1、12 古詩三首導入一導入二返回歌曲欣賞精忠報國導入一導入二返回說說你們知道的關于愛國的古詩句。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。人生自古誰無死，留取丹心照汗青！示 兒 宋陸 游作者簡介 陸游（11251210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。 主要作品：示兒關山月書憤釵頭鳳等。創作背景 由于幼年在敵人襲擾下倉皇逃難，以及家庭和親友的愛國言論的啟發教育，陸游對當時嚴重的民族災難有著極其深刻的感受，因而早在青少年時期，就在心靈深處埋下了愛國的種子。 這首詩是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被敵人霸占著的中原領土，熱切地盼

2、望著祖國的統一，因此特地寫這首詩作為遺囑，諄諄地告誡自己的孩子們。示 兒【宋】陸 游死 去 元 知 萬 事 空，但 悲 不 見 九 州 同。王 師 北 定 中 原 日，家 祭 無 忘 告 乃 翁。乃ni/我會讀示 兒【宋】陸 游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示 兒給兒子看。元同“原”，本來。九州古代中國曾分為九個州，這里代指全國。王師指南宋朝廷的軍隊。無忘不要忘記。“無”同“勿”，不要的意思。乃翁你們的父親。我理解死去元知萬事空，但悲不見九州同。【詩意】 我本來就知道人死去了就什么都沒有了，只是為沒有親眼看到祖國的統一而感到悲傷。死去元知萬事空，但悲不見九州同

3、。反襯：表現出詩人內心深深的遺憾。表達了看不到中國統一的悲傷之情。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。【詩意】 當宋朝的軍隊收復祖國領土的那一天，在祭祀祖先的時候，千萬不要忘記把這件事情告訴你們的父親。詩人留下了怎樣的遺愿？北定中原 詩人雖然沉痛，但并未絕望。表達了詩人渴望看到祖國統一的愛國之情。再讀課文再讀一讀本首詩，說說我們應該用什么樣的感情去讀？ 朗讀時語氣要沉重、悲痛，表現出詩人內心的遺憾、擔憂與痛苦，以及對祖國統一的期盼。示兒遺恨深深不見九州同強烈愿望北定中原深情期盼收復失地結構梳理 這首詩是詩人臨終前寫給兒子的遺囑，表達了詩人至死念念不忘“北定中原”的真摯、強烈的愛國激情。課文小結題臨

4、安邸 宋林 升 林升，字云友，又字夢屏，平陽（今屬浙江）人。生卒年不詳。大約生活在南宋孝宗年間，是一位擅長詩文的士人。 主要作品：長相思洞仙歌等。作者簡介我會讀題臨安邸【宋】林 升山 外 青 山 樓 外 樓，西 湖 歌 舞 幾 時 休？暖 風 熏 得 游 人 醉，直 把 杭 州 作 汴 州。邸熏dxn/汴bin/題臨安邸【宋】林 升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。臨安在今浙江杭州，曾為南宋都城。邸旅店。休停止，罷休。幾時何時，什么時候。汴州在今河南開封，曾為北宋都城。我理解山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？【詩意】 青山之外還有青山，高樓之外還有高樓。湖中的游客皆

5、達官貴人，他們通宵達旦與歌女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。【詩意】 暖洋洋的春風把游人吹得醉醺醺，他們忘乎所以，只圖于西湖偷安享樂，簡直把杭州當成了汴州。 詩人用“杭州”，很好地與“汴州”對照，辛辣的諷刺中表達了詩人的憤慨之情。詩的前兩句描寫了一幅怎樣的景象？ 詩人抓住臨安城重重疊疊的青山、鱗次櫛比的樓臺和永無休止的輕歌曼舞，描寫了一幅繁榮奢華，達官貴人只貪圖縱情享樂、荒淫腐化的景象。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？“休”字表達了詩人什么樣的感情？ “休”字不但暗示了詩人對現實社會人們一味追求享樂的心痛，而且表現出詩人對當政者一味“休”戰言和

