1、8 池子與河流部編版小學語文三年級下冊第1頁，共73頁。讀一讀第2頁，共73頁。小河第3頁，共73頁。小池與河流之間發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中找找答案吧！第4頁，共73頁。 伊萬安德烈耶維奇克雷洛夫：(1769年2月13日-1844年11月21日) 俄國著名的寓言作家，詩人，與伊索和拉封丹齊名。他通過將寓言內(nèi)容與現(xiàn)實緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實的語言風格使寓言突破了道德訓誡的界限，成為了諷刺的利器。他通過寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動樸實的語言引入俄羅斯文學，為俄羅斯文學的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第5頁，共73頁。用自己喜歡的方式自由朗讀詩文，圈出新字生詞，努力讀準字音，讀通句子，遇到讀不順

2、的地方多讀幾遍。學習提示1第6頁，共73頁。通關(guān)檢測1詞語大作戰(zhàn)滾滾滔滔 生涯 貴婦忙忙碌碌 遵循 尊敬 應(yīng)驗to to y f l l zn xn zn yn 第7頁，共73頁。通關(guān)檢測2挑戰(zhàn)形近字滔（ ） 崖（ ） 尊（ ） 稻（ ） 涯（ ） 遵（ ）婦（ ） 碌（ ） 驗（ ） 掃（ ） 綠（ ） 檢（ ） 水稻 滔滔懸崖生涯 尊敬 遵守 打掃 婦女忙碌綠色 驗收 檢查 第8頁，共73頁。默讀課文：1.標出小節(jié)序號，想想每個小節(jié)講的是什么？2.詩文要告訴我們什么道理呢？請從文中找出相關(guān)語句，用橫線畫出來。學習提示2第9頁，共73頁。填一填全詩共（ ）小節(jié)。10第10頁，共73頁。整體感

3、知詩文要告訴我們什么道理呢？才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。第11頁，共73頁。小組合作，交流討論：細讀課文，思考并完成下列任務(wù)： 1.“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活?2.“河流”為什么會受到人們的尊敬?3.“河流”所提到的“自然法則”指什么?學習提示3第12頁，共73頁。互動交流1.“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活?因為它覺得“河流”的生活太累,負重太多。第13頁，共73頁。“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船,一會兒馱著長串的木筏,

4、還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。” “總是滾滾滔滔”說明河流總是在流動，從未停止過。說明河流的負累重。第14頁，共73頁。一會兒背著沉重的貨船第15頁，共73頁。一會兒馱著長串的木筏第16頁，共73頁。還有小劃子啊小船.第17頁，共73頁。互動交流2.“河流”為什么會受到人們的尊敬?河流“用盈滿和清澄的水,帶給了人們利益”。討論：“河流”給人們帶來了哪些利益呢？急流可發(fā)電淡水可飲用灌溉農(nóng)田蒸發(fā)下雨提供地下水第18頁，共73頁。互動交流3“河流”所提到的“自然法則”指什么?水要動了才能夠保持新鮮。第19頁，共73頁。“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你

5、已經(jīng)忘掉？“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”“河流”所提到的“自然法則”指水要動了才能夠保持新鮮。“河流”并不貪圖安逸，寧可永遠奔流不息，也要用清潔的水帶給人們利益，讓人們永遠銘記。第20頁，共73頁。后來發(fā)生了什么事?第21頁，共73頁。河流的話果然應(yīng)驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。后來發(fā)生的事實與預(yù)先所言，所估計的相符河流長流不斷池子完全枯干第22頁，共73頁。討論：如果河流違

6、背自然法則會是怎樣的后果？一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。也許也會第23頁，共73頁。暢所欲言學了本課，你有哪些收獲？第24頁，共73頁。安逸的生活固然舒服，但這樣的生活并沒有意義。人在一生中不可荒廢年華,應(yīng)當在自己的有生之年為社會多做貢獻,為自己的生命增添光彩。同時也告訴我們,只顧享受眼前的舒適,只能換來以后的毀滅。人活著就應(yīng)該遵守自然規(guī)律，不斷前行，否則將一事無成。第25頁，共73頁。內(nèi)容概要 池子覺得河流總是奔流不息，還那么多負累，生活太累，所以想勸河流像自己一樣安逸地生活，但河流卻認為自己這樣奔流不息是在遵循自然法則，即使負累卻能給人們帶來利益，這樣的生活更有

7、意義，故事告訴我們：才能得以利用才有價值，若被懶惰支配，將一事無成。第26頁，共73頁。小練筆如果在池子干枯之前，突然意識到河流是對的，將可能對河流說些什么呢？發(fā)揮你的想象，試著寫一寫吧！第27頁，共73頁。作業(yè)1. 有感情地朗讀課文。2. 把你喜歡的句子摘抄在自己的采集本上。第28頁，共73頁。結(jié)構(gòu)梳理自然規(guī)律追求安逸池子與河流奔流不息完全干枯長流不斷第29頁，共73頁。課后小練1.聯(lián)系寓言內(nèi)容理解詞語。不可勝數(shù)：_應(yīng)驗：_數(shù)量多，數(shù)不過來后來發(fā)生的事實與預(yù)先所言，所估計的相符第30頁，共73頁。 有一天，一只老山羊爬山時把腿摔壞了，請毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋做報酬，老山羊只好一瘸

