1、部編 RJ二年級(jí)下冊(cè)13 畫(huà)楊桃同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)楊桃嗎？它長(zhǎng)什么樣子的呢？導(dǎo)入新課你們能夠嘗試畫(huà)一下楊桃的模樣嗎?下面我們一起來(lái)看看主人公畫(huà)的楊桃是什么樣子的吧！岑桑：廣東順德人，1949年畢業(yè)于中山大學(xué)社會(huì)學(xué)系。嶺南文庫(kù)叢書(shū)執(zhí)行副主編，中國(guó)作家協(xié)會(huì)廣東分會(huì)副主席。1997年獲中國(guó)出版工作者協(xié)會(huì)首屆伯樂(lè)獎(jiǎng)。1942年開(kāi)始發(fā)表作品。1962年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。知識(shí)鏈接 楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。靠 而 班 哈 倒 審 視 頁(yè) 肅 晌 搶 嘻 悅 誨ko r bn h do shn shy s sh

2、n qin x yu hu我會(huì)認(rèn)字詞學(xué)習(xí)靠靠岸 可靠而kor然而 而且哈 h哈哈大笑 哈氣班 bn班級(jí) 值班倒倒不如 倒水審doshn審視 審查頁(yè) y一頁(yè) 幾頁(yè)視 sh重視 視力肅肅穆 嚴(yán)肅晌sshn晌午 半晌嘻 x嘻嘻 嘻哈搶 qin搶答 搶劫悅喜悅 愉悅誨yuhu教誨 誨人不倦圖課擺座交哈頁(yè)搶tkbizujiohyxqin嘻我會(huì)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí) t 組詞：圖畫(huà) 地圖造句：這里的美景簡(jiǎn)直像是一幅圖畫(huà)。結(jié)構(gòu)：全包圍音序：T 部首：囗 k 組詞：上課 課間造句：我們正在上課。結(jié)構(gòu): 左右音序：K 部首：讠 bi組詞：擺放 擺設(shè)造句：我把書(shū)桌上的文具擺放整齊。結(jié)構(gòu)：左右音序：B 部首：扌 zu 組詞：座

3、位 入座造句：這間教室里的座位都空著了。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Z 部首：廣 jio 組詞：交出去 交給造句：我把撿到的東西交出去了。結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：亠 h 組詞：哈哈大笑 哈氣造句：我忍不住哈哈大笑起來(lái)。結(jié)構(gòu)：左右音序：H 部首：口 y組詞：一頁(yè) 幾頁(yè)造句：我今天就讀了一頁(yè)書(shū)。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：Y 部首：頁(yè)qing 組詞：搶答 搶先造句：同學(xué)們紛紛舉手搶答問(wèn)題。音序：Q 部首：扌結(jié)構(gòu)：左右 x組詞：嘻嘻嘻笑 造句：同學(xué)們都嘻嘻地笑起來(lái)。結(jié)構(gòu)：左右音序：X 部首：口角 jio（角度） ju （角色） 倒 do（倒影） do（倒下） 多音字詞語(yǔ)積累嚴(yán)肅：（神情、氣氛等）使人感到敬畏。本課指老

4、師看到 同學(xué)們沒(méi)有從“我”的角度觀察楊桃而神情嚴(yán)肅。看到老師嚴(yán)肅的表情，我很害怕。審視：仔細(xì)看。本課指老師從我“我”的座位上審視講桌上 的楊桃。她站在鏡子中審視著自己。詞語(yǔ)理解自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了一件什么事？ 課文講了在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)，我畫(huà)成了_,同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們要：_。五角星實(shí)事求是，從多角度看問(wèn)題整體感知文中“我”看到的楊桃有什么不同？用橫線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們是什么反應(yīng)呢？自讀課文第一自然段，思考：1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？2.“我”是怎么畫(huà)的？課文解讀