6、、不思收復中原失地、只求茍且偏安的憤慨之情。山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。如何理解“暖風”一詞? “暖風”一語雙關，在詩歌中，既指自然界的春風，又指社會上的享樂之風。再讀課文說說本詩的詩眼是什么?醉 一個“醉”字，把那些縱情聲色、禍國殃民的達官顯貴的精神狀態刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上，可謂精妙無比。題臨安邸虛假的繁榮景象青山 樓外樓無盡的隱憂極大的憤怒歌舞 幾時休淫靡的精神狀態暖風 游人醉杭州 作汴州結構梳理荒淫腐化醉生夢死 這首詩表達了詩人對國事的無比憂慮，對統治者的辛辣諷刺和無限憤慨。課文小結己亥雜詩 清龔自珍 龔自珍（17921841），清末思想家、文學家

7、，一名鞏祚，仁和（今浙江杭州）人。道光年間進士。 主要作品：己亥雜詩明良論等。作者簡介我會讀己亥雜詩【清】龔自珍九 州 生 氣 恃 風 雷，萬 馬 齊 喑 究 可 哀。我 勸 天 公 重 抖 擻，不 拘 一 格 降 人 材。亥hi/恃sh喑yn擻su/我理解己亥雜詩【清】龔自珍九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。生氣活力，生命力。這里指朝氣蓬勃的局面。恃依靠。萬馬齊喑所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發表意見。喑，沉默。抖擻振作精神。不拘一格拘：拘泥。格：格局，規格。不局限于一種規格或方式。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。【詩意】 要使中國興旺發達，就得依靠

8、像風雷一樣能振奮人心的思想言論。全國一片死氣沉沉的局面，實在是太可悲了。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。 寫出了當時死氣沉沉的社會局面，以及詩人對這種局面的不滿。風雷萬馬齊喑比喻政治變革。比喻政治壓抑、無人發言的社會氛圍。【暗喻】我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。【詩意】 我希望老天爺重新振作起精神來，不要局限于一種規格，為人間降下各種各樣有用的人才。 最后兩句寫詩人祈求天公打破限制，降下有用的人才，也暗示出當時統治者的昏庸無能，以及在選拔人才上的黑暗腐朽。表達了詩人熱情呼喚社會變革，希望這種變革像驚天動地的春雷一樣，越大越好的思想。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。這兩句表達了詩人怎樣的思想？再

9、讀課文 第一句：要高昂，語氣堅定，充滿激情，讀出磅礴之勢。再讀一讀本首詩，說說我們應該用什么樣的感情去讀? 第二句：語氣低沉，“究可哀”重讀，要讀出痛心之感。 后兩句要表達出渴望之情，“重抖擻”“不拘一格”要重讀，朗讀時語調要稍高。結構梳理己亥雜詩萬馬齊喑希望改革現狀期待人才輩出政治昏暗不拘一格降人材殷切期待 這首詩描寫了當時社會死氣沉沉的狀況，表達了詩人熱情呼喚社會變革，要改變沉悶、腐朽的現狀，使中國變得生機勃勃和期待人才不斷涌現的強烈愿望。課文小結拓展延伸拓展一拓展二靖康之恥 靖康之恥又稱靖康之亂、靖康之難等，發生于北宋宋欽宗靖康年間，因而得名。 靖康二年四月，金軍攻破汴京（今開封），俘虜

10、了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人，押解北上，汴京城中公私積蓄為之一空。自此，靖康之恥導致北宋都城汴京淪陷，最終北宋滅亡。拓展一返回春望唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。拓展二返回1.給加點字選擇正確的讀音，打“”。隨堂練習己亥（i hi） 恃風雷（sh s）抖擻（sh su） 萬馬齊喑（n yn）.2.判斷下列說法的正誤，對的打“”，錯的打“”。“死去元知萬事空，但悲不見九州同”表達了作者的遺愿。 （ ）己亥雜詩中用“萬馬齊喑”比喻當時社會政局毫無生氣。 （ ）3.課外閱讀。己亥雜詩其五【清】

