1、第一章環境與環境問題環境的概念環境是一個相對的概念，即它是一個相對于主體而言的客體，環境與其主體是相互依存的環境保護法中的環境定義：環境是指："大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水生植物、名勝古跡、風景游覽區、溫泉、療養區、自然保護區、生活居住區等"。這是一種把環境中應當保護的要素或對象界定為環境的一種工作定義。環境科學中的環境定義：以人類為主體的外部世界的總體，即人類賴以生存和發展的物質條件的整體，包括自然環境和社會環境。因關系主體而劃分：人類環境、生態環境以人類為主體的外部世界m包括各種自然的、社會的要案生卻摘以生物為主體例生枷生存'生活必需

2、的光、熱、水、氣、肥等空 間及物質條件的總和生梆I喳主體（人類或生物）生存所必季的空間、拗質及其它條件人類維持正常生活所必需的各種條件地酗噴指人類壞情的地卻去層部分，是與人類關系最密切的部分環境的基本特征從對人類社會生存發展的利弊角度，將環境歸納為以下特征：1、整體性與差異性整體性：最基本特性。即指環境是由各組成要素之間構成的一個相互聯系和相互作用的完整系統， 故又稱系統性。其不同聯系和作用情況下所形成的不同結構決定其不同的功能。差異性：指的是環境（整體）特性的區域差異，具體說來就是：不同區域的環境有不同的整體特 性。因此它與環境的整體性是同一環境特性在兩個不同側面上的表現。? 環境的整體性與

3、區域性使人類在不同的環境中采用了不同的生存方式和發展模式，并進而形成了 不同的文化。2、變動性和穩定性變動性：是指在自然的和人類社會行為的共同作用下，環境的內部結構和外在狀態始終處于不斷 變化之中。穩定性：相對而言的。所謂穩定性是指環境系統具有一定的自我調節功能的特性，只要環境結構 與狀態所發生的變化不超過一定的限度，環境可以藉助于自身的調節功能使這些變化逐漸消失， 結構和狀態得以恢復。? 變動性與穩定性是共生的，是相輔相成的。變動是絕對的.穩定是相對的 、前述的"限度"是決定能否穩定的條件。3、資源性與功能性資源性：環境是人類社會存在和發展的基本物質條件。環境與資源屬于物

4、質同一體，環境的資源 性是指環境具有資源價值。功能性：環境具有資源性，也就具有價值性。環境對于人類及人類社會的發展具有不可估量的價值。人們較多注意的是環境資源的物質性方面（以及以物質為載體的能量性方面），現在人們已越來越認識到，資源的概念除物質性部分以外，還應包括非物質性的部分。具體到環境而言，空間場所和狀態也是一種資源，更有環境系統的功能價值。環境的資源與功能價值性特征說明，破壞環境就是破壞資源，環境問題，也是資源問題。2、環境問題的分類環境問題是目前世界人類面臨的幾個主要問題之一，其分類的方法很多，如果按發生的先后順序 和發生的機制，可分為原生環境問題和次生環境問題。環境問題四、r自然災熊

5、 環境污染k生態破壞-當前人類面臨的重大環境問題原生環境問題次生環境問題第一環境問題第二環境問題全球氣候變暖臭氧層的破壞第二章生態與生態問題i.生態系統：在一定空間范圍內，生物與它們賴以生存的環境之間互相作用、互相依存而構成的一個 具有自調節功能的動態的有機整體。2、生態系統的特征（單選、判斷）整體性：構成生態系統各個組成成分通過一定的關系構成一個整體。生物文舌應 彭口向多樣性：由于構成生態系統的成分和結構的差異，而呈現復雜多樣的生態系統。動態性：生態系統處于動態變化之中，有發生、發展、演化的規律。區域性：構成生態系統的成分具有明顯的區域性，因此，表現區域性。如熱帶雨林、溫帶草原等。開放性（開

