1、河中石獸第25課 人教版 七年級下第六單元答 案 呈 現溫馨提示：點擊 進入講評習題鏈接152D課內知識優化練3D467ABD答 案 呈 現習題鏈接課外閱讀拓展練8109111. 給加點詞注音。滄州南一寺臨河干( )，山門圮( )于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募( )金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹( )數小舟，曳( )鐵鈀( )，尋十余里無跡。gnpmzhoyp2. 解釋下列句中加點的詞。(1)閱十余歲，僧募金重修( )(2)棹數小舟，曳鐵鈀( )( )(3)山門圮于河( )(4)必于石下迎水處嚙沙為坎穴( )(5)然則天下之事，但知其一( )經過，經歷劃(船)拖倒塌咬，

2、這里是沖刷的意思只3. 下面句中的加點詞不屬于古今異義詞的一項是()A. 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？B. 爾輩不能究物理。C. 如是再嚙，石又再轉。D. 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。D4. 下面句中的“之”的用法不同于其他三項的一項是()A. 聞之笑曰B. 當求之于上流C. 一老河兵聞之D. 其反激之力D5. 下面句子的朗讀節奏劃分有誤的一項是()A. 滄州南一寺/臨河干，山門圮/于河B. 棹/數小舟，曳/鐵鈀，尋/十余里/無跡C. 一講學家/設帳/寺中，聞之/笑曰D. 求之/下流，固顛；求之/地中，不更顛乎A6. 下列句子，翻譯不恰當的一項是()A. 尋十余里無跡。(尋

3、找了十多里也沒有石獸的蹤跡。)B. 眾服為確論。(眾人佩服他的話，認為是正確的判斷。)C. 如其言，果得于數里外。(按照老河兵的說法去找，果然在幾里外的上游找到了石獸。)D. 竟不可得。(最后沒有找到。)B7. 下列說法有誤的一項是()A. 本文記敘了人們尋找石獸的經過及其令人驚訝的結果，而且作者從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據理臆斷”的道理。B. 寺僧和講學家都犯了脫離實際、主觀判斷的錯誤，老河兵則從實際經驗出發，綜合考慮各方面因素，因此能做出正確的判斷。DC. 文中寫了兩次“笑”：講學家的“笑”，是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識；寫老河兵的“笑”，是因為

4、他富有實際經驗，笑講學家主觀判斷。D.河中石獸的作者是清代文學家紀昀。紀昀，字曉嵐，著有閱微草堂筆記四庫全書等。8. 解釋下列句中加點的詞。(1)如其言，果得于數里外( )(2)須其夜艾( )(3)陰布大網( )(4)嘆其以詐相籠( )請同學們看典中點第97頁第8-11題。依照止息暗中籠罩，捕捉9. 將下列句子翻譯成現代漢語。已而無所見，則眾雁謂奴之無驗也。【點撥】注意關鍵詞“已而”解釋為“不久”，“謂”解釋為“認為”。(驚醒后)不久什么也沒看見，眾雁就認為雁奴毫無根據地亂叫。10. 兩文分別諷喻了什么現象？甲：_乙：_諷喻教條、孤立、靜止地看待事物以致“主觀判斷”的現象。諷喻只看表面現象，不辨真假，以致以怨報德的現象。11. 簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。借事說理或寓理于事。作用：能使讀者在生動具體的事件中領會作者所闡釋的道理，更加發人深省，更具說服力。敘議結合。作用：使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟，進而更加深入地把握作者的寫作意圖。【點撥】材料的選擇，詳略、結構