11、龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。背誦這三首古詩。你最喜歡哪一首詩詞？說一說你為什么喜歡。課后作業13 少年中國說（節選）導入一導入二音樂欣賞少年中國說導入一返回導入二返回歷史上的梁啟超 朗讀課文，疏通生字詞。圈出不理解的詞語，借助注釋理解。初讀課文一瀉汪洋 潛龍騰淵 鱗爪飛揚百獸震惶 鷹隼試翼 奇花初胎矞矞皇皇 干將發硎 地履其黃美哉 與國無疆我會讀一瀉汪洋 潛龍騰淵 鱗爪飛揚百獸震惶 鷹隼試翼 奇花初胎矞矞皇皇 干將發硎 地履其黃美哉 與國無疆哉履胎惶鱗瀉爬長城_工作_作坊作zuzu_橫眉怒目_強橫橫hnhn多音字瀉潛試皇疆履胎我會寫朗讀課文第1自然段，

12、想一想： 少年中國具有哪些特點？少年中國與中國少年有怎樣的聯系？課文解讀故今日之責任，不在他人，而全在我少年。引出下文。 少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 少年中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。智富強獨立自由進步勝于歐洲雄于地球少年中國具有哪些特點？ 少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 把少年和國家的關系緊緊地聯系在一起，使每個少

13、年理所當然地感到重任在肩。則少年中國與中國少年有怎樣的聯系？則則則則則則則排比 朗讀課文第2自然段，借助注釋理解課文意思。再用自己的話說一說，這段話講了什么？紅日初升，其道大光。紅日剛剛升起，道路充滿霞光。河出伏流，一瀉汪洋。黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉、浩浩蕩蕩。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。鷹隼試翼，風塵吸張。鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。奇花初胎，矞矞皇皇。奇花剛開始孕起蓓蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。干將發硎，有作其芒。寶劍在磨刀石上磨出來，發出耀眼的光芒。天戴其蒼，地履其黃。頭頂著蒼天，腳踏著黃土大

14、地。縱有千古，橫有八荒。從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途似海，來日方長。前途像海一般寬廣，未來的日子無限遠長。 課文用哪些事物來贊美中國？有什么作用？ 紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將。紅日初升，其道大光。 象征少年中國的燦爛前程。河出伏流，一瀉汪洋。 象征少年中國發展的無可限量。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。 熱情歌頌了少年中國大展身手的英姿。乳虎嘯谷，百獸震惶。描繪出少年中國的巨大聲威。鷹隼試翼，風塵吸張。 寫少年中國的沖天氣勢。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。歌頌少年中國在發展中的壯麗前景。 比擬在創建少年中國的過程中立功的中國少年。 朗讀課文第3自然段，說

15、說這段話在文中有什么作用？ 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！總結全文 這段話熱情地謳歌了少年中國和中國少年的美好未來，進一步說明了兩者的前途和命運是緊密地聯結在一起的。歌頌創建少年中國的中國少年，贊美有著無限壯麗前景的少年中國。少年和國家的關系少年中國說少年中國的燦爛前程少年和國家的美好未來祖國前程美少年責任重板書設計 作者通過描述少年與國家的關系，謳歌了少年中國的英姿及其光輝燦爛的前程，表達作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。主旨概括拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回拓展二返回 作為當代的中國少年你會怎么做？談談你的做法。歌唱祖國隨堂演練1.看拼音，寫詞語

16、。 li xi qin shu（ ） （ ）bin jin l xn（ ） （ ）流瀉潛水邊疆履行2.按原文填空。故今日之_，不在_，而全在我少年。少年智則國智，_，_。責任他人少年富則國富少年強則國強3.課外拓展。從軍行七首（其四）【唐】王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。朗讀課文，背誦課文。搜集為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和同學一起做一份手抄報。課后作業14 圓明園的毀滅導入一導入二 眼前的圓明園遺址，是什么樣的景象？導入一返回 法國大文豪雨果于1861年對圓明園做出這樣的評價：“你只管去想象那是一座令人心神往的、如同月宮的城堡一樣的建筑，夏宮（指圓明