6、放的自維系系統）：生態系統不斷的與外界進行物質、能量和信息的交流來維持系統的 相對平衡。功能性（自動調節的功能）：生態系統通過正負反饋機制進行自我調節，維持其相對穩定。1生態系統的組成成分生態系統的成分組成作用非生物物質和能 量陽光F溫度、空氣、水、 無機鹽等為生態系統提供物質 和能量生物生產者自養型生物，包括綠色 植物、藍藻,光合細菌、 化能合成作用的細曲等制造有機物，為消費 者提供食物和棲息場 所消費者各種動物、寄生生物、寄生細菌等對于植物的傳粉受精、 種子傳播等方面有重 要作用分解者腐生生物.腐食動物等將動植物遺體、動物 糞便等有機物分解為 無機物，促進生態系 統的物質循環.組成:1生物

7、部分非生物部分 如：陽光、空氣、水等生產者一植物消費者一動物 分解者細菌、真菌2、生態系統的結構生態系統的結構主要指構成生態諸要素及其量比關系，各組分在時間、空間上的分布，以及各組分間能量、物質、信息流的途徑與傳遞關系。生態系統結構主要包括三個方面：產種結構營養結構L空結構物種結構：是指根據各生物物種在生態系統中所起的作用和地位分化不同而劃分的生物成員型結構。關鍵種：維護生態系統的生物多樣性及其結構、功能及穩定方面起關鍵作用。冗余種：在生態需求上相對過剩而生態作用不顯著的物種。營養結構：營養結構是指生態系統中生物與生物之間，生產者、消費者和分解者之間以食物營養為紐帶所形成的食物鏈和食物網，它是

8、構成物質循環和能量轉化的主要途徑。食物鏈一一消費者和生產者之間，主要是吃與被吃的關系，生態系統中這種各種生物由于食物而形成的聯系叫食物鏈。食物網一一在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。3、生態系統的功能：生態系統是由各種組成成分之間組成的動態平衡的有機整體。生態系統能夠維持能量流動、物質循環和信息傳遞 是生態系統的三大基本一定的穩定狀態，是通過其基本功能實現的。功能。能量流動：生態系統能量的根本來源是太陽能。生態系統中的能量流動是單向的，遞減、不可逆的,即能量金字塔定律（也稱林德曼1/10定律）。物質循環：水

9、循環、碳循環、氮循環、磷循環水循環：蒸發-降雨-徑流碳循環：CO2光合作用-呼吸作用（快）氮循環：固氮作用-反硝化作用磷循環信息彳遞：信息傳遞把生態系統各組成成分聯系成一個整體，并具有調節系統穩定性的作用。生態系統中的信息分為以下四種：物理信息化學信息營養信息行為信息4、生態系統的自動調節能力生態系統內部具有一定的保持和恢復自身結構和功能相對穩定的能力，叫生態系統的自動調節能力。一個生態系統的成分越多，結構越復雜，能量流動和物質循環的途徑越復雜（生物種類多，食物網復雜，物質循環與能量流動的渠道多）。這個生態系統的自動調節能力就越強。5、生態系統的平衡與失衡生態平衡生態系統中各種生物的數量和所占

10、的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象成為生態平衡。只要外部擾動不超過其自身調節的能力閾值，生態系統總能依靠其自動調節能力回復到相對穩定 平衡狀態。但生態系統的自動調節作用都有一定的限度，如果人為或自然因素的干預超過了這個限度，生態 系統的穩定性就會被破壞。結構失衡生態系統是由生產者、消費者、分解者和非生命成分四大要素構成的，通過食物鏈和食物網進 行著物質的循環、能量的流動和信息的傳遞，維持著生態系統的穩態。如果四者之中的某一成分的數 量發生劇烈變化或種類增失，都會給生態系統的穩態造成重大損壞，繼而生態系統走向退化與衰亡。生態系統功能失衡生態系統處于正常狀態時， 其功能正常發揮，而當人類干擾

