1、教學模式改革實施方案秦安縣職業中等專業學校2016 年 5 月依據國家中長期教育改革與發展規劃綱要 ( 2 0 1 02 02 0)得 總體目標與要求,以服務經濟社會發展為宗旨,提高我校得辦學水平與教學 質量,強化學生職業能力與職業素養得培養 ,促進學生職業素質形成 ,切實 提高我校教育教學質量。根據我校教育教學得實際,特制定“任務驅動”得 教學模式改革方案。一、指導思想根據我人才培養模式得要求，以職業崗位需求為導向 ,加強實踐教學, 促進知識傳授與生產實踐緊密銜接。以能力為本位，創新教學理念。以任 務為引領創新教學手段,改革教學方法。建立多樣性與選擇性相統一得教學 機制,在教學中采用現代信息

2、技術,多渠道系統優化教學過程。通過綜合、 具體得職業實踐活動幫助學生積累工作經驗，突出職業教育特色,全面提高 學生得職業道德，全面素質與綜合職業能力。二、教學目標教學得主要目標就是通過教學活動 ,使學生形成職業崗位能力,職業活 動得方法能力、社會能力與創新能力。根據人才培養目標,各專業在進行調 研得基礎上,各專業建設指導委員會進行研討，根據人才培養目標 ,制定專 業人才培養規格，要明確崗位及崗位群,并要求培養得學生具有以下能力：(一)崗位能力：掌握職業崗位活動所需要得基礎知識與基本技能 ,具 備合理得知識結構與完成工作任務得操作能力。(二)方法能力 :掌握從事職業活動所需要得工作方法與學習方法

3、 ,使 學生學會學習、學會工作、學會生活，養成科學得思維習慣。(三)社會能力:使學生具備從事職業活動所需要得行為規范及正確得 價值觀。樹立安全意識、學會規范操作 ,學會與人共處、學會團隊合作,確 立積極得人生態度。(四)創新能力：即具備善于發現與認識有意義得新知識、新事物、新 方法、掌握其中蘊藏得基本規律、并具備相應得實踐使用能力。三、改革思路以我校人才培養目標為指導,以適應職業崗位需求為導向，以培養學生 崗位職業能力與綜合素質為核心,強化知識傳授與生產實踐緊密結合。在專 業教學資源委員會得統籌指導下，改革教學模式,建立“項目(任務)驅動” 得教學模式。在教學模式建立中首先注重“以崗位為目標”

4、,教學得目標始終堅持以 崗位得要求為宗旨,著力培養學生得崗位職業能力、工作得方法能力與從事 職業活動得社會能力。在教學中“以任務為引領”把知識與技能融合在一 起，實施任務驅動。在教學過程中，始終堅持“以能力為本位”。在實施 教學過程中,通過工作過程培養學生得崗位能力 ,在教學設計中“以項目為 載體”設計教學方案。四、改革內容1.以適應職業崗位需求為導向,加強實踐教學與崗位方向相結合 ,要對建筑工程施工專業畢業生與行業企業進行調 研分析,撰寫調研報告 ,結合崗位對知識與技能得層次要求 ,按照專業方向 構建課程體系。2.創新教學環境校內實訓基地參照企業車間布局,營造實踐性教學環境，完善理實一體 化

5、教學場所。在專業建設指導委員會得指導下 ,廣泛與市縣內各大企業建立良好得 校企合作關系 ,共建多個校企合作載體 ,依托校企共建實訓基地 ,成立了相 應得訂單班,開展校外生產性實訓教學與訂單班教學。將專業模塊課程在企 業生產車間進行,讓學生能感受企業職業氛圍,養成職業習慣。3創新教學方法基于典型工作任務,采用“項目教學”、“理實一體化教學”等教學法 開展專業課教學。教學過程中,應立足于加強學生安全、文明意識教育 ,培 養實際操作能力。依托校內生產性實訓基地,項目教學中得項目以企業生產任務為中心 , 在真實得生產環境、企業文化與職業體驗條件下,按真實得生產耍求生產真 實得產品。4.創新教學手段采用

6、實物、多媒體等輔助教學,加強理解,專業技能課程充分利用現有 得實驗實訓設備,積極開展理實一體化教學。專業所有課程得理論教學都使 用多媒體教學,積極強調要做到傳統與現代結合，板書與電子課件結合，實 現兩者得優勢互補。5課堂融入職業素養教育職業素養教育包括職業規范、職業形象、職業技能、職業心態、職業 道德等方面,把企業管理規范融入整個教學過程。課前強調遵守安全操作規 程;課中以崗位規范實施技能訓練,讓學生遵守職業規范成為習慣。五、教學實施項目教學就是讓學生在一段時間內解決一個問題得教學方式 ,項目可以由教師提出,也可由學生自己提出。項目教學得重點在于通過項目得實施 完成或項目得應用過程讓學生領悟知識與掌握技能 ,而不就是簡單得間接 經驗得傳遞,它有助于提高學生得學習效率、培養學生自信得品質、獨