17、園）就是這樣的一座建筑。”人們常常這樣說：希臘有帕特農神殿，埃及有金字塔、羅馬有斗獸場，東方有夏宮。這是一個令人嘆為觀止的無與倫比的杰作。”導入二返回 圓明園：圓明園坐落在北京西北郊海淀，與頤和園緊相毗鄰。它始建于康熙四十八年（1709年），由圓明園、萬春園、長春園三園組成。占地約350公頃，建筑面積近16萬平方米，是清朝帝王在150余年間創建和經營的一座大型皇家宮苑，有“萬園之園”之稱。知識備查 朗讀課文，疏通生字詞。交流你所知道的有關圓明園的知識。初讀課文毀滅 估量 眾星拱月 金碧輝煌殿堂 玲瓏剔透 安瀾園 瑤臺武陵 飽覽 境界 宏偉 唐代闖進 統統 銷毀 奉命 灰燼毀滅 估量 眾星拱月

18、金碧輝煌殿堂 玲瓏剔透 安瀾園 瑤臺武陵 飽覽 境界 宏偉 唐代闖進 統統 銷毀 奉命 灰燼我會讀_佛像_仿佛佛ff多音字 這些佛（f）像神態各異，仿佛（f）真人一般。_測量_質量量linlin 為了保證工程質量（lin），他們進行了細致的現場測量（lin）。殿尋 寶瓏剔瀾陵宏奉燼估煌毀拱輝煌估境闖統唐殿陵奉宏銷覽我會寫請將下列生字按結構進行分類。毀、估、拱、輝煌、殿、陵、境統、銷左右結構：上下結構：半包圍結構：唐、闖覽、宏、奉玲瓏剔透金碧輝煌宏偉亭臺樓閣眾星拱月形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。形容器物小巧玲瓏，精致美妙。比喻許多東西圍繞著一個中心。泛指多種供觀賞、休息的建筑物。（規模、計劃等

19、）宏大而雄偉。我會連朗讀課文，想一想： 這篇課文主要寫了什么內容？可以劃分為幾個部分，各寫了什么內容？ 這篇課文主要寫的是圓明園的損失不可估量、昔日的輝煌以及它是如何化為灰燼的。整體感知圓明園的毀滅損失不可估量昔日無比輝煌化為灰燼課文解讀 圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 文中兩次出現“不可估量”有什么樣的表達效果？ 強調了圓明園的毀滅損失巨大，也點明了圓明園在祖國和世界文化史上有不可估量的價值。表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。損失不可估量昔日無比輝煌化為灰燼圓明園的毀滅圓明園的布局： 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和

20、長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環繞在圓明園周圍。比喻突出了圓明園的主要地位，彰顯了其建筑風格。眾星拱月圓明園的布局：方位：北京西北郊組成：圓明園、萬春園、長春園周圍：許多小園分布在東、西、南三面頤和園 頤春園（清華） 蔚秀園 句園（北大）承澤園近春園我會畫北眾星拱月 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。 排比：以排比句式羅列了圓明園的主要景物。富麗與典雅、熱鬧與寧靜在這里形成了完美的結合。 園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾（ln）園、蘇州的獅子林、

21、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤（yo）臺、武陵（ln）春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園的景物大致可以分為哪幾類？仿照各地名勝建造的根據古代詩人的詩情畫意建造的西洋景觀 圓明園匯集了天下勝景和各園精華，景點之多，景色之美，不愧為園林藝術的瑰寶和建筑藝術的精華。 從圓明園的景物類型中可以感受到圓明園怎樣的特點？作者是從哪些方面來寫圓明園昔日的輝煌的？圓明園的布局圓明園的景物圓明園收藏的歷史文物過渡句 承上啟下：前半句是對上文圓明園建筑風格的總結；后半句引出下文

22、，寫圓明園收藏的歷史文物很珍貴。 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。 上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。時間跨度先秦青銅禮器唐、宋、元、明、清名人書畫奇珍異寶珍寶類型 巧妙地指出圓明園中收藏的文物數量之多，歷史之悠久，價值之巨。先秦時代的青銅禮器世界上偉大的博物館、藝術館：歷代名人書畫各種奇珍異寶損失不可估量昔日無比輝煌化為灰燼圓明園的毀滅 1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿得動的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了

