1、衛星運行時間說課樣化，感受數學知識和方法的內在聯系。同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發展需求。三、探索新知（約23分鐘）生2：我不但會用豎式計算三位數乘兩位數 ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。10021=2100三、探索新知（約23分鐘）2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）三、探索新知（約23分鐘）2310+84=2394設計意圖：在具體的情境中，鼓勵學生進行估算，用自己對數及數量關系的理解，培養數感并對計算結果進行把握，培養估算的意識和能力，同時也為下面解決問題提供了多種策略。設計意圖：通過老師的一系列追問以及計算方法之間的類比，使學生進一步明晰三位數乘兩位數

2、的算理，從而突破本節課的難點。數學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結合等。樣化，感受數學知識和方法的內在聯系。生2：我不但會用豎式計算三位數乘兩位數 ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。生2：我不但會用豎式計算三位數乘兩位數 ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。說課標說教材說學情教學目標教學重難點教法、學法教學流程衛星運行時間衛星運行時間 數學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際

3、問題相結合等。說課標說教材已學知識二上認識乘法、表內乘法三上一位數乘兩、三位數三下兩位數乘兩位數本節課知識四上三位數乘兩位數的學習后續知識四下小數乘法衛星運行時間教學目標11、能結合具體情境估計三位數乘兩位數乘法的積，并能熟練地進行估算。2、探索三位數乘兩位數計算方法的過程，體會算法的多 樣化，感受數學知識和方法的內在聯系。3、會進行三位數乘兩位數的乘法豎式計算，理解豎式乘法的算理和算法。衛星運行時間教學重難點1重點：探索三位數乘兩位數的計算方法并能熟練正確地進行計算。難點：掌握三位數乘兩位數豎式計算的算理。衛星運行時間教法、學法1教法：把課堂的主動權交給學生，讓學生根據已有的知識基礎嘗試解決

4、本課中新出現的三位數乘兩位數的計算問題。再經過小組交流討論、集體交流、教師總結講解，幫助學生明確算理，利用已有的知識結構去同化新學的知識。衛星運行時間學法：本課內容作為學生在現階段已有的知識結構的生長點，不應使用灌輸的方法，而應更多地發揮學生學習的能動性，在情境中獲得認知沖突，激勵學生自覺地尋找解決問題的方法，利用舊知類比得到新知。因而在學法上，我更注重學生個人獨立發現、探究的方法。在此基礎上，引導學生小組合作交流的學習模式。教學流程1衛星運行時間復習舊知創設情境探索新知練習鞏固全課小結教學流程1一、復習舊知（約5分鐘）衛星運行時間1、口算234= 223= 144= 284= 128= 20

5、70= 2540= 443= 1280= 1004 2、豎式計算（1）1235= （2）1415=設計意圖：通過讓學生解決兩位數乘兩位數以及兩、三位數乘一位數的乘法計算，使得學生將已學的計算方法得到復習和鞏固，為后續算法多樣化奠定了基礎。教學流程1二、情境引入（約3分鐘）衛星運行時間 1970年4月24日 我國第一顆人造地球衛星上天 中國發射了第一顆人造地球衛星1970年4月24日，我國自行設計、制造的第一顆人造地球衛星“東方紅一號”，由“長征一號”運載火箭一次發射成功。衛星運行軌道距地球最近點439公里，最遠點2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.5度，繞地球一周114分鐘。衛星重

6、173公斤，用20009兆周的頻率，播送東方紅樂曲。實現了毛澤東主席提出的“我們也要搞人造衛星”的號召。它是中國的科學之星，是中國工人階級、解放軍、知識分子共同為祖國做出的杰出貢獻。教學流程1二、情境引入（約3分鐘）衛星運行時間東方紅一號地球衛星繞地球1圈需要114分鐘,繞地球飛行21圈需要多少時間？設計意圖：問題是數學的心臟，通過這樣的設計可以讓學生培養獲取信息，分析信息，提出問題的能力。11421教學流程1三、探索新知（約23分鐘）衛星運行時間1、估算：衛星繞地球21圈大約需要多少時間？（約3分鐘）設計意圖：在具體的情境中，鼓勵學生進行估算，用自己對數及數量關系的理解，培養數感并對計算結果

7、進行把握，培養估算的意識和能力，同時也為下面解決問題提供了多種策略。預設1：我把21看成20，把114看成110，11020=2200（分） 預設3：我把21看成20，把114看成115，11520=2300（分）追問：2200比實際的時間多還是少呢？讓生給出合理的解釋。 預設2：我把21看成20，114不變，11420=2280（分） 追問：你為什么這么估？通過學生的解釋讓大家理解估計的時候21減少1，114增加1，這樣估出的結果和準確值更加的接近。教學流程1三、探索新知（約23分鐘）衛星運行時間2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）11421到底等于多少？相信大家一定有很多方法能夠

8、解決它。要求：1、請在紙上寫一寫，能寫出幾種就寫幾種；2、寫完以后想一想：各種方法之間有沒有什么聯系？可以和小組同學討論一下。教學流程1三、探索新知（約23分鐘）衛星運行時間2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）方法一：11420=22801141=1142280+114=2394 方法二： 11421=11473=7983=2394方法三：11021=2310421=842310+84=2394方法四：10021=21001421=2942100+294=2394方法五：100104202000200801100104設計意圖：在本課的設計中，我比較注重學生思維的開放性，充分讓學生自

