1、第二章 體育科學研究選題 學習目標1.了解體育科學研究選題的意義、課題的來源、選題存在的問題；2.掌握體育科學研究選題的原則、選題的程序、選題的方法；3.初步具備體育科學研究選題的基本能力。第一節 選題的意義第二節 選題的原則第三節 選題的程序第四節 課題的來源第五節 選題的方法第六節 選題存在的問題第七節 學士論文選題案例評析目 錄第一節選題的意義 哲學方法論認為，問題就是矛盾。從傳統意義上說，問題是人們在一定的實踐或認識活動中出現的矛盾。從現代意義上說，問題是客觀事物現狀與期望之間的差距。 科學研究始于問題，始于研究者對特定領域問題的發現、提煉和選擇。但是，并非每個問題都可以成為科學問題。

2、科學問題是一定時代的科學認識主體在當時的知識背景下，提出的關于科學認識和科學實踐中需要解決而又未解決的矛盾。 課題是科學領域中尚未被認識和解決的科學問題。是現狀與運動實踐之間、理論與事實之間、理論或事實本身的種種尚未徹底認識和解決的矛盾。問題是課題的基礎，課題是問題的深化，是由有價值、有創造的問題進一步形成的。課題是具有獨立性、明確意義的科學問題，是具有科學根據、能用科學術語明確表達的問題。體育領域尚未被認識和解決的科學問題就是課題。 體育科學研究選題是科研工作者在對已獲得的資料、信息進行分析研究的基礎上，有目的、有步驟地選擇體育領域中尚未被認識和解決的科學問題進行研究的過程。從科學研究的系統

3、性來看，選題是科學研究的起點，選題是科學研究的目標，選題是科學研究的起點、目標和關鍵，選題是科學研究者素養的綜合體現。第二節選題的原則 選題的原則是指選擇研究課題遵循的標準和法則。選擇適合體育運動實踐需要、具有學術價值、科學合理、新穎獨特、切實可行的研究課題，需要研究者遵循選題的原則，通過分析、比較、評判、篩選，做出理性的分析和判斷。 體育科學研究選題主要應遵循：價值性原則、創新性原則、科學性原則、可行性原則、倫理性原則。一、價值性原則 價值性原則是指選題必須著眼于經濟和社會發展的客觀需要，著眼于體育實踐和理論發展的客觀需要。選題的價值主要體現在理論價值、應用價值、綜合價值三個方面。 理論價值

4、：在檢驗、修正和發展體育科學理論，建立科學的體育理論體系上有所突破或者有重要的補充和完善。應用價值：對體育改革與發展有直接的指導意義，有助于解決體育事業發展過程中遇到的各種問題，有利于推動競技體育、群眾體育、學校體育的發展。綜合價值：兼具有理論價值和應用價值。 實例分析： 價值性原則指明了科學研究的方向，體現了科學研究的目的性。為此，在體育科學研究選題過程中，要具有高度的使命感和責任感，正確處理社會需求和個人功利的矛盾；要深入體育運動實踐，接觸社會、了解社會，注重理論聯系實際。二、創新性原則 創新性原則是指選題在借鑒前人研究成果的基礎上，能提出新的問題，發現新的線索；能發現新的事實，介紹新的知

5、識；能提出新的認識，得出新的結論；能選擇新的視角，應用新的方法。 選題的創新性主要體現在三個方面，一是課題所涉及的問題前人未觸及或探討不深；二是課題中問題研究的角度不同于前人；三是課題在解決問題的方法上有所創新。 實例分析： 創新性原則再現了科學研究的本質特征，體現了科學研究的價值性。為此，在體育科學研究選題過程中，要不斷擴大知識面，了解現代科學與本學科的發展，力求選題的前沿性，注重選題的有效性，堅持選題的系統性。三、科學性原則 科學性原則是指選題必須具有明確的指導思想和研究目的，依據要充分、合理，有科學上的現實性。選題的科學性最重要的是持之有據，選之有理。“據”指的是客觀存在的事實，“理”指

