1、數(shù)學(xué)組校本研修活動方案校本研修是把教育改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長有機統(tǒng)一起來的實踐形式。校本研修的效能為了適合我校發(fā)展的需要，切實提升我校教師課堂教學(xué)水平和實施素質(zhì)教育的水平，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊伍。結(jié)合我校的教育教學(xué)實際，特制定我校校本研修實施方案。一、指導(dǎo)思想貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，積極實施課程改革，全面推動素質(zhì)教育，以“會備課、上好課”為目標(biāo)，以提升教師培訓(xùn)水平為重點，貼近教師，持續(xù)增強校本培訓(xùn)的針對性和實效性二、實施校本研修的目的1、提升教師專業(yè)素質(zhì)，促動教師成長為研究型、專家型、學(xué)者型的教育

2、者；2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決中小學(xué)、幼兒園在教育教學(xué)改革中面對的各種實際問題；3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型研究型的教研團隊三、實施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（1）校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長：李衛(wèi)華副組長：胡天超組員：李德俊、張艷玲、李文利、李仲霞、魯曉芝、李文娜（3）教研組具體組織落實校本研修工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。（1）健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效展開。（2）校

3、本研修要長計劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。3、釆取多種校本研修形式，促動教師發(fā)展，提升教師素質(zhì)。（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊伍，形成校本辦學(xué)特色，促動教師行為改進(jìn)。（2）培訓(xùn)提升：爭取更多的學(xué)習(xí)機會，參加各類培訓(xùn)，讓每位教師都能有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，以拓寬教師的視野，促動教師的專業(yè)發(fā)展。（3）小組互助：教研組內(nèi)各位教師互相協(xié)助、互相學(xué)習(xí)，取長補短，在互助過程中獲得自身發(fā)展。（4）觀摩聽課：廣泛展開“觀課議課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，使用理論分析實踐，提升教育理

4、論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機會，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相對應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中持續(xù)反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進(jìn)和提升；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實質(zhì)性的收獲和協(xié)助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促動教師自主發(fā)展。（6）校際交流：增強兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。定期到中小學(xué)、幼兒園聽課、評課和教研活動。同時利用網(wǎng)站教育資源實行學(xué)習(xí)、提升。四、校本研修措施保障1、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師實行研修。2、實施校本研修活動中，繼續(xù)深化展開“四個一”，要求每位教師每學(xué)年都要讀一本教育理論專著、上一節(jié)公開課、搞一個教學(xué)設(shè)計、寫一篇教學(xué)論文或一個課題研究。3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)