1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁幼兒數學教學設計案例情景教學法。學生學習時，往往接觸的不是現實的條件，而是一種情境，本課教學引入了“小貓的一天”，創設問題情境使學生產生加減法計算的需要，從生活實際出發，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答。以下是和大家分享關于的幼兒數學教學設計案例資料，提供參考，歡迎參閱。幼兒數學教學設計案例一教學目標:1、根據現實情境，進一步體會減法的含義;2、根據現實情境發現問題、提出問題，并嘗試解決問題的能力;3、能較熟練進行“5”以內的減法。教學重點：體會減法的含義教學難點：培養有序的思維教學準備：小雞卡片5張、食盤卡片2 張。小紙條

2、板書：原來有 條魚吃了 條還有幾條?教學過程：一、創設情境，提出問題。我們繼續研究減法問題。1、讀“小貓吃魚圖”，你能提出哪些問題。引導：原來有 條魚吃了 條還有幾條?2、小組合作。可能有哪些情況，能用算式表示出來嗎?先想一想，再跟同學說一說，最后把想到的聽到的所有減法算式寫在本子上。3、匯報交流。學生匯報，教師板書。4、觀察吹泡泡圖，從這組連環畫里你發現了什么數學問題?三、應用實踐1、計算：看誰算得又對又快(直接完成在書本上)2、算一算，指名學生說一說，這道題你看懂了么?怎么來完成?學生獨立完成后引導學生發現規律。3、小雞搶食。教師引導學生展開想象，通過小組交流后，獨立完成題目。4、數學故事

3、。(1)小組交流講述故事 ，發現問題(2)小組匯報，提出問題(3)嘗試解決問題幼兒數學教學設計案例二一、教材分析p “小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數學第三單元加減法(一)第四節的內容。加減法是學生學習加減的開始，它是學生今后學習加減法的基礎。本課內容是在學生剛學完5以內的加減以后出現的。教學中創造性地使用教材創設情境 小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學生熟悉的生活情境，是為了讓學生進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，也進一步引導學生在具體情境中發現數學問題，提出問題，解決問題。二、教學目標：1、通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減

4、法算式的含義。2、創設情境，讓學生參與到活動中，使學生發現數學問題，并能正確解決問題;培養學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。3、初步感知數的計算與生活的聯系。教學重難點是：理解得數是0的減法算式的含義，進一步體會減法的含義。二、教法根據教學要求，及學生的實際情況，創造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點，突破難點，我采用了以下教學方法：1、情景教學法。學生學習時，往往接觸的不是現實的條件，而是一種情境，本課教學引入了“小貓的一天”，創設問題情境使學生產生加減法計算的需要，從生活實際出發，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答，利用對問題的探究，誘發學生學習的興趣，引導

5、學生掌握學習的方法，學生主動探究知識的積極性就會提高。2、聯系實際。這是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，而是應該有更多的時間讓學生自主探索。這樣的教學，更能體現“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”。3、以小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創新的數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。4、在本節課中，多處讓學生通過“說”表達自己的見解，學生用自己的思考方式，自己的語言談自己的算法，訓練學生的語言表達能力。本節課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個環節能夠連接。三、學法(一

6、)編數學故事，激發興趣。首先故事導入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚的圖，讓學生觀察并猜一猜小花貓接下來會怎么做，讓學生各抒已見，發揮想象，說說小貓吃魚的故事，并列出相應的算式，理解得數是0的減法算式的含義。在這一環節里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領學生在看圖說算式的數學活動中感知數學生活。使得課堂教學獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認知層面)的雙贏。并在適當的時機進行自評、他評、師生互評。(二)自主合作交流，動手操作。首先，通過過渡語，引入小雞吃米將會出現什么情況。其次組織學生動手操作學具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會出現什么情況，并用白紙記錄下來。最后展

7、示成果。通過開展個人說加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價等數學活動，“5以內的加減法算式”對學生而言就不再是單純接受的數學知識，而是自身體驗的數學成果。當學生所寫的加減法算式得到組內同學的認同、全班學生的肯定時，學生數學學習的成功體驗得到了的激發和鞏固。又如讓學生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內交流觀看結果的意見，形成共識。通過學生有目的的交流再結合書中的“試一試”的練習，體會到被減數變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對學生口算能力的訓練。(三)進行游戲，加強課外延伸。由于書上套圈游戲在室內較難組織，因此我把這部分內容換成夾玻璃球游戲，讓學生感受生活中的數學，用數學