6、的是已經被科學實踐反復證實的客觀規律。 實例分析： 科學性原則揭示了科學研究的內在根據，體現了科學研究的嚴謹性。為此，在體育科學研究選題過程中，要堅持辯證唯物主義世界觀，發展性、全面性、系統性地觀察事物，充分尊重客觀事實，準確把握客觀實際；要堅持科學性和創新性統一和結合，既尊重所依據的科學理論和科學事實，又不拘于事實，既接受已有的理論指導，又敢于突破傳統觀念的束縛。四、可行性原則 可行性原則是指選題具備進行或完成的主、客觀條件。主觀條件是指研究者自身的條件，包括生活經歷、知識結構、研究經驗、組織能力、操作技術，甚至還包括性別、年齡、語言、體力等。客觀條件是指進行一項研究時的外在條件，包括研究時

7、間、研究經費、相關文獻資料的獲取、研究對象或單位和部門的必要支持和合作、被研究者的生活習俗和宗教信仰等。 實例分析： 可行性原則指明了科學研究的條件，體現了科學研究的實踐性。為此，在體育科學研究選題過程中，要對完成的研究所必須具備的主、客觀條件有正確、全面的估計和論證，要注意向從事過同類課題研究的專家請教，對完成研究的條件做出正確的判斷，做到“范圍恰當”、“難易適中”、“小題大做”。五、倫理性原則 倫理性原則是指選題必須尊重研究對象依法享有的一切權利；必須承擔保護研究對象的責任，使其權益免受研究活動的侵害；必須保證研究結果被合法、正當地加以利用。 體育科學研究的對象是人與人的運動，倫理性原則對

8、研究的可行性起著決定性作用。當研究的客觀性與倫理性相矛盾時，倫理性應當置于優先地位。因此，應將倫理意蘊與體育科學研究的行為有效結合起來，讓體育科研活動的繁榮圖景適應社會倫理規約，并運用倫理之韁繩來約束體育科學研究。 倫理性原則凸顯了科學研究的道德規范，體現了科學研究的人本性。 為此，在體育科學研究選題過程中，要充分評估研究的倫理可接受性，充分認識研究對象享有的權利并承擔對研究對象所承擔的義務。當研究中遇到求“真”與求“善”的矛盾，各學術組織業已形成了有關規范，當研究者無法調和矛盾時，必須服從倫理要求。第三節選題的程序 選題的程序是指科學研究從選取研究主題到確定研究問題的全部步驟。 從體育實踐和

9、體育科學的發展中發現問題，從眾多的問題中選擇合適的課題，最終形成有價值的研究課題，是一個科學的系統決策過程。這一有序的過程主要由選取研究主題、形成研究問題、確定研究問題3個階段組成，其中每一個階段又由若干環節構成，形成了鏈條式的決策系統（圖2-1）。 一、選取研究主題 研究主題是指社會研究所涉及的某一類現象或問題領域。研究主題具有相對寬泛性，也更具一般性。體育科學研究可以根據研究者的興趣、需要與動機，從比較熟悉或感興趣的體育學科領域（體育專項）中選取研究主題。 選取研究主題后，應較為廣泛地對相關文獻進行調研，了解研究主題的科學背景，了解依據主題哪些問題已經被研究，研究進展及質量如何，進而為形成

10、研究問題提供依據和切入點。此外，對于某些問題還需要進行一定的實際考察，了解研究工作的現實需要和可能及社會和體育運動的發展對解決該問題的需求程度。二、形成研究問題 研究問題是指社會研究所要回答的具體問題，是可以通過研究來進行回答的問題。 缺乏經驗的研究者往往容易選擇一個比較大的、寬泛的，或者是比較籠統、模糊的問題領域，而不是一個明確的、具體的研究問題。要將最初的、初略的一般性問題，轉變成焦點集中的、切實可行的研究問題，通常可以通過縮小問題的內容范圍，將一般性問題轉化了特定的問題，將興趣和關注點集中到研究領域的某一具體方面；通過清楚明確地陳訴研究問題，使之更加具體化、更具有可操作性。 示例分析：

