1、2022年高三語文老師年度考核個人工作總結20_高三語文老師年度考核個人總結范文20_高三語文老師年度考核個人總結范文1高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊張、繁忙、勞累，同時也意味著充實、收獲和進步。從承受高三教學的那一天起，自己就明白要承當的責任，于是給自己制定方案、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經歷的經歷，算是教訓的教訓。一、深化研究說明，學習先進的經歷，將理論與經歷作為教學工作的指導。新課程標準不僅強調根底知識，更注重學生才能的

2、培養，特別是學生的理論活動才能。作為標準和方向的考試說明，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進展細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析p 比擬與去年的差異，特別是結合高考試題分析p ，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他老師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老老師的經歷就是最好的學習教材，這些經歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的進步。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課

3、-交流-理論-總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。二、落實根底，強化知識點語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、浸透聯絡。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學方案。到11月初教材進展完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20_年初詳細落實知識點，分點一一擊破，主要是通

4、過典型試題練習，過關檢測、破綻補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考-批-講-練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。高考試題雖不直接取材于課本，但考察的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考察和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。三、靈敏安排，注重體系由于高三復習存在著不可防止的講課-練習的重復性，因此也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，

5、我復習還貫徹“靈敏性”這一原那么。例如，在復習根底知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續根底復習好得多。當然，有時根底性比擬強的知識點，還可以發動學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進展;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈敏掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完好、系統，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯絡、綜合浸透;另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對防止、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。需要指出的是，作為老師，在把握“靈敏性”原那么的時候，還

6、要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習方案、進程。要突出重點，并安排好穿插內容;既保證復習的完好性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。四、加強語文學習意識，重視修改。學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查修改為主，而我的檢查

7、重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以理解全部學情。尤其綜合卷，那么一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。高三復習，老師對學生的學法指導非常必要，培養學生的自主學習才能極為關鍵。要把課堂作為根本陣營，而把課后的積累、總結作為進步成績的大前方。還有，我經常與學生溝通、交流，實在理解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到

8、因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進展分析p 談話，指出問題，解決方法。五、 加強閱讀，促進寫作。加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞親密相關。似乎可以這么說，學生作文程度的上下在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學

9、生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們穿插訂閱，交換閱讀，像作文與考試讀者青年文摘博覽等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使洛陽晚報這樣的報紙，假如是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看2022年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。當然由于自己的年青，經歷缺乏，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的缺乏和學生反響慢而以自己的講解代替學生的考慮，給學生自主活動的時機少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學經歷

10、的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。經過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。20_高三語文老師年度考核個人總結范文2本學期我擔任高三(3)(4)兩個班的語文教學工作，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、知識深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。現新課程改革日益推進，假如

11、一直延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了。通過探究和研究，再根據本屆高三的特點，努力探究一種用時少，效率高的教學形式。現將本學期工作作如下總結一、教學方面認真研究各課改省份高考題，認真研究高考精神，認真組織備課組進展復習研討，認真制定第一輪復習方案。在正式展開復習之前，我針對2022年高考的新形勢，認真研究20_年考綱和考試說明重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深化領會參加的市里的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的根底上，再深化領會，細心吸收，精心選題，根據生情校情學情，制定工作方案，確保教學目的的落實和完成。二、制

12、定周密的復習方案。按備課組工作方案，高三復習分三個階段。第一階段。要穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為根底，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬進步階段。在模擬中發現的問題，老師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次

13、遺留的問題帶到下次考試。在復習過程中，我注意的問題：1重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。2早讀一般采取朗讀的方法，而且是高聲。3課前一定提問，課后一定有作業。4每復習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只采取檢測。5平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普統統的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。6不無視美文對學生情趣的陶冶，尤其是讀者中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞。7復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿興趣，這既是語文課的特點，也是進步復習質量的有效途徑。8不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想方法要學生動腦，動手，動口。9多打聽一些外校，尤其是兄弟學