9、己去利用已有知識和經驗去尋找解決問題的方法，我認為這樣強調了以學生為主體的學習活動，對學生理解數學是非常重要的。1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數乘法的積，并能在此基礎上，引導學生小組合作交流的學習模式。教法：把課堂的主動權交給學生，讓學生根據已有的知識基礎嘗試解決本課中新出現的三位數乘兩位數的計算問題。樣化，感受數學知識和方法的內在聯系。1 1 42100+294=2394設計意圖：通過讓學生解決兩位數乘兩位數以及兩、三位數乘一位數的乘法計算，使得學生將已學的計算方法得到復習和鞏固，為后續算法多樣化奠定了基礎。2 2 8 20個114同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發展需求。

10、11021=2310234= 223= 144= 284= 128=同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發展需求。（1）1235= （2）1415=三、探索新知（約23分鐘）2、探索三位數乘兩位數計算方法的過程，體會算法的多三、探索新知（約23分鐘）234= 223= 144= 284= 128=在此基礎上，引導學生小組合作交流的學習模式。2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）生2：我不但會用豎式計算三位數乘兩位數 ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。在此基礎上，引導學生小組合作交流的學習模式。生1：學習時，可以把新問題轉化成以前學過的舊知識，從而很容易的解決問題。生2：

11、我不但會用豎式計算三位數乘兩位數 ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）3、會進行三位數乘兩位數的乘法豎式計算，理解豎式乘3、會進行三位數乘兩位數的乘法豎式計算，理解豎式乘數學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結合等。設計意圖：通過讓學生解決兩位數乘兩位數以及兩、三位數乘一位數的乘法計算，使得學生將已學的計算方法得到復習和鞏固，為后續算法多樣化奠定了基礎。5度，繞地球一周114分鐘。難點：掌握三位數乘兩位數豎式計算的算理。教學流程1三、探索

12、新知（約23分鐘）衛星運行時間2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）方法六： 1 1 4 2 1 1 1 4 1個114 2 2 8 20個114 2 3 9 4方法一：11420=22801141=1142280+114=2394方法五：100104202000200801100104設計意圖：通過老師的一系列追問以及計算方法之間的類比，使學生進一步明晰三位數乘兩位數的算理，從而突破本節課的難點。教學流程1四、練習鞏固（約8分鐘）衛星運行時間1.森林醫生2.估算3.與學生生活息息相關的應用題設計意圖：是對算理的又一次鞏固認識。同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發展需求。在

13、練習設計中，通過讓學生解決實際問題感受到計算與實際生活的緊密聯系，使原本枯燥的計算充滿了活力。它是中國的科學之星，是中國工人階級、解放軍、知識分子共同為祖國做出的杰出貢獻。衛星運行軌道距地球最近點439公里，最遠點2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.1、能結合具體情境估計三位數乘兩位數乘法的積，并能2 3 9 4二、情境引入（約3分鐘）2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）四、練習鞏固（約8分鐘）三、探索新知（約23分鐘）3、會進行三位數乘兩位數的乘法豎式計算，理解豎式乘三、探索新知（約23分鐘）設計意圖：在具體的情境中，鼓勵學生進行估算，用自己對數及數量關系的理解，培養數

14、感并對計算結果進行把握，培養估算的意識和能力，同時也為下面解決問題提供了多種策略。同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發展需求。（1）1235= （2）1415=預設1：我把21看成20，把114看成110，11020=2200（分）追問：你為什么這么估？通過學生的解釋讓大家理解估計的時候21減少1，114增加1，這樣估出的結果和準確值更加的接近。2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）1、估算：衛星繞地球21圈大約需要多少時間？（約3分鐘）1、請在紙上寫一寫，能寫出幾種就寫幾種；11420=2280四、練習鞏固（約8分鐘）在此基礎上，引導學生小組合作交流的學習模式。（1）12

15、35= （2）1415=二、情境引入（約3分鐘）1、估算：衛星繞地球21圈大約需要多少時間？（約3分鐘）中國發射了第一顆人造地球衛星數學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結合等。重點：探索三位數乘兩位數的計算方法并能熟練正確地進行計算。追問：你為什么這么估？通過學生的解釋讓大家理解估計的時候21減少1，114增加1，這樣估出的結果和準確值更加的接近。生1：學習時，可以把新問題轉化成以前學過的舊知識，從而很容易的解決問題。設計意圖：通過老師的一系列追問以及計算方法之間的類比，使學生進一步明

16、晰三位數乘兩位數的算理，從而突破本節課的難點。衛星運行軌道距地球最近點439公里，最遠點2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.設計意圖：在本課的設計中，我比較注重學生思維的開放性，充分讓學生自己去利用已有知識和經驗去尋找解決問題的方法，我認為這樣強調了以學生為主體的學習活動，對學生理解數學是非常重要的。2、探索三位數乘兩位數計算方法的過程，體會算法的多三、探索新知（約23分鐘）2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）數學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結合等。2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）234= 223= 144= 284= 128=三、探索新知（約23分鐘）預設3：我把21看成20，把114看成115，11520=2300（分）同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發展需求。1142