1、.*;第 PAGE3 頁Unit 8 Have A Good Habit Part B習題補全單詞。1. li_2. ca_e3. clo_e4. li_rary5. e_ery6. d_yl二、我會選！1.-Imtired.-_.A.Heresglasswater.B.Sitdown,please.C.Haveahamburger,please.-Its4:30intheafternoon.Shallwe_?A.gotoschoolB.havelunch.C.gohome3.-Itsnine.Gotobed,David.-Allright._,Mum.Goodnight.B.Goodmorn

2、ing.C.Goodevening.4.-Doyoulikethis_?Yes,Ido.Ilike_.dolls,dollsB.doll,dollsC.doll,doll5.-Whatsthematter?-.A.Fine,thankyou.B.Imtoohot.C.Itseleven.6.-_thedress?-Itsonthebed.A.WhatsB.WhoseC.Wheres英漢互譯。1、看一看 2、用英語3、她的玩具老虎 4、邁克的大鞋子5、在八點非常 6、上床睡覺 7、Readthenewwords. 8、Trythispairon.9、HappyTeachersDay!10、Don

3、tworry. 四、排序。1.Oh,whatsthematter?2.Imsorry.Areyouill?3.Goodmorning!Howareyou?4.Imtired.5.No,Imnotill.6.Thankyouverymuch.7.Notsogood.8.Heresachairforyou.五、抄一抄，寫一寫，并背誦。1. library2. day3. close4. lie5. every6. careAnswers:補全單詞。1. lie2. care3. close4. library5. every6. day二、我會選。1. B 2.C3. A 4.A死記硬背是一種傳統

4、的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。5. B 6.C三、英漢互譯。1、havealook2、inEnglish3、hertoytiger4、Mikesbigshoes5、ateightten“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作

5、或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。6、gotobed7、讀新單詞。8、試試這一雙/條。9、老師節快樂！10、別擔憂/著急四、四、排序。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,

6、一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