1、14.學棋教案教學目標1學會本課生字，理解生字組成的詞語。2理解課文內容，教育學生讀書學習要專心致志。3正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。教學重難點1.理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。2.能用“一邊一邊”說一句話。3.通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書要專心致志的道理。教學時間：2教學準備：掛圖，卡片教學過程第一一、導入復習生了解內容.你能用其中的一個詞語說一句話嗎？老師先說一個：古時候，有兩個學生跟秋學棋。.專心致志能手用因為所以把這兩個詞連起來說一句話.指名讀，你知道哪些詞語的意思，可以做動作來解釋給大家看。什么時候會走神，因為他走神了，所以提醒他要注

2、意聽講。二、學習第一段.（直接出示內容）指名讀。.第一段的內容老師覺得太長了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來。（因為所以復述內容）出示：因為秋，所以有兩個學生。多指名說.過渡：說得真是太棒了！不知道的眼睛亮不亮？看圖：兩個學生開始學下圍棋，你覺得他們學得怎樣？看看哪位同學的眼睛最亮。看圖三、學習第二段.看圖說說兩個學生分別是怎么學的（指導注意觀察眼神、動作、表情）。其他學生評價補充.輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認為能反映他們學習情況的地方（先找出表現那個學習特別認真的學生的詞語）專心致志一邊一邊問上幾句（要學要問，眼到耳到心到）（）誰能讀出一個學生

3、學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價哪兒讀得好，哪個詞，你認為有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀走了神想拉弓射箭只聽了一會兒（三心二意、開小差注意力不集中）又去想別的事了指名說為什么（）能不能讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作，因為是走神嘛，動來動去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰練得最像那個走神的學生。指名練，(脫離書本)評價眼神、動作、表情。.輕聲連起來自讀，老師巡視.小結農民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當然什么都得不到?，F在，老師請你猜一下，這兩個學生最后會是怎樣的呢？指名說（說

4、出理由）三、學習第三段明白了這個道理，當然一下子就猜到了他們的結局，果然如此（出示）齊讀四、總結課文，老師發現就像那個專心致志學棋的學生一樣，個個很認真，看來，學了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你，向大家說一說你心里的話。注意表揚評價出示：一個學生因為，所以后來成了（出色，了不起、獨一無二）的棋手，而另一個學生因為，所以棋藝?？磥?，學習、讀書時都要，不能。指名說（還有不一樣的嗎？）第二一、指導寫生字。志：上面是“士”不是“土”。該、講、棋；右寬。另：下半部寬些。二、指導背誦。重點指導第二自。1.引讀，層次。這兩個學生是怎么學下棋的呢？一個學生、另一個學生。聽著聽著，想著想著，老師發現了，就，可他。2.圖文對照，熟讀成誦。指導觀察圖中的人物動作特點，抓住“聽、看、問”及聽、想、做“兩組動作，熟讀成誦。3.板書，練習背誦。4.指名背誦，分組背誦。三、指導造句。1.例句：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