11、超過一定限度時，生物生產量降低,能量流動受阻，物質循環不暢通，信息傳遞不迅捷、準確，從而生態系統失去穩態， 走向崩潰與瓦解。第三章資源與資源問題2、自然資源的概念內涵（判斷）自然資源是自然過程所產生的天然生成物；自然物成為自然資源，必須有兩個基本前提：? 人類的需要? 人類的開發利用能力自然物是否被看作自然資源常常取決于信仰、宗教、風俗習慣等文化因素；自然資源不僅是一個自然科學概念，也是一個經濟社會學概念。自然資源的范疇隨著人類社會和科學技術的發展而變化；自然資源和自然環境是兩個不同的概念，但具體對象和范圍又往往是同一客體。自然資源的特征稀缺性一一自然資源相對于人類的需要在數量上的不足。整體性

12、一一各種自然資源要素之間、各地自然資源利用之間聯系、相互影響。地域性一一自然資源分布和自然資源的開發利用條件均具有地域性。功能多樣性與限制性一一大部分自然資源都具有多種功能和用途，同時存在一定的限制性。變動性一一資源概念、資源利用的廣度和深度都在歷史進程中不斷演變；自然資源系統、人類一一資源生態系統也在不斷的運動和變化（資源增值性與報酬遞減性）。自然資源問題的本質自然資源問題，從本質上來說，就是自然資源稀缺。自然資源稀缺，是自然資源在數量上相對于人類需求的不足。自然資源稀缺是隨著人口數量、科技水平和生活質量的發展而出現和變化的。? 數量：數量的極限、資源基礎（生態環境）的功能與質量、生產力；?

13、 消費：人口、消費水平、科技水平、管理、倫理、教育等自然資源問題的影響因素資源問題的產生是人口、資源、生態、經濟、科學、政治、社會倫理與教育等各種因素綜合作 用的結果。其中最直接的原因是人口過剩。資源問題=人口數量X人均資源消費X單位資源利用的環境后果人口數量過剩： 人口數量過多、對自然資源壓力過大，以致損害人類生存環境（生命支持系統）人口消費過剩：人均資源消費過高以致引起顯著的污染、環境退化和資源基礎耗損；單位資源利用的環境后果：包括環境污染、生態退化、資源存量減少等（與資源利用方式有關）資源價值與資源經濟管理1、幾個重要的相關經濟學概念稀缺與經濟決策? 經濟決策：政府、企業和個人對于資源稀

14、缺信息作出的選擇行為決策。? 經濟學研究的一個基本點就是“稀缺資源的最佳配置”。即怎樣以最好的方式利用人類所擁有的稀缺資源，以獲取最大效益。? 合理的經濟決策是自然資源合理利用與保護的保障。內部性與外部性以經濟財貨中的成本或效益是否被納入市場價格體系劃分：? 內部性：納入市場價格體系的成本或效益屬性?內部成本：由某一經濟財貨所包含并計入市場價格的直接費用；? 內部效益：反映到市場價格體系中的直接效益；? 外部性：經濟活動中一種市場過程以外的社會效益或社會代價，以及環境效益或環境代價。? 正外部性：外部經濟（外部效益，如環境效益）? 負外部性：外部不經濟（外部成本，如環境代價）2、自然資源的經濟

15、管理市場作用:價格上漲 廠需求一減少需求替代品、節約）資源稀缺技術增加資源的可得性（技術曲*發明）供給一提高已知礦藏的有效產量政府作用：通過各種手段刺激或控制某種資源的供給，從而在價格以外影響到資源的稀缺程度。? 經濟手段一一免稅、征稅、補貼、貸款等；? 行政司法手段一一法規、行政命令等。外部成本的內化：政府強迫生產者把外部成本的全部或大部包括進經濟財貨的初始價格中。這樣，經濟財貨的價格 就能反映其真實的成本，即內部成本加上其短期和長期的外部成本。外部成本內化是今后資源與環境管理的根本趨勢。外部成本內化的結果是資源產品價格會漲價，需要政府行為的作用，從而影響人們對待資源的經濟決策，無論是個人還