23、銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者,奉命在園內放火。貪婪、無恥、野蠻殘暴、野蠻 我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。 首尾照應：突出了文章主題。作者心中的痛惜、憤怒之情躍然紙上。主旨概括 本文描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅后的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。損失不可估量圓明園的毀滅昔日輝煌化成灰燼布局眾星拱月不忘國恥振興中華建筑風格各異文物珍貴難得板書設計拓展延伸拓展一拓展二 中國十大名園按建園的先后分別是：河北保定的古蓮花池、江蘇蘇州的網師園、江蘇蘇州的拙政園、

24、江蘇無錫的寄暢園、上海的豫園、北京的頤和園、江蘇揚州的個園、北京的圓明園、廣東佛山順德的清暉園、浙江嘉興海鹽的綺園。拓展一古蓮花池頤和園返回拓展二觀看圓明園的毀滅視頻。點擊播放視頻返回1.根據拼音寫詞語。 hu mi hu hun din tn（ ） （ ） （ ）xio hu hn wi hu jn（ ） （ ） （ ）毀滅輝煌殿堂銷毀宏偉灰燼隨堂演練2.根據課文內容填空。（1）圓明園在北京_，是一座舉世聞名 的_，它由_、_ 和長春園組成，所以也叫_。（2）1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，三 千多名侵略者于_在園內 放火，圓明園就此化為一片灰燼。皇家園林西北郊圓明園萬春園圓明三園1

25、0月18日和19日3.課外閱讀。泊秦淮唐杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。背誦課文第三、四自然段。搜集有關圓明園的文字或圖片資料，了解舊中國曾經蒙受的恥辱和今日祖國的強大。課后作業15 小島導入一導入二*天海長城天藍藍，海藍藍，天盡頭有一群鐵打的漢海藍藍，天藍藍，海盡頭有一道鋼鐵的邊防線導入一返回導入二返回小島 朗讀課文，疏通生字詞。說說課文可以分為幾部分，每一部分主要寫了什么？初讀課文牙齦 隱瞞 海域 快艇矛盾 炊事員 哼 發怔 喉嚨 哽咽 湯勺 攪拌 舀湯我會讀牙齦 隱瞞 海域 快艇矛盾 炊事員 哼 發怔 喉嚨 哽咽 湯勺 攪拌 舀湯開火車識字瞞域艇盾炊哼

26、嚨矛喉勺攪舀_哼哧哼hnhn多音字第一部分（1）：簡單介紹小島的特點和樣子。第二部分（219）：寫將軍意外發現環境惡劣的小島上竟有一塊用油布棚遮著的菜地，向隊長了解情況之后，將軍為了推廣這種種菜技術，決定在島上住一晚。第三部分（2035）：寫晚飯時，戰士們把自己種的菜送給將軍吃，將軍卻將菜倒進湯里與戰士們共享。第四部分（36、37）：寫將軍離開無小島時，向著綠色的“地圖”，向著小島行了一個標準的軍禮，表達自己的敬意。 朗讀課文第一部分，說說小島的環境如何？再找找課文其他部分，說說小島還有哪些的特點？課文解讀 無邊無際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片云在天邊浮著。這里樹少，草少，土也很少，

27、卻駐扎著一群海軍士兵。突出了小島環境的惡劣。 無邊無際的大海上，有一座小島，遠遠望去，像一片云在天邊浮著。這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。比喻：表現了小島的面積之小，位置之偏遠。 將軍上島時正是這兒比較涼快的時候，但也有二十多攝氏度。沒法子，誰叫這兒離赤道近呢。小島轉一圈也用不了十分鐘，所以，到第五分鐘時，將軍就發現了問題。小島常年高溫小島面積非常小 將軍不由得一愣。他知道，在這個地方，蔬菜是很難生長的。蔬菜很難生長小島的特點：面積小位置偏樹少，草少，土少，蔬菜難生長常年高溫環境惡劣寫小島環境惡劣的目的是什么？ 目的是從側面反映守島戰士駐守小島的生活條件艱苦，贊揚了戰士們不畏困

