1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列通語中加點字的注音和書寫完全正確的一項是（ ）A家醅（pi） 摒棄（bng） 恪盡職守（k）B軀殼（qio） 枘鑿（ru） 鱗次櫛比（zh）C取締（d） 沼澤（zho） 隨機應變（yng）D訕笑（sh

2、n） 冗雜（rng） 相形見拙（ch）2下列加點的成語使用錯誤的一項是（ ）A我們應推動不同文明加強交流對話，兼容并蓄，共同建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。B元宵之夜，我們登樓遠眺，只見整個城市燈火闌珊，真可謂不夜城。C面對加拿大政府的刁難，華為集團抓住轉瞬即逝的機遇，創造出新的神話。D法國巴黎圣母院遭遇火災的消息傳來，所有愛好藝術的人無不扼腕嘆息。3下列說法中錯誤的一項是（ ）A中國地名中有“山陰”“江陰”，因為“山南水北”為陰，所以“山陰”在山的南面，“江陰”在水的北面。B唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。

3、C中國歲時節令有所謂“三元”，即上元節、中元節、下元節，其中上元節指的是正月十五元宵節。D詩經是中國最早的一部詩歌總集，共305首，在內容上分為風雅頌三個部分。4閱讀下列文字，回答下列小題。在較長一段稔熟地相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進來了。這是一股子虛無的氣息，有一種（奢華浮華）的意思在里面，和他們家實惠的風格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入位的人家，很沒經驗地，也將管子接進了煙道，又恰逢順時順風，于是，來到我家廚房（湊瞧）熱鬧了。這一路的風格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的瑕

4、想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉眼間，油煙全面鋪開，又轉眼間，油煙席卷而去，總是（風起云涌叱咤風云）的氣勢。但是，有時候，夜已經很深了，那新來的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌蔓開來。1文中加點字的字音和加點詞語的字形，都正確的一項是（ ）A稔熟（nin） 不速之客B炸鍋（zh） 大相徑庭C孱弱（cn） 瑕想D不落（l） 彌蔓2依次選用文中括號里的詞語，銜接最恰當的一項是（ ）A奢華 湊 風起云涌B奢華 瞧 叱咤風云C浮華 瞧 風起云涌D浮華 湊 叱咤風云5詩文名句默寫。_？雪擁藍關馬不前。_，人跡板橋霜。可憐夜半

5、虛前席，_ ？因為我對這土地愛得深沉蘇軾在水調歌頭中望月思人，表達美好祝愿的兩句詞是_，_在長沙過賈誼宅詩人把自己的遭遇同賈誼屈原兩位先哲聯系在一起的詩句是：_ ， _海南熱帶雨林景色美麗怡人，野花芬芳，樹木茂盛。正如歐陽修醉翁亭記中所說：“_，_。”6閱讀下面的文字，回答問題。與此同時，皇帝多次召開會議，討論應對我采取措施，我有一位地位很高的朋友，他參與了這樁機密事件。后來他們向我證實，因為朝廷面臨種種困難，他們怕我掙脫逃跑，我的伙食費太貴，可能會引起饑荒。他們一度決定將我餓死或用毒箭射我的臉和手，那樣很快就可以將我處死。但他們又考慮到，這么大的一具尸體，發出惡臭來，可能會造成京城瘟疫，說不

6、定還會把整個王國傳染開來。選文出自哪部名著?文中的主人公是怎樣的一個人?二、閱讀7閱讀下面的文章，完成下面小題甲鄒忌入朝見威王，此所謂戰勝于朝廷。乙成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰不勝，田忌不進；戰而不死，曲橈而誅。”鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。（戰國策齊策一）注釋：闬：念hn。不進：指不再威脅到鄒忌。曲橈：橈，念no。曲橈，這里指混淆視聽、

7、羅織罪名。1根據要求，完成下列兩小題。(1)解釋下列句中加點詞的意思。不相說 （_） 聲威天下 （_）因令人捕為人卜者（_） 田忌遂走 （_）(2)下列句中與例句中的“以”意思和用法相同的一項是 （_）例句：鄒忌以告公孫闬A皆以美于徐公(鄒忌諷齊王納諫) B屬予作文以記之(岳陽樓記)C先帝不以臣卑鄙(出師表) D全石以為底(小石潭記) 2用“”劃出下面的句子的兩處朗讀停頓乃 說 王 而 使 田 忌 伐 魏3翻譯下列句子(1)鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。(2)此所謂戰勝于朝廷。(鄒忌諷齊王納諫)4兩個片斷中的齊王表現出的性格特征差異很大，試分別加以說明。8 （甲）于是入朝見威王，曰:“臣誠知