16、是政府。資源倫理與資源道德規范資源倫理的科學基礎生態倫理學： 生態倫理是人與自然協同進化論的思想體現。即要把人的行為準則和道德規范從人與人的社會關系領域擴張到人與自然生態關系的領域。其內涵包括：? 自然界是一個有機整體? 自然界的一切事物都有目的性和不以人的意志為轉移的客觀規律?自然界中沒有等級差別? 人是生物共同體中的普通一員。自然權力論：自然具有的和人類平等的生存和發展的權利，是自然保護主義者為自然保護提供理論依據而提出的。自然權利的提出只能說明人類是其代理人，對其負有道德責任和義務。因此，一些哲學家提出“人類環境權”這一新詞來取代自然權利，要求人類道德地對待自然。人類環境權可理解為從人權

17、角度提出的公民有在良好、適宜的環境中生存的權利。自然價值論因為“權利”概念在大自然中是不起作用的，提出自然主義價值論這一新的論斷 ，擬通過確立生態系統的客觀的內在價值，為人類尊重和保護自然生態系統提供一個客觀的、獨立于人類主觀偏好的道德依據。其內涵是：自然不僅具有工具價值，而且大自然的每一部分及整個自然系統都擁有人類必須予 以尊重的內在價值，以及超越于工具價值和內在價值的系統價值。其價值構成包括：? 工具價值：以自然滿足人類的某種需要的價值；? 內在價值：自然界中自然物之間相互的需要和滿足利益的價值，以人類社會的意志而轉移。? 系統價值：系統內所有自然物相互依賴的功能價值，其主體可視為整個自然

18、生態系統。第四章 災害與災害問題災害概念：災害是對能夠給人類和人類賴以生存的環境造成破壞性影響的事物總稱，包括危及人類生 命財產與生存條件的所有現象和過程。自然災害：指危及人類生命財產與生存條件的自然變異現象和過程。自然災害的基本屬性1、自然災害的概念要素：自然變異、社會危害2、自然災害的雙重屬性：自然屬性、社會屬性自然屬性：自然災害的原動力往往是人類難以抗拒或不可抗拒的，是自然環境本身所固有的現象。社會屬性：自然災害概念相對于人類而言，自然災害的結果是自然界與人類社會、經濟系統相互作用的產物。自然災害的特征1) 廣泛性與區域性廣泛性：自然災害分布廣泛， 不管是海洋還是陸地， 地上還是地下，城

19、市還是農村，平原、丘陵還是山地、 高原，只要有人類活動，自然災害就有可能發生；區域性：自然災害的類型及其強度因地理環境的差異性而具有區域差異性2) 頻繁性與不確定性 頻繁性：各地自然災害發生頻繁，近幾十年來，自然災害的發生頻度呈不斷增加的趨勢；不確定性：而自然災害的發生時間、地點和規模等的不確定性，又在很大程度上增加了人們抵御自然災害的難度；3) 周期性與不重復性周期性：主要自然災害中，無論是地震還是干旱、洪水，受自然規律的控制，其發生都呈現出一定的周期性；不重復性：每次自然災害的過程及其損害結果受各種條件的綜合影響而各不相同，具有不重復性。4) 聯系性與嚴重性聯系性：表現在兩個方面。一方面是

20、區域之間具有聯系性；另一方面是災害之間具有聯系性，即某些自然災害互為條件，形成災害群或災害鏈。嚴重性：在本身災害的基礎上，地區之間和災種之間的疊加效應，加上人類活動的放大效應，自然災害的嚴重性日趨明顯。5)不可避免性與可減輕性不可避免性：受自然環境內在規律的控制，作為自然災害誘發因素的自然變異是不以人的意志為轉移的，很多自然災害不可避免；可減輕性：有成本效益的預防性措施可以減少自然災害的損害。通過采取避害趨利、 除害興利、化害為利、害中求利等措施防災減災，可最大限度地減輕災害損失。自然災害成災機制的定義：自然異常運動導致人員傷亡、財產損失的原因和過程。即自然災害發生、發展 的綜合影響因素。自然