11、將研究主題轉化為研究問題的過程中，針對性地了解前人相關成果的研究思路、研究對象、研究內容、研究方法等，不僅可以明確研究問題對學科的理論發展，或對實際問題的解決所具有的意義和價值，而且可以為研究設計及后續研究提供重要參考。 在清楚、明確地定義研究問題之前，就匆匆忙忙的去收集資料，這種方法盡管是可行，但卻不是有效的。因為這樣做的結果常常是收集的資料可能是無效的、錯誤的、殘缺的。三、確定研究問題 在形成研究問題之后，通常需要進行充分和必要的論證，論證主要依據選題的原則，對研究的依據、研究的工作基礎與條件、研究的預期成果等進行充分和必要的論證。 研究的依據論證主要從研究目標適應客觀需求的程度、研究問題

12、的科學根據及可靠性程度等方面，評價“為什么要進行研究”。研究的工作基礎與條件論證主要從研究者的研究能力、儀器設備、研究經費、研究時間、可利用的社會資源等方面，評價“是否可能完成該項研究”。研究的預期成果論證主要從預期達到的目標所產生的科學意義、實踐效果等方面，評價“會取得什么樣的成果”。 示例分析： 通過嚴謹的論證，有助于整個研究更為系統化、具體化、可操作化。在論證之后，如果基本具備研究條件，就可以確定命題。在定題時應注意以下幾點：一是題目要準確，使題目和內容一致；二是題目要具體，論域范圍要明確，使人一目了然；三是題目要規范，不出現語病。當然，在論文寫作和修改過程中，隨著認識的深化，對題目還可

13、以進行一定的修正。 示例分析：第四節課題的來源 課題始于問題的產生，但并非所有實際存在的問題都可以成為研究課題。只有能通過科研途徑解決，并獲得新發現、新觀點的問題才能作為研究課題。 體育科學研究課題主要來源于科學文獻、體育運動實踐、學術交流活動、教師指導、興趣愛好、相關課題指南等。一、來源于科學文獻 科學文獻是前人創造積累的科學成果與文化知識的真實記錄，反映了人們對客觀世界的認識水平，是體育科學研究選題的重要來源之一。 在科學文獻中尋找課題，要善于利用現代科技手段，養成良好的收集、閱讀科學文獻的習慣；要廣泛地閱讀不同學科、不同類別的文獻，從中發現前人研究現狀、薄弱環節或空白點、或爭議部分、或錯

14、誤之處、或建議之處。這樣不僅可以避免低水平重復研究，而且對于最終選擇有新意、理論聯系實際、力所能及的研究課題具有積極的促進作用。 示例分析：二、來源于體育運動實踐 實踐是檢驗真理的唯一標準。長期在體育教學、運動訓練、體育管理第一線的體育工作者，在體育實踐中經常會遇到問題和困難，獲得成功的經驗和失敗的教訓，產生突發的新思維。而問題與困難的解決、經驗與教訓的總結、新思維的表達，都可能成為課題的重要來源。只有在體育運動實踐中善于觀察、積累、總結，才能發現有價值的研究課題。 示例分析：三、來源于學術交流活動 學術活動大多圍繞本學科發展面臨的重點、熱點問題進行交流討論，為了解當前學科的研究現狀，尋找和形

15、成研究課題提供了重要平臺。體育類學術交流活動包括綜合性和專題性兩種類型。 從學術交流活動中尋找課題，首先要了解活動的中心議題、參加活動的主要對象、活動的日程安排、交流的方式等。參加活動過程中應關注不同的學術觀點、討論與爭論的焦點，并積極參與討論；注意利用各種機會向有關專家提出問題和虛心請教；注意他人和自己閃現出的思想火花。 示例分析：四、來源于教師指導 在教師指導下尋找課題，可以先初步確定研究方向和研究問題，在教師指導下就研究的價值、研究的內容、研究的對象等進行分析、比較、評判、篩選，最后確定研究課題；也可以從教師承擔的相關課題中選擇合適的具體問題作為研究課題。 示例分析：五、來源于興趣愛好

