1、南山區(qū)第二外國語學(xué)校（集團(tuán)）海德學(xué)校中學(xué)部 王凱 老師嶺南版美術(shù) 八年級 下冊 第三單元 光與影的交響曲瞬間的表情影攝1234學(xué)習(xí)攝影用光知識景別的選擇學(xué)習(xí)基本構(gòu)圖法則嘗試從專業(yè)角度欣賞并分析攝影作品 攝影是通過光與影來記錄對象、抒發(fā)情感的。“攝影” 來自希臘文中的兩個詞“光線”和“描寫”，即“攝影是用光來作畫”。你認(rèn)為什么是攝影呢？直射光（又稱側(cè)順光或斜側(cè)光）頂光缺乏中間層次，有反常的奇特效果。底光缺乏中間層次反常的奇特效果用作刻畫特殊人物形象、渲染特殊氣氛。順 光缺乏立體感、明暗對比弱、沒層次，但能很好地體現(xiàn)固有色。正側(cè)光對立體形狀和質(zhì)感有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。前側(cè)光是人像攝影的最佳光線類型。（也

2、叫側(cè)順光或斜側(cè)光）逆 光會形成漂亮的輪廓光，可以做剪影效果。側(cè)逆光進(jìn)行人物近景和特寫時需要輔助照明。散射光兩種類型：自然光和人工控制所成。特點：沒有明確的方向性，明暗反差弱。想一想，和前面的有什么不同？順 光前側(cè)光側(cè) 光側(cè)逆光逆 光景別不同。景別是指被攝主體在畫面中所呈現(xiàn)出的大小和范圍。遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫。請請同學(xué)們分析以下三張圖片的特點景別不同。景別是指被攝主體在畫面中所呈現(xiàn)出的大小和范圍。遠(yuǎn)景、中景、近景、特寫。請同學(xué)們分析以下三張圖片的特點請同學(xué)們選出優(yōu)秀照片、并指出其他照片的問題所在。1、利用有感染力的背景營造美感畫 面。2、簡潔的背景使人像在畫面中更加 突出，但畫面少了故事性，不

3、能 很好地交代畫面中人物的環(huán)境， 所以只適合拍攝寫真類人像作品。3、讓背景得到虛化。4、黃金分割法、S形、三角形構(gòu) 圖1、利用有感染力的背景營造美感畫面。1、利用有感染力的背景營造美感畫 面。2、簡潔的背景使人像在畫面中更加 突出，但畫面少了故事性，不能 很好地交代畫面中人物的環(huán)境， 所以只適合拍攝寫真類人像作品。3、讓背景得到虛化。4、黃金分割法、S形、三角形構(gòu) 圖2、簡潔的背景使人像在畫面中更加 突出，但畫面少了故事性，不能 很好地交代畫面中人物的環(huán)境， 所以只適合拍攝寫真類人像作品。構(gòu) 圖3、讓背景得到虛化。1、利用有感染力的背景營造美感畫 面。2、簡潔的背景使人像在畫面中更加 突出，但

4、畫面少了故事性，不能 很好地交代畫面中人物的環(huán)境， 所以只適合拍攝寫真類人像作品。3、讓背景得到虛化。4、黃金分割法、S形、三角形構(gòu) 圖4、黃金分割法。1、利用有感染力的背景營造美感畫 面。2、簡潔的背景使人像在畫面中更加 突出，但畫面少了故事性，不能 很好地交代畫面中人物的環(huán)境， 所以只適合拍攝寫真類人像作品。3、讓背景得到虛化。4、黃金分割法、S形、三角形 1991年拍攝，作者利用逆?zhèn)裙獍颜麄€人像的外輪廓烘托出來，臺上的反光照亮了臉部，突出了一雙炯炯有神的大眼睛。作者運用光的層次刻畫了一位貧困兒童渴望學(xué)習(xí)的神態(tài)。渴望 解海龍 拍攝于畢加索的住所，據(jù)說拍攝了5小 時，而這張照片也成為了最具特色、也是流傳最廣的畢加索肖像照，攝影師想表現(xiàn)畢加索目光敏銳的凝視，并且在畫面中加了剪裁線，這是剪裁后的照片，凝視的目光仿佛射向人的內(nèi)心，這種目光，正是這位繪畫大師最典型的個性特征。作者通過一束側(cè)上方的強(qiáng)光，集中表現(xiàn)了畢加索敏銳的目光，也表達(dá)了大師的心靈世界。心靈的眼睛阿諾德紐曼（美國）人物神態(tài)的光影表現(xiàn)練習(xí)小組活動：依據(jù)拍攝主題展開討論，設(shè)計出適合的布光方式。每組派出1個模特、1個攝影師、1-2名燈光師進(jìn)行拍攝。主題：渴望、喜悅、憂郁、悲傷、思