28、難，吃苦耐勞的精神。了解了戰士們在島上種菜的事。和戰士們共享一盤小白菜的事。 朗讀課文第二、三部分，將軍登上小島之后，發生了幾件事？分別是什么？ 掀開油布一角，竟露出一片綠油油的菜地看著眼前綠油油的菜地，將軍真懷疑自己是在做夢：“這是怎么弄出來的？”難以置信驚訝 突出了戰士們在島上種菜的艱難，也贊揚了他們改造環境的勇氣。 戰士們為了解決沒有蔬菜吃的問題，做出了哪些努力？用油布棚來幫助蔬菜防曬和防鹽。從老家一口袋一口袋地背來土。從老家帶來菜種。 將軍想要留在小島上吃飯的原因是什么？你從中感受到什么？ 原因：將軍想把戰士們種菜的法子推廣開來，讓附近駐守海島的每一個戰士都能吃到新鮮的蔬菜，提高部隊的

29、戰斗力。 我從中感受到將軍對戰士們的關愛和對祖國的熱愛。了解了戰士們在島上種菜的事。和戰士們共享一盤小白菜的事。 吃飯的時候發生了什么？找出表現將軍情緒變化的詞句，說說你感受到了什么？ 就在這時，炊事員端來一個盤子，將軍一看，臉色馬上變了。那是一盤小白菜。 因為將軍想到戰士們在這自然條件惡劣的海島上種菜是多么不容易，戰士們都沒吃，卻讓自己單獨品嘗，所以他很生氣。 “大家的？哼!”將軍重重地放下筷子，起身，“我說和戰士們一起吃，你勸我說我去了他們會拘束，我就聽了你的。現在倒好！我問你，戰士們有蔬菜吃嗎？” 表現了將軍生氣的樣子，表達了他對大家給自己搞特殊化的行為的強烈不滿。 將軍覺得鼻子有些發酸

30、，就別過臉去，剛好看見那盤小白菜，他怔了一下，走過去端起來。大步走了出去。 因為將軍被戰士們對他的愛戴和關切感動了，也被戰士們堅強的意志感動了，更被戰士們的愛國情懷感動了。 將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。” 將軍內心已經把每一個戰士當成了自己孩子一樣深愛著。 他走過去，把手中的菜倒進湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。隨后，他舀起一勺湯。 生動地展現了將軍把小白菜倒進湯里與戰士們共享的情景，表現了將軍對戰士們的關愛。 朗讀課文第四部分，說說你是怎樣理解文章的最后一個自然段的？ 他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行

31、了一個標準的軍禮。 最后一個自然段與前文照應，又將文章飽含的情感推向高潮。將軍的舉動飽含著他對戰士們的無限感激和深深敬意。那雄雞狀的綠色“地圖”，不單單是戰士們在島上種下的那塊菜地，更是戰士們吃苦耐勞、熱愛祖國的精神的體現。 讀完此文，請你評價一下將軍和小島上的戰士們。將軍：熱愛祖國，關心戰士，愿意和戰士們同甘共苦，不搞特殊化。戰士們：勇敢堅強，愛家愛國，吃苦耐勞。簡單介紹小島的特點和樣子小島剛上島時熱愛祖國不怕困難板書設計發現菜地吃晚飯時激動不已離開小島深深敬意 本文主要記敘了我國守島戰士們在艱苦的條件下把自己親手種植的小白菜送給視察小島的將軍吃，而將軍最終把菜倒進湯里與戰士們共享的事。表現

