1、左和右大班數學教案左和右大班數學教案左和右大班數學教案1設計意圖誰的位置動了這節活動課，幼兒比較難理解，為了引導幼兒能夠清楚區分左和右，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節活動課，設計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數學知識。活動目標1、區分左右關系。2、發現以自身為中心的左右。3、發現以客體為中心的左右。4、發現以上兩者之間的差別。活動準備1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。2、幼兒活動材料第一冊第14頁。3、水彩筆。活動過程（一）、以談話的形式導入新課小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右

2、手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。（二）、發現自身的左右1、啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。2、游戲：看誰做得對。讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。“用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。（三）、嘗試以客

3、體為中心辨別左右1、請56名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。3、引導幼兒說說自己的發現。（四）、操作活動1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。2、請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。活動延伸讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。左和右大班數學教案2活動目標：1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。2、知

4、道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。活動準備：ppt課件(動物圖片)活動過程：一、猜謎導入，感知自身的左右1、區別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手)教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手

5、一般做些什么事情?小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫我說你說你做我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練

6、說(用左右說一句話)二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?2、從左邊數起，第3個是誰?3、從右邊數起，第4個是誰?4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小羊在( )的左邊，在( )的.右邊。6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。三、聯系生活，應用左右今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們

7、上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。1、整隊。2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。3、換個方向，認識左邊和右邊。4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。活動反思：一年級數學課 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還

8、要加強這方面的探索。小百科：右（拼音：yu）是漢語通用規范一級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見于甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福左和右大班數學教案3設計意圖：辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。指南中所說：幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發展和提高。于是我在活動中通過幼兒的已有經驗和左右手這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。活動目標

9、：1.能辨別自己的左和右。2.在游戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。3.體驗與同伴一起玩的樂趣。4.初步培養觀察、比較和反應能力。5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。活動準備：人手一個手環，ppt課件，磁性小黑板兩張活動過程：一、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)二、基本過程1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領呢?沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢(幼兒自由回答，教師小結)2.認識以身體為主體的左右師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?小游戲：我來說，你來做。3.小小兵學本領(匍匐前進、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗過山洞(幼兒操作，教師指導)過小橋經過小路嘗試用正確的手勢打開密碼鎖成功找到小紅旗三、結束部分師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!活動反思：一年級數學課 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們