1、追求內涵謀發展 凝心聚力促質量邳州市第二中學三星級復審匯報尊敬的各位領導和專家：邳州市第二中學，創建于1977年。2006年，經省廳評審晉級為“江蘇省三星級普通高中”。晉星以來，我校在市委、市政府和省、市各級教育主管部門領導的關心支持下，健康、持續發展。我們始終貫徹“以評促建，以評促改，以評促發展”的精神，追求學校發展內涵，凝心聚力提高質量，辦學水平逐年提升。現在，我向大家匯報兩方面內容:一、晉星以來學校發展的概況1對標找差，加大投入，不斷優化辦學條件我校積極籌措資金，不斷加強校園基礎設施建設，校園環境和文化建設更加宜人。先后投入100多萬元，用于設備的添置和更新，充實、優化各功能教室，添置1

2、口物理實驗室和1口生物實驗室。目前有標準物理實驗室5口、化學實驗室4口、生物實驗室4口；裝備3口通用技術教室，已經達到省三星級標準。先后投入300多萬元，為每位教師人手配備一臺筆記本電腦，完善校園網建設，做到每一口教室全部能夠隨時上網查閱資料，多媒體使用由晉星時的5口公用教室，達到每口教室均配有“三機一幕”。部分功能教室還配有更先進的電子白板。學生機房7口，微機360多臺，生機比已達7：1。圖書室實行微機管理，每年投入10多萬元資金用于圖書的更新及電教資料的購置。現有閱覽室6口，可同時容納學生300余人。整修了300米田徑運動場及其他體育設施，確保陽光體育運動全面實施。2強化培訓，苦練內功，不

3、斷提升教師專業素養學校有計劃、有步驟地對教師開展校本培訓。通過“請進來”，為青年教師成長搭建平臺；通過“送出去”，不斷開闊青年教師視野，更新教育觀念。開展“教師生涯設計”，促進教師提升專業素養。讓教師明確不僅要把教師當職業做，更要當事業做。實施“名優教師推進工程”，培養一批骨干教師。發揮名師的引領作用，逐漸形成一個較大的名優教師群體。堅持實施“青藍工程”。每學期要求骨干教師做到“五個一”：展示一節公開課，提供一份優秀教學案例，撰寫一篇高質量的教學論文，參與一項課題研究，帶好一名青年教師，促進骨干教師再提高、再發展。要求青年教師做到“五個成長”：在閱讀中成長，在研討中成長，在合作中成長，在反思中

4、成長，在展示中成長。3細化管理，彰顯校風，不斷提高管理水平優化管理隊伍，搭設管理團隊的成長舞臺。努力培養一支“志存高遠、師德高尚、態度陽光、業務精湛”的管理隊伍。注重讓年輕有作為的優秀教師走上中層領導崗位。三風建設常抓不懈。做到：用領導干部的優良作風，帶動教師的教風；用教師的優良教風，帶動學生的學風；做到以“風”帶“風”，層層帶動，最終落實在學生的身心成長及學業進步上。4更新觀念，以生為本，不斷深化教學改革改革聽評課方式，實施課堂觀察，深化教學改革，推行問題教學法、有效教學和高效課堂建設。在邳州市率先推行聽評課改革；聘請江蘇省首批教授級高級教師王公月主任到我校講學，指導教師掌握這個聽評課的新范

5、式。在選擇典型課例，實施“同課異構”、“一課多輪”打造有效、高效課堂方面，逐步形成以問題教學法為核心的系列教學范式，如“質疑、探究、點撥、拓展”和“自主、互動、探究、創新”的師生互動教學模式。晉星以來，我校先后承擔中央電教館十一五課題1個（已經結題）、江蘇省規劃辦十二五重點課題1個、徐州市規劃辦十一五立項課題5個（已經結題）。近三年來教師發表和獲獎論文近400篇。學校創辦校刊引領課堂內外為教師研究服務。5關愛生命發展內涵，不斷提升辦學理念多年來，我校堅持以“珍惜生命，關愛生命”為主題的育人理念，著眼根問題一切為了學生，走“全面發展，藝體見長”和“讓書香浸潤人生”的發展內涵之路，收到明顯成效。回