14、校的復習方法，及時理解他們的復習內容和復習進度。三、管理至上，指導為重 。樹立管理至上，指導為重的根本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文程度進步和語文才能開展的效果。語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采用最多并樂此不疲的根本形式： 大量講述; 大量訓練; 對學生大量的不斷地否認。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件： 給學生創造自主學習的根本條件; 對學生自主學習進展指導、管理。 我以為，要進步高三語文教學質量，就要降低考察訓練的難度，精心設計考察訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個根本的前提，

15、這樣，才能讓學生獲得成績，實現進步。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要表達在知識講述和組織考察上。20_高三語文老師年度考核個人總結范文高三語文老師的主要任務在于： 學生情緒的控制與誘導; 學習方法和解題方法的點撥; 幫助學生構筑才能體系; 幫助學生制定語文學習的短、 中、長期目的;對學生當前語文學習狀況進展評估并提出指導性意見和建議。老師職責的根本是指導學生進展自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，老師那么是學生的導游員和效勞員。以上是我在本學期教學方面的

16、總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的缺乏。對照高考成績痛定思痛，發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。課堂教學中以老師講解為主的情況、架空分析p 并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力表達以學生為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因此給學生的讀書、考慮和語言訓練的理論活動時間不多或不充分;另外，老師讓學生答復下列問題，常常要求學生講出老師備課時的答案即標準答案，假如學生的答案不符合要求，老師那么千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出老師要說的話。客觀地說，這并不能真正表達學生為主體的教學理念，學生成了

17、老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步進步。20_高三語文老師年度考核個人總結范文320_年就這樣迅速地成為了過去時，高三畢業班的日子總是這樣急急匆匆，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級，有一些粗淺的感悟，在此作一個簡要的總結，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改良作用。本學期我擔任高三(5)(6)兩個班的語文教學工作，這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生，從素質上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的普通班，(6)班是理科的進步班，雖然已經帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，因為六班是學校的希望所在，2022年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此，在

18、每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現任何過失，辜負了領導的期望，影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。教學工作方面：緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習，對學生的知識根底進展夯實，重視在語文知識的運用過程中進步學生的語文素養。認真研究考綱和本省本學科的考試要求，注意搜集、分析p 相關的高考信息，搜集和挑選各地相關高考模擬試題并加以改造，針對學情精心編制平時練習，盡可能地進步題目的新穎度和信息含量，以調動學生復習的積極性和復習效率。努力進步教學質量。而要進步高三語文教學質量，就要降低考

19、察訓練的難度，精心設計考察訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個根本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現進步。要實現這一目的，我在管理和指導上大做文章，我認為高三的老師的作用并不主要表達在知識講述和組織考察上。高三語文老師的主要任務應該在于 學生情緒的控制與誘導; 學習方法和解題方法的點撥; 幫助學生構筑才能體系; 幫助學生制定語文學習的短、中、長期目的;對學生當前語文學習狀況進展評估并提出指導性意見和建議。老師職責的根本是指導學生進展自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。 當然還存在著許多缺乏之處反思這一學期，教學工作中也仍然存在一些值得研究

20、的問題其二：識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練那么更少。其三：作文訓練，未能很好地進步訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀察、考慮社會生活及積累情感體驗、生活經歷方面做得不夠。其它方面工作教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認真為每次的討論課題進展準備并發言。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進展，獲得了一定的效果。同時，認真參加我組的傳統文化與語文教學課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結題。積極參加各類比賽活動，在晉江市“教學創新”大賽中獲得二等獎。積極參加市級校際交流活動，于20_年11月組織了一節名為“仿寫的提升”市級公開課，獲

21、得到聽課老師較高的評價。20_年過去了，20_年已經降臨，希望自己在新的一年里可以銳意進取，革除舊習，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。20_高三語文老師年度考核個人總結范文4本學期我擔任高三(3)班、(6)班的語文教學工作。隨著這一學期的完畢，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了。回憶整個學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結一、教學工作1、深化研究高考與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課，做到既備教材又備學生。開學初，我即認真地研讀新課標，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生程度的課。2、認真及時修改作業，注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。3、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好。在本學期中，引導學生積極參加各類活動，進步自己的語文素質。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