32、了守島戰士熱愛祖國的情懷和不畏艱難、吃苦耐勞的精神以及將士之間互相關愛的深厚情誼。主旨概括拓展延伸拓展一拓展二關于愛國的詩句1.捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植白馬篇2.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。文天祥過零丁洋拓展一返回拓展二返回邊海防文化默讀課文，用將軍的口吻，講述自己登上小島后發生的故事。搜集有關我國守島戰士生活的資料，感悟守島戰士面對困難時樂觀堅強的性格。課后作業習作：二十年后的家鄉 這次習作是想象作文，以“二十年后的家鄉”為主題，以感受家鄉的變化為線索，寫出自己的所見、所聞、所感。充分發揮自己的想象，把對故鄉濃濃的情、深深的愛，寄于敘事、寫景之中。習作內容第一步：審題 本次習作是想象

33、二十年后家鄉的變化，并運用課文中作者表達感情的方法，寫出自己的所見、所聞、所感。寫法指導第二步：立意 表達對故鄉的熱愛和懷念之情。文明生活高科技環境工作寫什么第三步：思維導圖開頭：概述二十年后的情景。中間：寫變化后的所見、 所聞、所感。結尾：深化主題。第四步：方法 運用合理的想象；可以寓情于景、寓情于事；也可以采用直接抒情與間接抒情相結合的方法。二十年后的家鄉 二十年后，一列開往揚州的火車拉響了汽笛，徐徐駛出車站。車上為數不多的旅客中就有我。已成為著名歷史學家的我，不忘生我養我的故鄉，坐上了開往故土的列車。 開頭簡潔，直接入題。習作欣賞 插敘了 “我”的成就。 隨著汽笛鳴響，火車到站了。我跨出

34、車門，環顧四周，這個讓我魂牽夢縈的故園，著實讓我大吃一驚。原來那簡陋的車站早已不見了蹤影，代替它的是一座貌似大樹的候車廳，售票窗口上也出現了機器人小姐迷人的微笑。 車站的巨變很自然地展現在眼前。 嗯？制藥廠的煙囪去哪做國際旅游了？臨時上陣的巨型蝴蝶魚還真可愛，吐出的煙霧成了一個個大泡泡，在空中飄上幾分鐘后，就會知趣地分解成一股森林中特有的空氣，讓人緊皺的眉頭舒展開來。 將二十年前的環境與現在的科技家鄉形成對比，突出時代的進步與社會的發展。 二十年后的家鄉是動植物和諧共處的天堂。高樓沒有增加，一座座漂亮的茅草屋像蘑菇一樣裝點著城市；大街少了，一條條充滿著浪漫氣息的林間小道映入我的眼簾；汽車少了，

35、一只只可愛的四腳動物進入了我們的生活；水泥地少了，取代它們的是一片片的濕地；槍聲聽不到了，動物們 二十年后的故鄉，是樹的海洋，鳥的樂園。清晨，走在林間小道上，能感受到陽光撫摸臉頰的柔和；把手放在小樹上，還能夠感覺到小鳥在枝頭唱歌引起的歡樂的顫動；葉叢中的露珠慢慢落下，不經意間滴落在我的鼻尖上，那冰涼的滑滑的感覺，有一種說不出的愜意。 描寫了美好的生活場景,段落的結構很嚴整。 我望著這迷人的風景，心中蹦出一個念頭：我要成立一個“綠色環保組織”，告訴未來的人們，人們是如何破壞環境，又是如何覺悟的，讓新一代人永遠牢記保護環境的重任。 以純潔的童心表現美好的理想。 這是一篇很有特色的想象作文。作者以回鄉的行蹤為線索，寫了一路上的所見所聞。生態和諧、充滿綠色是未來家鄉的特點，其中寄予了小作者保護生態環境的美好愿望。總評：語文園地四交流指導： 本次“交流平臺”旨在引導學生通過查閱資料來豐富對課文內容的認識，從而更加深入地理解課文蘊含的情感，并通過朗讀把文中蘊含的情感表現出來。交流平臺交流示例： 我們在朗讀本組課文時，通過入情入景地讀，很容易就能融入課文之中。這些課文中，圓明園的毀滅表達的是痛惜之情，少年中國說（節選）表達的是壯志豪情。確定了文章的感情基調之后，還可以通過調整語速、語調和節奏來表現感情。如，圓明園的毀滅一文中“我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術