8、不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王:由此觀之，王之蔽甚矣。”(節選自鄒忌諷齊王納諫)（乙）秦欲攻周，周最謂秦王曰:“為王之國計者，不攻周。攻周，實不足以利國，而聲畏天下。天下以聲畏秦，必東合于齊。兵弊于周，而合天下于齊，則秦孤而不王矣。是天下欲罷秦，故勸王攻周。秦與天下罷，則令不橫行于周矣。” (節選自劉向秦欲攻周)注周:西周。周最:戰國時期縱橫家、外交家、謀略家。秦王:指秦昭襄王。聲畏:名聲不好。畏，惡。罷:通“疲”，疲憊困頓。橫行:縱橫馳騁，所向無阻。1解釋下列加點詞在文中的意

9、思。(1)入朝見威王 朝:_(2)臣之妻私臣 私: _(3)莫不私王 莫:_(4)周最謂秦王日 謂:_(5)令不橫行 令: _2把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)臣誠知不如徐公美。(2)為王之國計者，不攻周。3（甲）文中，鄒忌指出齊王身邊的人_，齊王難以聽到真實的話;（乙）文中，周最分析了_。4（甲）文中的鄒忌和（乙）文中的周最分別是如何諫言的? 9閱讀柳宗元的愚溪詩序和溪居，完成小題。愚溪詩序灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水。或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居

10、者，猶龂龂然，不可以不更也，故更之為愚溪。愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。寧武子“邦無道則愚”，智而為愚者也；顏子“終日不違如愚”，睿而為愚者也。皆不得為真愚。今予遭有道而違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。夫然，

11、則天下莫能爭是溪，予得專而名焉。溪雖莫利于世，而善鑒萬類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。予雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬物，牢籠百態，而無所避之。以愚辭歌愚溪則茫然而不違昏然而同歸超鴻蒙混希夷寂寥而莫我知也。于是作八愚詩，紀于溪石上。溪居久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。（選自永州歷代詩文選）（注釋）：愚溪：現在湖南永州零陵區西南近郊的一條小溪。作者曾作有八愚詩，本文是八愚詩的序，詩已亡佚。龂（yn）龂然：爭辯的樣子。溪居：指在冉溪居住的生活。簪（zn）組：古代官吏的飾物。簪，冠上的裝飾。組，系印的綬帶。此

12、以簪組指做官。榜（bng）：船槳。這里用如動詞，劃船。1解釋下列句子中加點字的意思。A名之以其能B自愚丘東北行六十步C遂負土累石，塞其隘D樂而不能去也2下列文句中，判斷正確的一項是（ ）A以愚辭歌愚溪/則茫然而不違昏/然而同歸/超鴻蒙/混希夷寂寥/而莫我知也B以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙/混希夷/寂寥而莫我知也C以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙混/希夷寂寥/而莫我知也D以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸超鴻/蒙混希夷/寂寥而莫/我知也3下列各句是對愚溪詩序的分析，不正確的一項是（ ）A全文用一“愚”字鉤引貫穿，點次成章。第一段和第二段是寫敘述冉溪改為愚溪的原

13、因。第三段是寫以愚名溪的理由。第四段是寫愚的種類和性質。第五段是寫愚者的樂趣。最后一段是歸結作八愚詩的緣由。B明明是風景極佳的地方，作者卻把“愚”字強加在溪、丘、泉、溝、池、堂、亭、島的頭上，仿佛這些景物都是作者苦難的知己。C文章第四段，寫到寧武子和顏回，說他們都是聰明人裝糊涂，不是真正的“愚”，而自己就不一樣了，是真正的愚，表達了作者的羞愧之情。D文章托物興辭，寓意深遠。欣賞愚溪美景的只有痛苦的柳宗元，同情柳宗元的也只有這落寞的愚溪，他慨嘆這樣美好的風景被遺棄在僻遠的荒野中無人賞識、受人輕蔑，借此傾吐自己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的不平之鳴。4將下列句子翻譯成現代漢語。今予遭有道而違于理，悖