16、興趣是科學研究的內在動力。正是由于對某一專門學科的興趣，使自己對該學科具有一定的專業基礎知識，由此產生具有一定的連續性和積累性的探索興趣和研究經驗，并逐步成為具體選題的線索和范圍。 在興趣愛好中尋找課題，首先在平時應注意積累，關注該學科領域理論和實踐的發展，了解該學科研究的熱點和難點，關注該學科與其他學科的相互交叉和滲透。以點為主，點面結合，才可能尋找到既滿足興趣愛好又具有一定創新和實用價值的研究課題。 示例分析：六、來源于相關課題指南 為了推進我國體育科學研究的理論創新和實踐創新，解決現代化建設中全局性、戰略性和前瞻性的重大理論問題，推動傳統學科、新興學科和交叉學科研究，推動學術觀點、學科體

17、系和科研方法的創新發展，國家或地方科研機構、行政部門等，依據當前體育發展的需要和體育科學發展的一般規律，定期發布對體育事業、體育科學發展具有重要影響的研究領域和方向的課題指南（國家社科基金等）。課題指南一般只指出現階段體育科學研究的重點和方向，而不提出具體的研究課題。 示例分析： 第五節選題的方法 選題的方法是指研究者在選擇研究問題過程中所運用的工具與手段。 選題的方法沒有固定的套路和模式。人們發現問題、形成問題的方法有多少種，選題的方法就有多少種。運用移植與借鑒及創新思維等方法，能夠較好地從體育實踐遇到的各種共性問題、疑難問題、亟待解決的問題和“反常”的問題中尋找發現新的課題。一、移植與借鑒

18、 移植與借鑒是將其他學科、領域的研究原理和方法應用到另一學科或領域。體育科學正是在不斷吸收、移植、借鑒教育學、醫學、軍事學以及其他學科的理論和方法的基礎上，在繼承與突破、分化與綜合中逐步形成的科學體系。近年來，現代醫學、生理學、生物學、化學、物理學、人體測量學、計算機科學、生物工程學、社會學、人類學、文化學、經濟學、心理學、戲劇學、語言學等學科的理論和方法，在體育學科相關研究中得到廣泛的運用。 在選題中合理的運用移植與借鑒，有利于吸收相關學科的理論與方法、技術與手段，突破思維局限，開拓研究思路，拓寬研究視角，發現和形成新穎的研究課題。移植與借鑒主要包括：概念及理論的移植與借鑒、研究方法及技術手

19、段的移植與借鑒。案例分析：概念及理論的移植與借鑒； 研究方法及技術手段的移植與借鑒。二、創新思維 創新思維是以唯物辯證法的基本原理為指導，以觀察和實驗中獲得的事實材料為基礎，通過聯想思維、發散思維、收斂思維、反向思維等方式，解決新問題和提出新觀點，達到對客觀事物本質的、規律性的認識的一種思維方式。 （一）發散思維 發散思維是從多種角度出發、不按常規思路地尋找變異，使信息朝各種可能的方向輻射，多方面尋求各種答案，從而引出更多的信息的一種思維方式。發散思維激發創意，思維的發散點越多、輻射面越廣，就越容易碰撞出智慧的火花。發散思維的核心是求異。 示例分析： （二）收斂思維 收斂思維是針對所給的信息而

20、產生的問題，通過抽象、概括，使其朝一個方面集中、聚斂，從而找到事物的共同點，形成答案、結論或規律的一種思維方式。收斂的核心是求同，抽象與概括、分析與綜合、比較與類比、歸納與演繹等是收斂思維的常用方法。 示例分析： （三）聯想思維 聯想思維是利用某些事物在屬性或相互關系方面的類似性，通過比較猜測它們其他方面的相似性或相同性的一種思維方式。聯想是以原有事物為依據，或者因類似而成為聯想、或者因相異而產生聯想、或者由因果關系產生聯想。 示例分析： （四）反向思維 反向思維是從眾人考慮問題的相反方向思考，從而有所發現、有所創新、有所補充的一種思維方式。反向思維最能體現選題者大智大勇的風范和獨特的創造性。