21、災害發生的系統要素：自然災害的發生基礎是自然界物質異常運動，但其變異能否致災或致災的規模與強度又與受災區域環境、受災過程和受災體性質有關。因此，研究自然災害的發生，可從自然災害系統 的角度，考慮 誘發因素、致災因子、孕災環境、承災體、受災過程等幾大要素。? 誘發因素：廣義上是指自然災害形成的原因。包括引起異常運動產生的因素和引起致災因子形成 的因素。? 致災因子：可能造成災害形成的因素稱致災因子，其代表的是異常運動的結果。具有復雜性與差 異性。? 孕災環境：是由大氣圈，水圈，生物圈，巖石圈，物質文化圈所組成的綜合地球表層環境，包括 自然環境和社會環境。? 承災體：指承受災害的對象。因為研究目標

22、不同，承災體可以是一個個體，也可以是一個區域，即可是區域自然承災體，也可是社會經濟承災體。第六章可持續發展思想的由來與發展一本書兩個報告一個運動三個國際會議一本書：寂靜的春天一一人類的早期反思，引發了全世界環境保護事業的書1962年美國海洋生物學家 蕾切爾卡遜（Rachel Carson）發表兩個報告：增長的極限增長的極限是1 9 7 2年由環境保護運動的先驅組織、著名的羅馬俱樂部給世界的第一個報告，報告 將系統動力學引入到全球性環發問題的研究中，列出影響全球系統的五個因子（人口、經濟、糧食、環境 和資源）之間的重要因果關系，并探索了其反饋循環結構，研究的最后結論是，地球是有限的，人類必須 自

23、覺地抑制增長，否則隨之而來的將是人類社會的崩潰。這一理論又被稱為“零增長”理論，該理論給人類社會的傳統發展模式敲響了第一聲警鐘，從而掀起了世界性的環境保護熱潮。三、一個運動一一 “地球日” 活動1970年4月22日 丹尼斯海斯人們稱這天為 美國地球日1990年4月22日成功組織了第一次“世界地球日”活動。 2009年4月22日，第63屆聯合國大會一致通 過決議，決定將今后每年的4月22日定為“世界地球日”。四、第一個里程碑會議一一聯合國人類環境會議1972年6月516日1）成果1只有一個地球（非正式報告）2）成果2第一人類環境宣言（正式宣言）第二個里程碑會議一一聯合國環境與發展會議1、會議背景

24、一一 世界環境與發展委員會與我們共同的未來1）世界環境與發展委員會1983 年的第38屆聯合國大會通過決議成立的獨立機構。1984年5月本機構正式成立。2）我們共同的未來一一人類可持續發展宣言（1987年）3、會議成果? 會議通過了里約環境與發展宣言和21世紀議程兩個綱領性文件以及關于森林問題的原則聲明，簽署了氣候變化框架公約和生物多樣性公約。? 會議表明全球否定了 “高生產、高消費、高污染”的傳統發展模式，對發展中的環境問題認識空 前提高。與會各國就環境保護和經濟發展相協調的主張達成共識，并表達了共同應對環境問題的 愿望。? 會議確立了關于應對氣候變化的“共同但有區別的責任”原則，要求發達國

25、家提供“新的、額外 的資金”幫助發展中國家改善環境，并以“優惠的、非商業性的”條件向發展中國家提供清潔和 無害的環境技術。4 會議影響會議是首次將世界各國領導聚集一堂專門討論環境與發展問題的聯合國大會，會議文獻的通過和簽署，反映了關于環境與發展領域合作的全球共識和最高級別的政治承諾；«21世紀議程的制定并通過，說明聯合國世界環境和發展委員會1987年在我們共同的未來一書中正式提出的可持續發展觀，轉化為“世界范圍內可持續發展行動計劃”，標志著可持續發展戰略在全球范圍內的正式確立；會議文件為保護全球生態環境和生物資源提供了指導，也為此后的氣候變化和可持續發展談判奠 定了基石。第三個里程碑