14、于事，故凡為愚者，莫我若也。5溪居中“曉耕翻露草，夜榜響溪石”所描寫的情境與陶淵明的歸園田居其三中的“_，_ ”有著異曲同工之妙。6柳宗元“閑依農圃鄰，偶似山林客”時的“閑”，與陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”時的“悠閑”有何不同，請聯系有關詩文闡述你的看法。10閱讀山水畫的意境節選文字，完成各題。畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境？我認為，意境就是景與情的結合：寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環境的說明和圖解，不用說，它當然包括自然地理的準確性，但更重要的還是表現人對自然的思想感情，見景生情，景情結合。如果片面追求自然，花、鳥都會成為死的標本，畫風景也缺乏情趣

15、，沒有畫意，感動不了自己，更感動不了別人。在我們的古詩里往往有很好的意境。雖然關于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現了人的思想感情，如李白的送盂浩然之廣陵：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州，孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯想到依依送別的情景：帆已經遠了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了寓情于景。這四句詩完全描寫自然的景象，卻使人深深體會詩人深厚的友情。山水畫意境的產生，有賴于思想感情。而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現的過程中，對蝦的

16、認識才逐漸深入了，也只有對事物的認識全面了，達到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質，賦予對象以生命。我們不能設想齊白石畫蝦，在看一眼、畫一筆的情況下能畫出今天這樣的作品來；而是對蝦的精神狀態熟悉極了，蝦才在畫家的筆下活起來的。對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。寫景就是為了寫情，這一點，在中國優秀詩人和畫家心里是很明確的。無論寫詩還是作畫，都要求站得高于現實，這樣來觀察、認識現實，才可能全面深入。毛澤東沁園春開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就充分體現了詩人胸懷和思想的崇高境界。中國畫不強調“光”，這并非不科學，而是注重表現長期觀察的結果。

17、拿畫松樹來說，在中國畫家看來，如沒有特殊的時間要求，早晨八點鐘或中午十二點，都不是重要的。重要的是表現松樹的精神實質。像五代畫家荊浩在太行山上畫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松“凡數萬本，始得其真”。過去一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能浮光掠影，不可能深刻認識對象，更不可能創造意境。如果一位畫家真正力求表現對象的精神實質，那么一棵樹就可以唱出一出重頭戲。記得蘇州有四棵古老的柏樹，名“清”“奇”“古”“怪”，經歷過風暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地上，像一條巨龍，但枝葉茂盛，生命力強，使人感覺很年輕的樣子。一棵樹、一座山，觀其精神實質，經過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更加鮮明，木

18、然地畫畫，是畫不出好畫的。一個山水畫家對所描繪的景物，一定要有強烈的、真摯的、樸素的感情，有的畫家沒有深刻感受，沒有表達自己親身感受的強烈愿望，總是重復別人的，就不會有意境的獨創性。畫畫要有意境，否則力量無處使，但是有了意境還不夠，還要有意匠；意匠即表現方法、表現手段，簡單地說，就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫是很講究意匠的。意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。杜甫說“意匠慘淡經營中”，又說“語不驚人死不休”。詩人、畫家為了把自己的感受傳達給別人，一定要苦心經營意匠，才能找到打動人心的藝術語言。1下列關于山水畫意境的理解，不正確的一項是（ ）A

19、山水畫創作中，畫家表達自己親身感受的愿望越是強烈，對所描繪的景物思想感情越是真摯、樸實，意境也就越是鮮明。B意境的產生有賴于思想感情，而思想感情的產生源于畫家對客觀事物身臨其境地長期觀察和全面、深刻的認識。C意境在于有情趣有畫意，山水畫不是地理、自然環境的說明和圖解，那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動人。D意境就是景與情的結合，畫家通過對自然景物的描繪表現深厚的思想情感，山水畫如果沒有了意境，也就沒有了靈魂。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A李白的送孟浩然之廣陵描寫的是送別友人時的自然景象，雖然沒有直接抒寫情感，但情寓于景，讀者能夠體會詩人深厚的感情。B齊白石對蝦的神態和精