8、的眼光看身邊的事物。四、教學程序：(一)創設情景，引入新課過渡語：貓媽媽非常疼愛小花貓，有一天它釣了三條魚，給小花貓當作早餐。(課件出示一盤可口的魚三條，一只直流口水的小花貓)。接著教師提問：小花貓接下來會做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結果嗎?在開始就創設“小貓吃魚”的情景，增強學生的好奇心，調動學生學習的積極性。(二)自主合作，理解新知。1、活動1，編故事：首先讓學生廣開思路說說小花貓的故事結果及相應的算式。教師適當給予鼓勵肯定的評價。(這個環節是為了讓學生初步理解得數是0的減法算式的含義)接著引導學生看書：，書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同

9、時課件相應演示，這樣可以讓學生進一步理解得數是0的減法算式的含義。2、活動2，動手操作，進一步理解加減法的含義首先在這里我設計了過渡語，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個盤子)接著提問：聰明的小朋友，小花貓會看到什么情況出現呢?請大家動手用學具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據課件出示的格式：5=( )+( )、( )( )=( )來寫算式。最后用課件演示各種情況，引導學生獨立思考與合作交流、動手實踐，進一步理解加減法的含義。3、活動3，自主探索，深化理解用過渡語連接到下一個環節：小花貓在同學們的幫助下，輕松過關了，貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天，到了

10、游樂園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個泡泡圖：圖1吹了5個泡泡;圖2破了1個;圖3讓學生觀察后說圖意及相應的算式。通過比較讓學生體會到被減數變化的減法算式的意義，4、活動4，口算能力的訓練進行玩夾玻璃珠游戲前，先要解密碼(課件出示口算題目，正確了能進入下一輪游戲，還能送禮物)這既訓練了學生口算能力，又調動學生學習的積極性。(三)趣味游戲，加強課外延伸解密碼后組織學生以小組為單位進行夾玻璃珠游戲，其他人觀察并計時，游戲做完之后，把過程或結果用數學知識表示出來，記錄在紙上，最后學生展示結果。通過游戲活動讓學生積極參與樂于學習，體會身邊處處有數學。(四)

11、課堂總結先讓學生說說今天你學到了什么?說說這節課你的表現如何，其他小朋友呢?通過自評、他評和師生互評，使學生獲得一種滿足感。接著教師總結：今天，我們陪著小花貓玩了一天，不但學到了數學知識，還知道我們身邊處處有數學，在我們的日常生活中，只要你們認真觀察，就能發現許多數學問題。幼兒數學教學設計案例三【教學目標】1.在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內加減法。2.初步培養學生的觀察能力，想象能力，發現問題和解決問題的能力。3.感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的情感。【教學重點】進一步體會減法的含義。【教學難點】理解得

12、數是0的減法算式的實際意義。【教學過程】一、引入數學情境1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢?請你們認真看，發生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。2.師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。生同桌交流后教師指生交流。二、建立數學模型：1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數學問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)生先自主思考再小組

13、交流，最后全班交流。生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數都表示什么，為什么要這樣寫。學生可能出現的答案有：3-1=2 3-2=1 3-3=03-1=2 2-1=-1=0講一講每個算式的意思。以3-3=0這個算式為例：小貓太喜歡吃魚了，它把所有的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=

14、0為了進一步理解得0的過程，我設計了動手操作的環節擺小棒：3.聽老師的口令擺小棒。擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(1-1=0)擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(2-2=0)擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(4-4=0)擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(5-5=0)5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數0表示什么?(都拿走了，還剩0根)你發現了什么規律?同桌之間說一說。(發現相同的數相減，結果等于0)4.游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，

15、一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，(也可先預設自己能投中幾個，)再列出相應的算式。投中1個，有幾個沒投中?5-1=4投中2個，有幾個沒投中?5-2=3投中3個，有幾個沒投中?5-3=2投中4個，有幾個沒投中?5-4=1投中5個，有幾個沒投中?5-5=0投中0個，有幾個沒投中?5-0=5青蛙跳水的游戲實際上是套圈的鋪墊。5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?1+3=44-( )=( ) 學生可能出現4-1=3 或 4-3=1說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數表示什么?這兩個算式之間有什么關系?(通過這個練習，體會加法和減

16、法意義的聯系，加減混在一起，也能提高學生興趣)還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀察這幅圖， 說說每幅圖的意思，再列出算式。三、練習應用：1.29頁第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內加減法的計算。2.29頁第3題，這是一道開放題，學生獨立完成。教師可以引導學生根據圖意展開想象，培養求異思維。可能出現：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+05-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=53.29頁第4題，有5個小朋友，桌