26、會議一一可持續發展世界首腦會議2002年8月26日至9月4日在南非約翰內斯堡召開的第一屆可持續發展世界首腦會議，2、會議成果? 關于可持續發展的約翰內斯堡宣言一從我們的起源到未來關鍵詞一一承諾可持續發展世界首腦會議實施計劃共分10個部分，具體包括170項實施計劃第七章可持續發展的基本理論既滿足當代人的需求，又不危及后代人滿足其需求的發展”，這是一個涉及經濟、社會、文化、技術和自然環境的綜合的動態的概念不超越環境系統再生能力的發展（強調環境系統）不超出生態系統承載能力基礎上改善人類生存品質的發展（強調社會系統）保證當代人福利增加也不減少后代人福利的發展。以不降低環境質量為前提的經濟發展（強調經濟

27、系統） 可持續發展的內涵1 .三個要點: 需求 限制社會環境可持續發展（基礎）經濟可持續發展（根本）社會可持續發展（目標）2 .三個維度:主張人類與自然和諧相處，共同進化。主張在保護地球自然生態系統基礎上經濟持續發展；主張公平分配，當代人與后代人都具有平等的發展機會? 自然觀：主張人類與自然和諧相處，共同進化。? 經濟觀：主張在保護地球自然生態系統基礎上經濟持續發展；? 社會觀：主張公平分配，當代人與后代人都具有平等的發展機會、可持續發展的基本原則1、公平性原則包括代內公平和代際公平代內公平一一不同國家、同一國家的不同人們都應享有同樣的發展權利。代際公平一一不以犧牲后代人的利益來滿足當代人的需

28、要2、持續性原則人類的經濟建設和社會發展不能超越自然資源與生態環境的承載能力。3、共同性原則。實現可持續發展的總目標必須采取全球共同的聯合行動可持續發展的影響因素1、資源約束資源環境可持續發展是社會經濟可持續發展的基礎，資源總量與結構上的約束決定著經濟長期的發展規模、速度與模式選擇。2、技術進步技術作為人類社會發展中最具變革力的因素，雖能促進生產力的提高，并絕對性地促進可持續發展。技術是把雙刃劍，需要謹慎使用。3、制度安排制度安排是實施可持續發展的重要途徑，要推動可持續發展，必須通過合理的制度安排，樹立正確的發展觀，規范發展的行為，有效解決市場失靈與政策失靈等問題?？沙掷m發展的主要內容：可持續

29、發展理念緣起于環境問題，但其內涵涉及資源、人口、經濟、環境、生態、科技等多個領域。1 資源的可持續利用2 有效保護環境3 清潔生產4 可持續消費5 公眾參與6 科學技術進步綠色GDP綠色經濟GDP勺簡稱。從GDP中扣除自然資源耗減價值與環境污染損失價值后剩余的國內生產總值。稱可 持續發展國內生產總值。綠色GDP現彳T GDP-（環境資源成本+環境資源保護成本）多指標加權評價方法1、人類發展指數：聯合國發展署設計，采用了三個能綜合反映經濟福利和社會公平狀況的指標：人均期望壽命、識字率、人均國內生產總值 （GDP）。2、常規評價指標體系綜合指數（可持續發展度指數）1）指標體系建構原則：科學性：體現

30、可持續發展內涵（層次性）完備性：全面反映可持續發展系統的整體要素；（整體性、系統性）主成分性：指標體系要針對評價對象和目標，選擇具有代表性的主要指標；（針對性，代表性）可操作性：選擇的指標要具有數據可得性、口徑統一性、操作簡便性。2）可持續發展度指標體系第八章可持續發展的戰略實施綠色經濟、循環經濟與低碳經濟綠色經濟、循環經濟、低碳經濟本質上都是符合可持續發展理念的經濟發展模式，具有相同的系統觀、發展觀、生產觀、消費觀和最終目標。三者在針對的具體問題、作用的范圍和方式上存在一定 的區別。綠色經濟是一切資源節約、環境友好的經濟活動及其結果的總稱，循環經濟、低碳經濟都屬 于綠色經濟。循環經濟實踐將產