20、神熟悉極了，蝦才在他的筆下活起來，可見，畫家對客觀對象的認識、感悟越是深刻，畫出的畫越是傳神。C寫景就是為了寫情，比如毛澤東沁園春雪開頭兩句“千里冰封，萬里雪飄”，就能充分體現詩人的胸懷和情感。D只要對客觀事物有深入全面的認識，就能產生思想感情，從而創造出山水畫的意境。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）A無論寫詩還是作畫，要創作出融思想性和藝術性于一體的作品，不能僅靠長期觀察來反映現實，還應該站到高于現實的層面。B五代畫家荊浩在太行山畫松樹“凡數萬本，始得其真”，有位畫家寫生十幾天畫了一百多張，可見，畫作的數量影響著意境的創造。C意境和意匠是山水畫的兩個關鍵，沒有意境，畫畫時力

21、量無處使：沒有意匠，意境就會落空。因此，二者不可偏廢。D齊白石畫畫很講究手段，杜甫作詩“語不驚人死不休”，可見，表現方法、手段對藝術家創造出感人至深的作品至關重要。11閱讀塑料污染席卷海洋一文，完成下列小題。目前在大眾軟飲料消費市場上，塑料瓶包裝迅速擠占了玻璃瓶的市場份額，基本上做到了一統天下。據有關方面的數據統計，如今，每分鐘就有近一卡車的塑料瓶進入海洋。由于塑料是一種難以降解的物質，因此，海洋污染問題已經變得日趨嚴重。塑料瓶等塑料垃圾對海洋生物的影響是巨大的。大塊塑料纏繞大的海洋動物，如鯨魚和海龜等，小塊塑料則被誤認為是食物，在海洋動物食用后令它們中毒或無法消化。聯合國環境規劃署估計，每年

22、有數十萬海洋生物因海洋塑料而死亡。塑料正在進入海洋食物鏈的每個層級，甚至回到我們的餐桌上。最新的研究發現，在牡蠣、貽貝和魚類中，均檢出了微塑料。塑料還無法有效被食物鏈吸收，不管其在何處被消化，都會將毒素帶到我們餐盤中。研究顯示，如果對塑料造成的海洋污染情況置之不理的話，其影響不只是對于海洋漁業、旅游業等等。科學家預測，到2050年，海洋中的塑料垃圾總量將超過魚類總量。屆時，人類面臨的，不僅是自己的食物種類、環境質量問題，而且還有我們能不能繼續生存的問題。因此，減少塑料瓶對環境尤其是對海洋環境的污染，我們有很多工作要做。除了從自身做起，減少用塑料瓶等塑料制品之外，我們還要提倡使用可以降解的塑料制

23、品。1根據本文內容，下列理解不正確的一項是（ ）A第段中“最新的研究發現”限制了消息的來源，說明在牡蠣、貽貝和魚類中檢出微塑料這一情況是真實的。B每分鐘近一卡車的塑料瓶被倒入海里，那么每分鐘被倒入海洋的塑料垃圾更多。C塑料是一種不能被降解的物質。D本文圍繞“塑料污染席卷海洋”，介紹了其現狀和危害，并在文末引發大家思考：除了從自身做起減少用塑料瓶等塑料制品之外，我們還要提倡使用可以降解的塑料制品。2第段指出，“海洋污染問題已經變得日趨嚴重”。從下文看，“日趨嚴重”的具體表現為：（1）_（2）_（每空不超過15個字）3第段畫線句中，“不僅而且”前后的內容能不能調換，為什么？三、應用12書法是中華民

24、族的藝術瑰寶。請你欣賞下面四副書法作品，按要求答題。下面四幅書法作品的字體符合變化豐富，奔放躍動，寫意性發揮到極致這一特點的是（_）請用簡體楷書將這幅書法作品的文字正確、規范地書寫在米字格內。四、綜合性學習與寫作13閱讀下面的材料，按要求作文。運動場上，有人在練100米短跑沖刺，有人在練5000米長跑晉級。看見那跑100米的人從自己身邊呼嘯而過，練5000米長跑的人不會因此焦慮恐懼，不會擔心自己被對方“淘汰”了，因為他知道不同的項目有不一樣的特點。生活中，每個人都有自己的特點和目標，不盲目攀比，我們才能努力成為最好的自己。請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文

25、章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。參考答案一、積累1、B【解析】A. 家醅（pi）。B. 正確。C.隨機應變（yng）。D. 相形見絀。2、B【解析】試題分析：A.兼容并蓄：把不同內容、不同性質的東西收下來，保存起來。符合語境，使用正確。B.燈火闌珊：燈火稀疏，指人煙稀少、比較冷清的地方。與語境不符。C.轉瞬即逝：形容很快就會失去或消失。符合語境，使用正確。D.扼腕嘆息：形容十分激動地發出長嘆的情態。符合語境，使用正確。故答案為B。3、A【解析】此題考查的是文學常識。A項“山陰”應是山的北面，“江陰”應是水的南面。故選A。4