21、反向思維不是唱反調，而是建立在科學預測基礎上的大膽行動。 示例分析： 第六節選題存在的問題 畢業設計（論文）是高等院校本科教育的重要環節，是全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據，是人才培養質量的重要標志。目前，我國高等院校每年有上萬名的體育學類本科畢業生，學士論文質量參差不齊，其中選題是主要因素之一。 選題存在的問題主要有：大而全選題較多，小而精選題較少；重復性選題較多、創新性選題較少；描述性選題較多，解釋性和探索性選題較少；應用性選題較多，基礎性選題較少等。一、大而全選題較多，小而精選題較少 學士論文不可能包羅所學的全部知識或某一學科的全部知識。部分學士論文選題出現選題過大或過難，涉

22、及的問題多、層次多、范圍廣等問題，最終或者時間不夠，或者材料難齊，或者理論儲備不足，或者經驗太少，或者能力有限，或者無法深入探討，導致大題目小論文。大而不精、廣而不深，泛泛而談,往往形成多中心、多環節的論點及論證，結果是推證越多，偏題越遠，導致“下筆千言，離題萬里”。 示例分析： 為此，選題應重視相關文獻資料的收集，全面了解前人研究現狀及發展趨勢，依據選題的程序，加強論證，進而保證研究問題大小適中，難易恰當，目標明確、量力而行、便于入手。要深入體育實踐，堅持理論聯系實際，從大處著手小處著眼，注意觀察、發現和提出問題。二、重復性選題較多、創新性選題較少 科學研究的實質是創造新的知識為社會所用，從

23、而推動社會進步和發展。學士論文的選題創新可以在研究思路、研究內容、研究方法、研究視角、研究對象、理論依據等某一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨到的、新穎的地方。 重復性、陳舊性的選題，不僅造成大量人力、財力、物力的浪費，而且推助了“學術垃圾”的形成。重復性選題主要表現為：不同地區或同一領域的人重復研究同一課題；與前人的研究成果雷同、重復。 示例分析： 為此，選題應加強文獻檢索意識，重視“查新”，全面了解相關研究的現狀及趨勢；應重視文獻研究，了解自己所選課題已達到的“終點”，找到自己研究工作的“起點”；應遵循選題的原則，重視選題方法的運用。三、描述性選題較多，解釋性和探索性選題較少

24、 當前，本科畢業論文選題對各種體育現象現狀描述性選題多，對各種體育現象的關系、影響因素、發展規律、發展趨勢等解釋性和探索性選題少，使得體育科學研究難以發揮其解釋與揭示未知的功能，缺乏對功能或機制的深入分析，也妨礙了研究水平的提高。體育科學正處學科的發展階段，由描述性研究向解釋性和探索性研究過渡，是學科建設和發展的重要標志。體育學類學士論文雖然有一些解釋性和探索性選題，但多數選題仍局限于一般性的描述性研究。 示例分析： 為此，選題在揭示事物“是什么樣的”同時，應力求以科學理論和事實為依據，透過現象看本質，揭示事物發展變化的原因、規律，解釋觀察事實與理論假說之間的關系，從而揭示事物發展存在的某種規

25、律, 揭示事物“為什么是這樣的”。四、應用性選題較多，基礎性選題較少 應用性研究擔負著解決實踐中關鍵、基礎、具體問題的重要任務。學士論文選題以應用性研究為主，比較符合客觀實際，但部分選題由于研究深度不足，社會價值和應用價值較小。基礎性研究擔負著開辟新領域、開創新理論、新學說的重要任務。由于基礎性研究通常是比較概況和抽象的問題，要求研究者具有較為深厚的理論基礎和較強的探索創新能力，受主觀和客觀條件的限制，學士論文少有人問津。 示例分析： 為此，鼓勵具有一定基礎和能力的學生在教師指導下選擇基礎性研究課題。對于應用性研究選題則要善于從體育運動實踐中，從人們熟視無睹的尋常現象中或偶發的事件中發現研究課