31、業共生和產業生態體系的構建作為循環經濟的技術特征，通過生態經濟綜合規劃、設計社會經濟活動，使不同企業之間形成共享資源和互換副產品的產業共生組合，使上游生產過程中產生的廢棄物成為下游生產過程的原材料，實現廢物綜合利用，達到產業之間資源的優化配置，使區域的物質和能源在經濟循環中得到持續利用。把減量化、再利用、再循環的“3R”原則作為循環經濟實施的核心。把循環經濟的推廣實施分為由低到高3個層面：企業一一清潔生產；區域一一產業共生網絡和生態園區建設；社會一一推動綠色消費和廢舊物品回收循環利用網絡建設。循環經濟理論循環經濟的核心思想可以概括為“內外均衡，一體循環”?！皟韧饩狻奔磳⒎从辰洕到y內部再生產

32、關系的內部均衡，與反映經濟系統與生態系統之間再生產關系的外部均衡緊密結合；“一體循環”即從生態一一經濟系統整體的高度出發，統籌經濟系統內部以及經濟系統與生態系統之間的物質循環流動關系，并將經濟系統與生態系統看做是一個功能上相互依存的統一的大系統，從大系統整體功能的再生產循環出發，把握人類經濟的可持續性問題。低碳經濟概念低碳經濟是指在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等手10段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護“雙贏”的一種經濟發展模式。低碳經濟以低能耗、低排放、低污染為特征，以應對碳基能源對氣候變暖的影響為要

33、求，以實現經濟社會的可持續發展為目的。發展低碳經濟就是要在減少溫室氣體排放量這個核心理念和目標的指導下組織人類社會經濟活動，實現產業、能源和生活消費等低碳化轉型。低碳化轉型產業的低碳化轉型包括 4方面的內容：一是建立低碳化產業結構，發展第三產業；二是形成低碳化的生產和流通過程，減少碳排放和能源浪費；三是設計生產（或提供）在消費過程中的低碳化產品和服務；四是發展為低碳化發展提供技術和服務支持的科技和管理等。能源的低碳化轉型就是改善以高碳能源為主導的能源結構，提高低碳能源特別是零碳能源（太陽能、風能等）占總能源消耗的比重。生活消費的低碳化轉型包括大力發展和推廣低碳建筑、低碳交通、低碳生活方式等內容

34、。第九章可持續發展與生態文明生態文明的定義：所謂生態文明，是人類文明的一種形式。 它以尊重和維護生態環境為主旨，以可持續發展為根據，以未來人類的繼續發展為著眼點。”“生態文明是指人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和； 是指人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化 倫理形態。它將使人類社會形態發生根本轉變。”生態文明的內涵? 生態文明是人類歷史發展過程中的最高形態。? 生態文明是人類在物質、精神、政治、文化等各個領域所取得的成果的總和。? 生態文明的特征是人與自然協同發展；人與社會和諧統一。（價值、倫理、文化的生態取向）?

35、 生態文明的根基是經濟、社會、生態的可持續發展。第十章環境教育概述1 .環境問題的產生環境教育緣起于環境問題的出現與危害。兩次重要會議 在環境教育的發展中，有兩次重要的環境教育國際會議具有劃時代性的意義。1-貝爾格萊德會議一一國際環境教育研討會時間：1975年（南斯拉夫，塞爾維亞）內容：討論了環境教育的性質和原理，詳細說明了環境教育的一整套指導政策。成果：貝爾格萊德憲章一一為了環境教育的全球戰略框架。意義：有史以來級別最高的一次以環境教育為專題的國際性研討會，為之后的國際環境教育大會奠定了理論基礎2）第比利斯會議一一國際環境教育大會（1977年）時間：1977年（前蘇聯）內容：在充分肯定貝爾格

