寫其女兒“穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發警，靜靜地站在那里”，“她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優雅高貴又接地氣”，這些對于主要人物起側面烘托的作用，因為班主任的女兒的氣質，主要來自其家庭的影響，來自其父親富有遠見和智慧的教育。本題考查句子的含義的理解。本句關鍵詞語是“蓬勃”。先理解“蓬勃”的本義，再理解其語境義。心里“蓬勃”，寫出了“我”聽到

41、老師誦讀自己寫的詩歌時候的激動的心情，其實際是表達出老師的行為對“我”的人生產生了影響的深遠。本題考查標題賞析。本文標題“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”，關鍵詞有“謝謝”“你”“成長”分別有我對老師們感激、贊美、敬佩之情“小學到高中的幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響”的含義，表達我對老師們感激之情。而“我的三位老師”則太直白，無感情色彩，據此理解作答。五、名著導讀：（5分）【答案】ACAAB【考點】名著綜合【解析】傅雷家書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人19541966年間寫給孩子傅聰、傅敏等的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名

42、篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子（傅聰著名鋼琴大師、傅敏英語特級教師）是他們先做人、后成“家”，獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為是中國父母的典范。【解答】本題考查理解名著內容。結合掌握的知識可知：對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。故選：A。本題考查理解名著內容。結合掌握的知識，從“永遠保持赤子之心，到老你也不會落伍。永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”中可知，傅雷認為永遠保持赤子之心，到老你也不會落伍。故選：C。本題考查理解名著內容。結合掌握的知識，

43、從“自己責備自己而沒有行動表現，我是最不贊成的只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡”中可知，傅雷說，他最不贊成：自己責備自己而沒有行動表現。故選：A。本題考查理解名著內容。結合掌握的知識，從“辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿。不經歷尖銳的痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。”中可知，辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿。故選：A。本題考查理解名著內容。結合掌握的知識，從“我告訴你答這個方法，不但可一逼一十你多寫信，同時也可以消除一時的煩悶。人總得常常強迫自己，不強迫就解決不了問題。”中得出答案。故選：B。答案：（1）A（2）C（3）A（4）A（5）B B六、寫作（40分）【答案】難忘的瞬間夜涼如水，月明星稀。我獨自一人漫步在橋邊，晚風微涼，裹挾著幾分孤寂竄入我單薄的衣衫，透過鎖骨鉆進心窩。我不禁打了個寒顫，初春天氣總是忽冷忽熱的，晝夜溫差也是極大，一不小心很容易導致感冒，也不知是不是因為這個原因，來橋邊散步的人寥寥無幾，想到此處，我抬起手臂匆匆掃了一眼手表上的數字，于是腳步加快，想著快點回家洗漱睡覺，畢竟明天早上還有功課要做。走了有一會，模糊的人影緩緩引入眼簾，我努力眨了眨眼，方才看清那如龍蝦般佝僂彎曲的蒼老身影正小心而緩慢地推著一輛古樸的三輪車。漸漸走近，原來是個賣玉米棒