17、上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。四、總結：今天你學會了什么?(學會了得數是0的減法)出示：-=0，你能說幾個?(老師設計了一個開放題)本節課的教學設計，力求尊重和體現編者的意圖，從學生的實際出發，寓教學于活動之中，讓學生輕松地投入學習活動。在情境創設階段，通過學生所喜愛的童話故事，有效地激發了學生的興趣，引導學生發現其中的數學問題，讓學生產生求知欲。建立數學模型階段，組織學生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養了學生獨立學習的能力和語言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學生在各種活動中逐步提高計算能

18、力。篇1：幼兒園教學設計方案教學設計方案模板篇2：幼兒園中班數學教案案例幼兒園中班教案案例數學 認識正方體目標：內容：認識正方體準備：磁性教具：幾何拼圖太空城堡。正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。師：這座太空城堡由哪些圖形組成？二、出嘗試問題師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數一數，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？ 三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四、幼兒表達活動情況師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？五、教師講解六、幼兒操作活動建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特

19、征。用塑料學具，拼裝成一個正方體。 七、集體游戲“拼圖”，辨認正方體大班數學活動量沙 設計思路：沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經驗。 本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統計、比較發現問題、解決問題，從而掌握科學的量沙方法，在教學過程 中，充分發揮了幼兒操作記錄中的數據作用。活動準備：沙

20、、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等活動過程 ： 今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？（3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平） （1）統計運沙次數（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？（2）幼兒操作（3）統計數據（4）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大 5、延伸游戲 大班數學活動：自然測量大班數學活動：自然測量實驗幼兒園朱小燕活動目的：1、長短不一的測量工具、粉筆 2、故事圖片 3、記錄紙、筆活動過程：（一）創設問題情景以故事的方式引入，提出問題：藍

21、貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？幼兒討論（二）幼兒嘗試活動幼兒自選工具測量某一物體引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現？（三）討論 1、比較測量的結果引導幼兒尋找測量結果與工具的關系 2、討論測量的方法找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連 （四）幼兒自主測量3、討論與總結：（1） 你用什么工具測量的？結果是多少？（2） 誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？（3） 你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？（五）延伸活動1、討論：還有什么也可以當測量的工具？ 2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？ 3、幼兒游戲：跳遠大班測量物體的輕重（數學）測量物體的

22、輕重（數學）一、活動目標二、重點與難點三、材料與環境創設四、設計思路本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。五、活動流程分類討論分類游戲排序 （1）在數學區中提供天平和各種物品。（1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。中班說課

23、梯形“”，各位領導，老師，你們好：我說課的活動是中班的數學梯形一、設計思路：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。二：說準備為了更好的進行教學，我做出以下準備：三說教學教法新綱要指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習得主體。篇3：幼兒園教育活動設計案例一、大班音樂教案：粗心的小畫家目標：1.嘗試用自然音進行唱歌，掌握附點音符的唱法 準備：圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示過程： 小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁丁

24、）這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？二、通過圖片理解歌詞：三、學唱歌曲：1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來相互問候一下吧，我是中二 班的魏老師。準備： 圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點節奏圖示過程： 小朋友，你們看，今天誰來和大家一起做游戲了？（出示丁丁）這個小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？丁丁今天還帶來幾張圖畫，請小朋友幫忙看一下，畫得怎么樣？二、通過圖片理解歌詞：三、學唱歌曲： 2、欣賞歌曲（教師范唱一遍）現在我們就把丁丁這個故事，配上音樂一起來聽聽，感覺怎么樣？ 3、幼兒學唱歌曲： 四、在學唱

25、基礎上提高演唱要求： 小朋友我們把這個故事變成了好聽的歌曲，可是它還沒有名字呢？你想給它起個什么名字呢？（幼兒討論后起名字） 2、幼兒聽歌曲舉手表示笑聲：除了笑聲，老師還聽到一個聲音，是什么？為什么要加這個聲音？（是“咦”。對，就象我們小朋友看到了這樣的畫也會覺得很奇怪，所以要說“咦”，你們能不能來學學它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？ 3、幼兒練習唱最后一個樂句。4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分組、集體唱等）。二、中班數學神奇的水果寶寶 活動準備：（1）多媒體課件（2）水果圖片每人一份：18個水果寶寶（6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉） 活動過程：一、情境導入：果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數 量多，瞧二集體活動1.（1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）（2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個?.小結：雖然梨寶寶隊形不一樣，但是他們的數量是一樣的，都是6 小結：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