5、講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。“不像而像” 關(guān)聯(lián)詞的使用，強(qiáng)調(diào)因?yàn)椤拔摇笨礂钐业慕嵌炔煌吹降臈钐覙幼优c平時(shí)不同。“我”看到的樣子：平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃 我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。一絲不茍實(shí)事求是說(shuō)說(shuō)“準(zhǔn)確”的近義詞是什么？準(zhǔn)確精準(zhǔn)“我”的做法：動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)大聲讀文中的對(duì)話部分，看看同學(xué)們和老師看到“我”的畫(huà)后表現(xiàn)有什么不同？同學(xué)們看了“我”的畫(huà)后：幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”語(yǔ)言描寫(xiě)幾個(gè)同學(xué)的話，我們應(yīng)讀出 的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）“楊

6、桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”嘲笑老師看了“我”的畫(huà)后： 老師在 “我”的位置上觀察了楊桃。老師神情變得嚴(yán)肅了起來(lái)。 神態(tài)描寫(xiě)：是對(duì)人物的面部表情神態(tài)的描寫(xiě)。 好處：表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理或情感的變化，使塑造的人物形象栩栩如生。老師的神情變得嚴(yán)肅了。神態(tài)描寫(xiě)思考：在對(duì)話過(guò)程中，老師的神情為什么變得“嚴(yán)肅”了？“嚴(yán)肅”的反義詞是什么？ 意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。嚴(yán)肅和藹 分角色朗讀第6-11自然段描寫(xiě)對(duì)話的句子，讀出老師耐心詢問(wèn)，同學(xué)們肯定、嘲笑的語(yǔ)氣。（課后第一題） 自由朗讀第12-16自然段，說(shuō)說(shuō)老師是怎樣做的，這么做有什么好處。 于是，

7、老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一個(gè)。”親自觀察接受教育認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤由原來(lái)的脫口而出變?yōu)檫t疑、支支吾吾。語(yǔ)言描寫(xiě) 分角色朗讀第12-16自然段中描寫(xiě)對(duì)話的句子，讀出同學(xué)們說(shuō)話時(shí)吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣。（課后第一題）對(duì)比讀“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看畫(huà)時(shí)看楊桃時(shí) 看到楊桃時(shí)，同學(xué)們的心情是怎樣的？他們想對(duì)我說(shuō)些什么？他們會(huì)懊悔自己之前的行為。他們會(huì)對(duì)“

8、我”覺(jué)得抱歉。他們會(huì)向“我”道歉。 看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 幾個(gè)同學(xué)看到“我”的畫(huà)嘲笑像個(gè)五角星。老師在“我”的位置上觀察了楊桃，并讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐在“我”的座位上觀察楊桃。（課后第二題） 自由朗讀倒數(shù)第二段，畫(huà)出描寫(xiě)老師神態(tài)變化的詞語(yǔ)。 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”臉色和藹喜悅。形容和善可親。 “大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙

9、著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；2.看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；3.要實(shí)事求是。老師的話表達(dá)了：小組交流：在生活中，如果看到別人說(shuō)的、做的，與我們想的不一樣，我們應(yīng)該怎么辦？ 因?yàn)槔蠋熥尅拔摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問(wèn)題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問(wèn)題，不要輕易下結(jié)論。 課文最后，作者為什么說(shuō)“老師的教誨讓我終生難忘”？讀一讀，記一記。靠近 依靠 可靠注視 仰視 視而不見(jiàn)搶先 搶救 搶奪喜悅 愉悅 賞心悅目（課后第三題）“我”：認(rèn)真作畫(huà)同學(xué)們：嘲笑 老師：耐心教導(dǎo) 老師的教誨：終生難忘 畫(huà)楊桃 實(shí)事求是多角度看問(wèn)題結(jié)構(gòu)梳理本文通過(guò)記敘在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事，說(shuō)明同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，告訴我們看問(wèn)題做事情要從客觀存在的實(shí)