1、橋第二課時132022語文 六年級 上冊第一課時 一座橋能連接兩岸，一座橋能跨越天塹，一座橋甚至能帶來生存的希望。今天我們就來學習一篇以橋為題的小說。第一課時 小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分。小說與詩歌、散文、戲劇并稱“四大文學體裁”。 有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想課文講了一件什么事。 山洪爆發，老支書指揮群眾從木橋撤離，自己和兒子卻犧牲了寶貴的生命。初讀課文獰笑 攙扶 祭奠 咆哮 驚慌 嗓子 擁戴 沙啞 呻吟 廢話 吞沒 猛然 躥上來 跌跌撞撞 勢不

2、可當nngchndinxioyfisngcunmdishndng我會讀咆po拼音開關哮xio嗓sng淌tng啞y揪ji呻shn廢fi注意口字旁的位置學寫字重難點字書寫指導fi 半包圍結構，注意里面的“發”不要寫成“犮”。 認真朗讀課文，思考：這篇小說向我們展示了哪些情節？互動課堂123467891011121314151617181920212223242552627山洪暴發組織撤離祭奠親人自主學習 讀16自然段，思考:文中的村民遇到了一場怎樣的天災？在天災面前，人們又有怎樣的表現呢？請畫一畫相關詞句并進行批注。山洪暴發形勢危急毫無防備突如其來害怕、慌亂環境描寫動作描寫讀一讀 村民們一起奔向的

3、是一座什么樣的木橋？小說圍繞木橋產生了哪幾次沖突？12346789101112131415 1617181920212223242552627一個黨員小伙子：排在前面老漢：揪出小伙子村民：慌不擇路老漢：如山般站在橋前個別人：抱怨老漢：堅持原則老漢與小伙子相互推讓，希望對方先過橋一、為加點字選擇正確的讀音肆虐(s sh) 揪心(qi ji)吞沒(m mi) 流淌(tn tn)逼近(bb) 呻吟(shn shn)課堂演練小說橋信息卡環境：_人物：_ 情節：_暴雨 山洪老支書 村民 小伙子 老太太山洪暴發 組織撤離 祭奠親人二、填寫小說信息卡1.積累本課學習的生字、新詞。2.有感情地朗讀課文，讀好文

4、中的短句。課后作業第二課時橋13語文 六年級 上冊 小說橋向我們展示了哪三個情節？山洪暴發組織撤離祭奠親人復習回顧 讀第723自然段，思考：在慌亂的情況下，老支書是如何組織大家撤離的？畫出描寫老支書動作、語言、神態的句子，想一想：這篇小說寫了一位怎樣的老支書。合作探究組織撤離7813141191012臨危不亂、心系村民鎮定、果斷堅持黨性原則威信極高比喻1516171819202122比喻憤怒不徇私情深愛兒子 畫出環境描寫的句子，說一說這些描寫對表現人物起到了什么作用。形勢危急站在黨員的角度:沉著無畏、不徇私情站在父親的角度:對兒子的愛擬人讀一讀 讀老漢的話時，停頓要干脆，體現老漢處理危機的果斷

5、。合作探究祭奠親人 讀第2427自然段，小說最后才點名老漢與小伙子的關系，這些寫有什么好處？ 出乎意料的結尾，更能震撼人心，烘托老支書的光輝形象。讀一讀 讀最后兩句時，語氣沉重，語速稍慢，兩句間停頓要略長，聲斷意不斷，體現悲痛和深深的敬意。 這篇小說為我們塑造了一位怎樣的老漢形象？臨危不亂心系村民鎮定果斷威信極高堅持原則不徇私情沉著無畏深愛兒子 這篇小說以“橋”為題有怎樣的深意？黨員群眾希望橋生命責任橋山洪暴發組織撤離祭奠親人老支書臨危不亂不徇私情鎮定果斷結構梳理橋是一篇 ，敘述了一位村黨支部書記面對暴發的山洪，以自己的威信、 的信念和沉穩果決的指揮，將村民送上跨越死亡的生命橋。他用一位共產黨

6、員的信念和一個父親的愛，筑起了一座不朽的 。忠于職守橋梁微型小說主題概括我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個動人的稱呼老漢！啊，老漢！你是一座山一座鎮定的山征服了肆虐的洪水一 座 山一座剛毅的山抵擋了可怕的災難更是一座深情的山飽含著寬廣無私的愛 啊，老漢！你將牢牢駐留在我們心間永遠，永遠！拓展延伸1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。( )2.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。( )3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。( )4.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。( )一、判斷下列句子運用的修辭手法比喻擬人擬人比喻課堂演練二、小說橋贊揚了老支書（ ）BA.危險來臨時沉著穩重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。 B.把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。C.在洪水到來時，找到了有十分重要意義的橋。三、這篇小說為什么以“橋”命題，而不用“老支書”或“一位老漢”來命題。“橋”具有象征意義，是把黨員和群眾緊密聯系在一起的情感紐帶，是危難時刻老支書為群眾