26、、1B2D【解析】1A. 稔熟（rn）。C. 孱弱（chn），瑕想遐想。D.彌蔓彌漫。2奢華：奢侈浮華。浮華：表面上豪華、動人而實際內容空虛、無用。“奢華”不合語境。風起云涌：比喻新事物相繼興起，聲勢很盛。不合語境。叱咤風云：叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。故選D。5、（1）云橫秦嶺家何在 （2）雞聲茅店月 （3）不問蒼生問鬼神 （4）為什么我的眼里常含淚水 （5）但愿人長久 千里共嬋娟 （6）漢文有道恩猶薄 湘水無情吊豈知 （7）野芳發而幽香 佳木秀而繁陰 【解析】本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時應注意，記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要

27、求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。注意不要出現錯別字。注意“嶺、茅、猶、薄、吊”等字的字形，要正確書寫。6、格列佛游記是 一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊，善于學習和觀察，善于思考，有獨特的思維，性情樸實溫和，具有質疑精神，酷愛真理，有忍耐力，聰明機智，有膽識，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷的人。【解析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步

28、一步回答即可。閱讀格列佛游記，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。選文出自格列佛游記。格列佛和魯濱遜一樣,是一個天生喜歡冒險,不甘寂寞與無聊的人。他記憶力很強,善于學習和觀察,善于思考,有獨特思維,性情樸實溫和,對人態度友好,舉止善良,容易與人交往,知恩圖報,有君子之風,愿意將自己所了解的先進的思想知識和他人一起分享,愿意幫助朋友,為了朋友他甘愿冒生命危險,也會隨時準備抗擊一切對朋友不利的人。同時他聰明機智,有膽識,處事圓滑合理,說話巧妙伶俐,做事堅決果斷,能急中生智,對于面前的困難不退縮,勇敢面對,能夠見機行事,抓住一切機會追求自由,有著極強的自信心,相信自己能夠成功。他為人坦

29、率,愛過,也十分顧惜自己的面子,對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視,但敬重高尚的人,知識豐富的學者。總的來說他是一個具有質疑精神,酷愛真理,有忍耐力的游者。二、閱讀7、1 同“悅”，喜歡 威懾 于是，就 逃走，逃跑 D 2乃 說 王 而 使 田 忌 伐 魏3(1)鄒忌認為（公孫闬的計策）有道理，就勸說齊王派田忌去攻打魏國。(2)這就是所說的在朝廷戰勝別國。4甲文中的威王是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽偏信的糊涂一面。【解析】1（1）先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握

30、來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“說”：同“悅”，喜歡。所以千萬不要以今釋古。而“威”在現代漢語中也有“威懾”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。（2）D句中與例句中的“以”意思和用法相同。都是介詞“把”之意。A認為。B目的連詞“來”。D因為。2本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：乃說王而使田忌伐魏。譯為：于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。此題要注意把兩件相關的事件劃開。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題

31、。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“然”：對、正確。“說”：勸說。“伐”：攻打。還有“此所謂戰勝于朝廷”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。4把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如甲文中的齊威王：是個開明有作為的君主，他從諫如流，勇于聽取不同的意見，鄒忌當面提出意見，他不僅不生氣，還馬上付諸行動，興利除弊，進行了大膽的政治改革，確實稱得上是一個

32、銳意進取的明君。乙文，從“亦驗其辭于王前”“田忌遂走”等句分析，威王的個偏聽偏信的糊涂君王。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們

33、都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。” 命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏

34、等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。（二）譯文：成侯鄒忌是齊國的相國，田忌是齊國的大將，兩人感情不睦，互相猜忌。公孫獻計給鄒忌說：“閣下何不策動大王，令田忌率兵伐魏。打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功；一旦戰敗，田忌假如不死在戰場，回國也必定枉死在軍法之下。”鄒忌認為他說得有理，于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。誰料田忌三戰皆勝，鄒忌趕緊找公孫商量對策。公孫就派人帶著十斤黃金招搖過市，找人占卜，自我介紹道：“我是田忌將軍的臣屬，如今將軍三戰三勝，名震天下，現在欲圖大事，麻煩你占卜一下，看看吉兇如何？”卜卦的人剛走，公孫就派人逮捕賣卜的人，在齊王面前驗證這番話