6、顧晉星以來的歷程，我校先后獲得“江蘇省德育先進學校”“江蘇省綠色學校”“中國地理科普教育基地”“全國地理教學先進集體”“徐州市書法特色學校”“徐州市優秀平安校園”“邳州市教學先進單位”“邳州市教科研工作先進單位”等榮譽稱號。在學業測試和高考中，我校連年受到市委、市政府和社會各界的好評。二、針對專家前期反饋意見，積極做好相關整改工作2012年4月6日，我校接到省教育評估院下發的反饋意見。我們及時研究，制定整改方案，切實落實整改措施，力求全面提高整改質量。部分條款反饋的問題，我們已經達標。只是屬于因上報材料倉促、時間緊，造成自評材料表述的錯誤、遺漏和不全，給專家造成不必要的麻煩。諸如，第4條、第9

7、條、第10條、第11條、第13條、第14條、第17條、第18條、第20條、第23條。這些整改意見，表述在我校提供的邳州市第二中學星級復審整改匯報中，這里不再贅述。下面我重點匯報以下幾條整改意見：隊伍建設12反饋問題：第12條：未提供本條自評概述，嚴重疏漏，無從查考。整改情況：我校十分重視校本培訓工作，把教師業務培訓列入工作規劃。充分利用區域教育資源，采取“請進來”“走出去”的辦法，引導教師研讀專家文本，接受與專家網絡交流等方式，多渠道、多路徑進行教師的校本培訓。通過“教師生涯設計”，對中青年教師從“政治思想”、“學歷學位進修”、“專業技術”、“參與課題研究”、“撰寫論文”、“開設公開課”等多個

8、指標進行細化目標，分步實施。讓參與職業生涯設計的教師，明確學校對他們的發展要求，規劃自己應該努力的目標和方向，引導教師從教書匠到學者型教師的角色轉變。通過實施“名優教師推進工程”，樹立青年教師業務學習的榜樣，發揮名師的示范作用。通過實施“青藍工程”，對青年教師提出“一年站穩講臺，三年勝任教學，五年成為骨干，十年具備特色”的成長目標，為青年教師壓擔子、提要求。通過組織教學基本功大賽、優質課大賽、教育技術評比等競賽活動，鼓勵青年教師更快成長。管理水平15、16反饋問題：第15條：初步建立適應課改要求管理模式的表述不充分。第16條：三風建設表述過簡，反映三風成果面過窄。整改情況：我校通過科學定位、目

9、標分層、細化管理、民主議事和社會反饋等多種形式，逐步建立適應課改要求的管理模式。體現在：首先，制定執行省“五嚴”規定的配套措施，執行徐州市教育局“十禁”要求，圍繞“三全”（全面貫徹黨的教育方針、堅持面向全體學生、促進學生全面和諧發展）、“三高”（辦學高標準、教學高效率、學生高素質）和“三自”（培養學生自主、自學、自治能力）的辦學目標，設置相應的規章制度。其次，改革人事制度和分配制度，形成了領導干部能上能下、普通教工能進能出、多勞多得、優質優酬的機制。具體說，一是進一步推進中層干部競聘上崗制度，建立了校級領導干部和中層干部群眾測評制度，使干部隊伍更具活力。二是實行了行政部門和年級處、教研組兩條線

10、的分級管理模式，管理重心下移，實行精細化管理。三是實行全員聘任制度，做到按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優錄用，同時完善了考核評估機制，考核結果成為評優、獎懲、評聘的重要依據。四是實行了校內績效工資制度，堅持按勞分配、效率優先、兼顧公平的原則，建立了重能力、重實績、重貢獻的分配激勵機制。如按學期考核教師，按月考核班主任，按工作實績進行收入分配，學校堅持考核結果與收入分配、獎懲和聘用聘任相掛鉤，不斷完善學校的激勵機制。第三，改革后勤管理，細化校務公開制度，做到重大事項事先征集教代會意見，常規事項及時公開透明。再次，建立和完善課程、教師和學生的評價制度。堅持一切為了學生發展，依靠教育科學研究引領教

11、師發展，采取檔案袋管理評價學生；走出持續、穩定和有效的管理之路。抓好校風、教風、學風建設，豐富學校文化內涵。我校遵循“明禮、誠信、敬業、奉獻”的校訓，不斷強化“團結、勤奮、文明、創新”的校風，不斷追求“求實、求深、求精、求新”的教風，不斷塑造“愛學、會學、善學、博學”的學風，把三風建設放在十分突出的位置常抓不懈。以評選先進教師個人、優秀班主任和十佳教師活動為抓手，激勵教職工認真教書育人、管理育人、服務育人等，不僅使每位教工認識到“三風”建設的重要意義，而且充分調動他們的工作積極性，讓他們成為“三風”建設的主體。針對學生的言談舉止、服飾發型、衛生習慣、課間文明休息、集會秩序、文明騎車、停車等日常

