1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁中班幼兒園語言教案中班幼兒園語言教案語言在我們生活中是經常用到的，人與人的交流就需要語言。中班幼兒園語言教案范文，歡迎大家閱讀參考。中班幼兒園語言教案一：活動名稱：蘿卜回來了活動目標;1、理解故事內容，按情節復述故事。2、懂得伙伴之間要互相關心，互相幫助。活動準備：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。2、教學掛圖蘿卜回來了，故事錄音帶。3語言上25。活動過程;一、談話導入-教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒說說這些小動物們愛吃什么及其生活習慣。-預想一下這幾個小動物之間發生了什么故事。二、蘿卜的故事-出示教學掛

2、圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽。-教師提問;故事的名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們分別找到了什么好吃的東西?找到吃的東西后是怎樣做的?-請幼兒學說故事中多次重復的一段話：“雪這么大，天這么冷，小在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃。”三、涂畫蘿卜講故事-請幼兒閱讀畫冊蘿卜回來了，找出蘿卜再哪里，把它涂上漂亮的顏色。-引導幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習復述故事。四、活動結束五、課后回顧：中班幼兒園語言教案二：教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。準備：五兄弟指偶，笤帚一把活動與指導：1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。2.討論：五個手

3、指兄弟單獨掃地為什么辦不到?五兄弟同時進行為什么就很快完成了?3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：“我是你們的大哥，我最有用了。”食指說：“瞎說，瞎說，我最有用。”中指、無名指也嚷嚷開了：“我最有用!”“我最有用!”小拇指一聽，笑了：“哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊!”大拇指馬上說：“我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!”食指說：“你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用

4、。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!”中指說：“別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一!”無名指也嚷嚷開了：“你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!”小拇指說：“你們說的都不錯，可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。”“不對，我最有用!”“不對，我最有用!”“”呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟“對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?”“我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。”“我不信。”“我也不信。”

5、“好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?”大拇指說：“我能!”“好，試試吧!”大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：“還是我來吧!”食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：“來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!”五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。小玉問大家：“你們說誰最有用啊?”“我們都有用，團結

6、起來力量大!”五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地。中班幼兒園語言教案三：一、目標：1、了解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養幼兒閱讀興趣。2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。二、準備：1、烏龜橋人手一本(利用_年第三期咪咪畫報制作)。2、多媒體課件。3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板三、過程：(一)游戲引題，遇到困難師：今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語：

7、對岸)教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。“啊，河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”幼兒思考，回答。(二)難點前置，體驗動詞1、幼兒自由探索師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河。”幼兒嘗試過程中，教師進行指導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。2、幼兒過河師：“小朋友們想到的辦法真好，現在我們就架一座橋吧”3、幼兒從橋上過河(三)自由閱讀，感受內容1、語言引入師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什么?”2、幼兒自由閱讀，教師指導3、幼兒說說自己看到的內容教師引導幼兒盡量用完整的語言講述。(四)欣賞課件，逐圖觀察1、

8、教師引導幼兒逐圖觀看圖一：圖上有誰?它們想去做什么?(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們去玩)圖二：它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?(它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。)圖三：它們在做什么?你是從哪里看出來的?(它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。)圖四：小猴子想到了什么辦法?它們拿來了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?(它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)圖五：這時，發生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)圖六：這時，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會怎樣幫助小動物呢?(烏龜來了，它們來幫助小動物了)圖七：小烏龜在做什么?它們像什么?小動物看到時表情是怎樣的?(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋)圖八：小動物是怎樣過河的?它們為什么又吃驚，又擔