35、。田忌聞言大恐，出走避禍。8、1 (1)朝延 (2)偏愛 (3)沒有誰 （4）對說 (5)命令，號令 2(1)我知道自己確實比不上徐公美。(2)為大王的國家利益著想的話，不應該攻打西周。3 阿諛奉承 不能攻周的原因(或“攻周的害處”) 4鄒忌用設喻說理的方法，以家事喻國事，勸說齊王除弊納諫;周最采用直接諫言(單刀直入)的方法。勸說秦王放棄攻周的想法。【解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“私”，偏愛；“謂”，對說；“令”，命令，號令。2要求學生

36、一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“誠”確實；“攻”，攻打。3要求學生在理解文本的基礎上分析。結合“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王:由此觀之，王之蔽甚矣。”得出：鄒忌指出齊王身邊的人阿諛奉承；結合“攻周，實不足以利國，而聲畏天下。天下以聲畏秦，必東合于齊。兵弊于周，而合天下于齊，則秦孤而不王矣。是天下欲罷秦，故勸王攻周。秦與天下罷，則令不橫行于周矣。”得出周最分析“不能攻周的原因”。4要

37、求學生在理解文本的基礎上分析。鄒忌是通過自己的家事設喻，引出勸說齊王除弊納諫。乙文結合“周最謂秦王曰”分析：是采用直接諫言的方法，指出秦攻打周的壞處。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：（甲）于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我的確知道自己不如徐公美可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，（所以）他們都認為

38、我比徐公美現在齊國的土地方圓有一千多里，一百二十座城池宮中的姬妾、侍臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國范圍內的百姓沒有誰不有求于您由此看來，大王您受蒙蔽很深了！”（乙）秦打算進攻西周，周最對秦王說：“真的為大王的國家利益著想的話，就不應該攻打西周，秦如果攻打西周，對秦國自己毫無現實利益，反而會在國際間把名聲搞臭，為天下諸侯所唾棄。到時諸侯們不再聯合秦，相反都會到東邊和齊國聯合。秦為攻周陷于疲憊，天下諸侯聯合了齊國，那么秦國就不能稱霸諸侯了。可見攻周一事，完全是諸侯們為了使秦軍精疲力盡，才慫恿君王干的。當秦國和天下諸侯們的實力都消耗盡了，那么任何國家的號令都不能通行于周了。”9、1

39、命名、取名 （2）往東北（3）于是，就（4）離開2B3C4如今我在政治清明時卻做出與事理相違背的事情，所以再沒有像我這么愚蠢的人了。5 晨興理荒穢， 帶月荷鋤歸。 6陶淵明的“悠然見南山”可解為悠然地見到南山，也可解為見到悠然的南山。這份悠閑不僅僅是人的，也屬于山的，是詩人物我兩忘的境界，是詩人閑逸自在的真情流露；而柳宗元的“閑依農圃鄰”之句中的閑，表現詩人的閑散之態，詩人貶居于此，只好故作山林客，強作閑適，是無人問津是的自娛自樂，更是一種無奈的調侃、自嘲。【解析】1先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字

40、詞義。此題多古今異義詞，如“名”：命名、取名。所以千萬不要以今釋古。而“遂”在作為文言虛詞的的意思和用法，理解好上下文內容是作答的關鍵。2本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案為B，即：以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙/混希夷/寂寥而莫我知也。譯為：我用愚笨的言辭歌唱愚溪，覺得茫茫然沒什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一樣的歸宿，超越天地塵世，融入玄虛靜寂之中，而寂寞清靜之中沒有誰能了解我。此題要注意把相關的幾個意思劃開。3C項中作者與寧武子和顏回作對比，得出自己是真正的愚。這只是文字表面的

41、理解，此處是作者自嘲的說法，或者說是牢騷語。作者想表達的是對被貶的不滿，對壓抑人才的不合理社會的不滿。因此，該項說表達作者的羞愧之情是不正確的。4比較閱讀。首先要讀懂溪居中“曉耕翻露草，夜榜響溪石”的意思：早晨耕田，翻鋤帶著露水的野草，晚上撐船游玩回來，船觸到溪石發出聲響。與之有異曲同工之妙的可提取陶淵明的歸園田居其三“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”一句。“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”：早晨起來到田里清除野草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。5題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放