12、行為，從最基本的方面做起，于細微處見真功、見素質。每天多項常規檢查，每周數項常規評比，多年堅持，持之以恒。素質教育19、22反饋問題：第19條：近三年學校開設選修均為13門，未能客觀反映學生選修實際情況，違背課程選修的基本規律。第22條：校本教學研究工作概述中缺乏“校本”的具體內容。整改情況：我校重視校本課程的開發，嚴格執行國家規定的課程計劃。近幾年執行的校本選修課程，主要體現在兩個層面：一個是自選校本教材，我們開發了70多門，每門大約46課時，出版在教材中的有35門，另有電子稿教案數十個，在高中三個年級共5個學期中，每周開設1節校本選修課，選修學生多在幾十到貳百人。高質量校本選修課程，每門大

13、約810課時，選修學生多在數百人。參與交流和學習的學生比較滿意。在構建“生命教育”特色校本課程生命教育篇的基礎上，我校進一步開發高中陽光校本課程系列，如快樂學習正當交友生活娛樂，打造高質量的校本課程，做到不僅將校本課程開發落到實處，還將“課程二次開發”當作教學的日常行為，如寫好校本課程教案，做好教學反思等，為校本課程的優化奠定基礎。我校不斷加大校本教研力度，通過“請進來”“走出去”，實現專家引領、自主發展、同伴互助。如定期安排上級專家和學者到我校指導教學工作，進行課堂教學理念的培訓，上示范課；并進行“臨床會診，現場診斷”，查問題、找對策，幫助教師解答疑難；全體教師參與學習、討論、交流、研究。定

14、期安排老師外出學習，赴先進課改實驗區參觀學習。所有活動要求外出學習教師寫出心得體會或匯報材料，利用教研組和集體備課時間對組員進行二次培訓，引導教師不斷改變教學觀念、轉變教學行為。前面匯報提到的“職業生涯設計”“名優教師推進工程”“青藍工程”，以及利用課例研討，打造高效課堂的策略，都是我校校本教研的典范。學校實行雙周一次的教研組活動和每周一次的集體備課活動，圍繞教學疑難和熱點問題展開研討。教研活動和集體備課做到：“四定”（定時間、定地點、定內容、定主講人）、“五統一”（統一進度、統一教案、統一重難點，統一作業，統一測試）。借助信息技術平臺，如“博客”、QQ群等方式研討，創新教研范式，實行網絡教研

15、，提高校本教研的新穎性。每年一次的教育論壇，為教育的疑難和熱點問題提供辯論平臺，通過觀點碰撞實現共同提升。積極推廣教師的教研成果，如優秀教案設計、優秀課例，積極實施“同課異構”和“一課多輪”等新型課例研討方式，提升教師的業務能力，更好地適應課改的不斷深化。辦學績效24反饋問題：第24條：未形成學校特色。整改情況：在長期的辦學實踐中，我校逐步確立了“生命教育”理念，并形成特色。在實施過程中，構建了“認識生命，喚醒生命意義”“尊重生命，提升生命期待”“愛護生命，懂得生命安全”的內容體系。堅持以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命和超越生命的教育理念。努力培

16、育生命教育的土壤和發展的空間。通過“生命教育”的課內外體驗，引領學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，指導學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會，提高生命理解力，為生命教育酌意尋根、注魂，使“生命教育”成為師生的共識和校園文化的靈魂。幾年來，學校做了以下三點：1編印了“生命教育陽光課程”系列材料進行專題教育。通過教育，使學生認識到了所有生命都無法被別的生命所代替，生命是有唯一性、有限性的，同時生命又是有超越性；喚醒生命熱情，珍惜生命，尊重生命。2針對學生學習和生活中存在的困惑，學校成立了“心靈驛站”，除專職老師外，另有班主任和輔導教師輪流值班，對有問題學生進行心理疏導。同時，在教師方面，學校組織教師學習“生命教育”理論，樹立新型的樂觀的學生觀，理解、關愛、信任學生，讓“愛”成為“生命教育”的唯心方式，讓師生在“生命教育”中共同發展。3學校把“生命教育”與學校的安全工作結合起來，借預防艾滋病、遠離毒品、防災減災、法制教育、國防教育，對學生進行生命教育。使學生懂得在特定場合情境下，如何運用知識和智慧，避免身體和生命受到傷害，強化了學生對生命價值和生命責任的認識。反思晉星以來，我校辦學的實踐過程，雖然取得一些