8、一拐地走了。過了一會兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，他出多少斤山芋請你背他？”“千斤。”毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢了！”牛大哥認真地說道：“不是我別做夢了，而是你別糊涂了！十斤算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！”毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長長的耳朵，垂下頭不好意思地走了。閱讀短文，回答問題。第31頁，共73頁。1文中的“千斤”這句話是誰說的，請在（）里打“”。 （1）毛驢說的。（）（2）牛大哥說的。（） （3）老山羊說的。（） 第32頁，共73頁。2下面3個題目，哪個可以做這篇故事的題目。請你選擇一個，在（）里打“”。 （1）毛驢和老山羊

9、（）（2）老山羊和牛大哥（） （3）毛驢和牛大哥（） 第33頁，共73頁。3毛驢聽了牛大哥的話后“垂下頭不好意思地走了”說明了什么？ _4讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰？為什么？_說明毛驢聽了牛大哥的話后，認識到牛大哥說得有道理，自己對老山羊的做法是錯誤的，感到很羞愧。喜歡牛大哥。因為牛大哥重情重義，將友誼看得比什么都重。第34頁，共73頁。5這篇寓言故事告訴我們：_要團結(jié)友愛，互相幫助，因為真正的友誼是無價的。第35頁，共73頁。下課啦第36頁，共73頁。 同學們，你們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘，還是河流呢？ 有一個池塘和一條河流是鄰居，他們之間會有怎樣的對話呢？我們一起走進詩歌，走進這

10、個寓言故事。第37頁，共73頁。人教版 語文 三年級 下冊8 池子與河流第38頁，共73頁。 克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉封丹齊名。代表作有大炮和風帆剃刀鷹與雞快樂歌聲受寵的象等。第39頁，共73頁。忙碌生涯滔滔遵循to toy我會認朗讀課文 掃清障礙應(yīng)驗婦人flznxnyn尊敬zn第40頁，共73頁。識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了第41頁，共73頁。詞語解釋生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。運動員們從很小就開始自己的職業(yè)生涯。貫穿：過;連通。遵循：遵從，依照。固然：表示承認某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折。第42頁，共73頁。蜿蜒：曲折延伸。本課指

11、河流貫穿全國樣子。 蜿蜒盤旋的長河就像一條巨龍。第43頁，共73頁。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。 孩子們的生活總是無憂無慮的。第44頁，共73頁。整體感知 讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？ 池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬 。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬第45頁，共73頁。互動課堂 指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)，看一看：池子對于河流過的生活是怎樣評價的？她喜歡什么樣的生活？第46頁，共73頁。第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是

12、很忙碌。反問句側(cè)面反映了河流的忙碌池子對于河流過的生活是怎樣評價的？“這是怎么回事？”池子對它鄰居河流說道，“我什么時候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，難道你不會疲勞？第47頁，共73頁。每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。 第48頁，共73頁。讀一讀，寫一寫。 你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。 天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一只可愛的小狗，一會兒變成一匹奔跑的馬。第49頁，共73頁。“你幾時才能拋開這樣的生涯？ 要是換了我，說句老實話， 我可真

13、要愁死啦！ 我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！ 為河流的生活擔心為河流的忙碌擔心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對比。第三節(jié)第50頁，共73頁。河流很長 從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。 第51頁，共73頁。蜿蜒的河流第52頁，共73頁。“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。 對自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對現(xiàn)在安逸的生

14、活很滿意。第五節(jié)第53頁，共73頁。貴婦池塘第54頁，共73頁。沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。” 第55頁，共73頁。 指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？第56頁，共73頁。“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？ 寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的自然規(guī)律。 反問句 水只有在流動的情況下才能有活力。第七節(jié)第57頁，共73頁。反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問句。 這樣舒

15、適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯了嗎？第58頁，共73頁。寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。” 第59頁，共73頁。尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩上級。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語辨析第60頁，共73頁。 拓展：同學們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了什么變化？猜測一：池塘成了淤泥，沒有

16、貴婦人的優(yōu)雅。 猜測二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻，受到人們的稱贊。第61頁，共73頁。 讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧！想一想：這首詩揭示了什么道理？第62頁，共73頁。河流的話果然應(yīng)驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。 寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對比第九節(jié)第63頁，共73頁。池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益受人尊重完全枯干長流不斷第64頁，共73頁。才能不利用就會衰退，它會逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。 寫只有充分利用才能，

17、才不會磨滅。 點明中心只有不斷進取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)第65頁，共73頁。朗讀指導 朗讀這一節(jié)的時候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配”，讀的時候做到重音強調(diào)，把握語氣的輕重。第66頁，共73頁。 結(jié)合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？ 提示：這篇課文更贊同河流的觀點，積極向上，活得充實、有意思。第67頁，共73頁。結(jié)構(gòu)梳理池子與河流池子：生活安逸被遺忘干枯 河流：遵循自然規(guī)律贏得尊敬 長流不斷只有勤奮，才能有成就第68頁，共73頁。主題概括 本文通過描寫池水向河流陳述自己安逸的生活，來勸告河流不要那么忙碌，而河流對池子的話進行反駁的事情，告訴我們只有勤奮、奮斗不息的人才能 取得成就，相反則一事無成。奮斗不息取得成就第69頁，共73頁。拓展延伸 我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身。 愛因斯坦 燕