42、到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“予”：我。“有道”：政治清明。“悖”：違背。還有“莫我若也”賓語前置句的翻譯。6比較閱讀。要答好此題，首先要閱讀好兩首詩歌，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意直抒胸臆的詩句，充分把握詩歌內容，然后歸納出詩歌的中心與思想感情。“閑依農圃鄰，偶似山林客”：閑靜無事，與農人的菜圃為鄰，有的時候就像個山林中的隱士。是在表現詩人強作閑適，因為詩人是被貶居于此，是一種自娛自樂與無奈的自嘲。而“采菊東籬下，悠然見南山”時的“悠閑”是詩人物我兩忘的境界，是詩人閑逸自在的真情流露。因為是作者主動放棄官場過隱居生活。答此題要結合知人論世的方法解

43、讀。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：灌水的北面有一條小溪，往東流入瀟水。有人說，過去有個姓冉的住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。還有人說，溪水可以用來染色，用它的功能命名為染溪。我因愚犯罪，被貶到瀟水。我喜愛這條溪水，沿著它走了二三里，發現一個風景絕佳的地方，就在這里安

44、家。古代有愚公谷，如今我把家安置在這條溪水旁，可是它的名字沒人能定下來，當地的居民還在爭論不休，看來不能不改名了，所以把它定名為愚溪。我在愚溪上面買了個小丘，叫做愚丘。從愚丘往東北走六十步，發現一處泉水，又買下來作為積蓄，稱它為愚泉。愚泉共有六個泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水合流后彎彎曲曲向南流去，經過的地方就稱作愚溝。于是運土堆石，堵住狹窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的東面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚島。美好的樹木和奇異的巖石參差錯落。這些都是山水中瑰麗的景色，因為我的緣故都用愚字玷污了它們。水是聰明人所喜愛的。可現在這條溪水竟然被愚字辱沒，這是為什么呢?因為它水道很低，不

45、能用來灌溉。又險峻湍急，有很多淺灘和石頭，大船進不去；幽深淺狹，蛟龍又不屑于此，不能興起云和雨，對世人沒有什么好處，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字來稱呼它，也是可以的。寧武子“在國家動亂時就顯得很愚蠢”，是聰明人故意裝糊涂。顏子“從來不提與老師不同的見解，像是很愚笨”，也是明智的人而故意表現得很愚笨。他們都不是真正的愚笨。如今我在政治清明時卻做出與事理相悖的事情，所以再沒有像我這么愚蠢的人了。因此，天下人誰也不能和我爭這條溪水，我有給它命名的專利。溪水雖然對世人沒有什么好處，可它卻能夠映照萬物，清秀明澈，能發出金石般的響聲，能使愚蠢的人喜笑顏開，對它眷戀愛慕不忍離去。我雖然不合世俗，

46、也還能稍用文章來安慰自己，用文筆自由驅使萬物，創造出一個稱心滿意的審美境界，世間萬象沒有什么能逃得出我的筆墨形容。我用愚笨的言辭歌唱愚溪，覺得茫茫然沒什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一樣的歸宿，超越天地塵世，融入玄虛靜寂之中，而寂寞清靜之中沒有誰能了解我。于是作八愚詩，記在溪石上。10、1C2D3B【解析】1此題考查的是對文章內容的感知。C 項“那些追求自然的畫作說不上有意境，難以打動人”理解有誤。故選C。2此題考查的是對文章內容的感知。D項表述有誤，因為“山水畫意境的產生，有賴于思想感情。而思想感情的產生，又與對客觀事物認識的深度有關。”故選D。3此題考查的是對文章內容的理解和整合。B項“畫作

47、的數量影響著意境的創造”有誤。故選B。11、1C2 每年數以萬計海洋生物死亡 微塑料中的毒素被帶到我們的餐桌 3不能。“食物種類、環境質量”關乎的是一個人生活品質問題，即過得好不好；“繼續生存”則關乎的是人類能不能活下去的問題。作者用“不僅而且”表示遞進的關聯詞，表明后者的問題更加嚴重。【解析】1此題考查學生對文章內容的準確把握能力。作答時要將選項信息與原文語句內容進行對應比較，選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項有誤，從第段中“塑料是一種難以降解的物質”可知，塑料并不是不能降解。2此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答