36、萊德環境教育研討會提出的環境教育目的和目標基礎上，進一步對環境教育的性質和原理、內容與方法等作了進一步的系統探討，詳細說明了環境教育的一整套指導政策，并達成共識：成果：第比利斯政府間環境教育會議宣言和建議意義：首屆政府間環境教育專題會議，會議的精神及其建議，為日后各國環境教育提供了努力方向，是環境教育發展史上的一個里程碑。2、1992年的“環境與發展大會”通過了的21世紀議程中明確提出了 “面向可持續發展重建教育”，11指出“教育是促進可持續發展和提高人們解決環境與發展問題的能力的關鍵?；A教育是環境與發展教育的支柱對培養符合可持續發展和社會大眾有效參與決策的價值觀和態度、技能和行為也是必 不

37、可少的。”由此，環境教育已不再是僅僅對應環境問題的教育，它與和平、發展及人口等教育相融 合，形成一個新的教育發展方向一一“為了可持續發展的環境教育”。3.、1997年12月，聯合國教科文組織在希臘的塞薩洛尼召開了 “環境與社會國際會議一一教育和公眾意識為可持續未來服務”。會議發表了塞薩洛尼宣言，指出環境教育是“為了環境和可持續發展的教育”。至此，面向可持續發展的環境教育成為國際社會和各國發展教育的戰略選擇，是可持續發展框架下的教育的新模式。1 .環境教育的概念概念發展 隨著認識與實踐的發展而發展在環境中的教育有關環境的教育為了環境的教育可持續發展教育2 .環境教育概念本課程定義：環境教育是以跨

38、學科活動為特征，以喚起受教育者的環境意識，使他們理解人類與環境 的相互關系，發展解決環境問題的技能，樹立正確的環境價值觀與態度，具有多種形式與途徑的教育 實踐活動。學科一一環境教育學實踐一一環境教育活動課程一一環境教育課程概念內涵環境教育具有跨學科的特點（環境的整體性與系統性）；環境教育的內容以人類與環境的關系為核心；環境教育的功能包括兩個層次：一是意識與理解上的，二是行為和態度上；環境教育是屬于教育范疇的實踐活動；環境教育是一種全面的終身教育。3 .環境教育的形式（類型）按對象劃分：? 基礎環境教育：中小學環境教育和幼兒環境教育。通過課程知識滲透，并組織各種各樣的課外活 動,培養他們的環境意

39、識，以便熱愛和保護環境。? 大學環境教育： 包括專業的環境教育和非專業的環境教育。除了培養專業知識和技能，增強非專 業學生的環境意識。同時通過鼓勵學生們創辦各類環保社團，參加各類環保活動達到宣傳環保知識推廣環保教育的目的。? 在職環境教育：是以提高在職環境管理干部素質為目的的成人教育。除了定期進行崗位培訓外，還可以采取在職進修教育的方式進行專業教育。? 民間環境教育：校園環境教育之外，由民間力量從事的環境教育活動，他們包括國內外的環保 NGO 大學社團和環保人士。按學校環境教育途徑劃分：? 課程式環境教育? 活動性環境教育按課程模式劃分? 獨立式環境教育（跨學科）：是將環境教育內容滲透到各門學

40、科課程之中，通過各門學科的課程實12施，化整為零地實現環境教育的目的與目標。? 滲透式環境教育（多學科）：將環境教育內容滲透到各門學科課程之中，通過各門學科的課程實施，化整為零地實現環境教育的目的與目標。環境教育的原則根據以上目標體系和類型體系，開展環境教育首先需要把握以下原則：綜合性原則（目標）：即堅持全面、聯系和發展立場，使受教育者從整體的角度獲得較為全面的環境意識、知識和技能教育，從而充分認識環境問題的復雜性，形成綜合的環境觀；充分認識環境問題的社會學，提高其正確理解、思考和解決現實環境問題的能力；充分認識環境問題的歷史性，形成看待環境問題的歷史觀和使命感?？茖W性原則（內容）：即以科學的

41、態度，向受教育者傳授嚴格的環境科學知識，并通過一切有效的科學手段和途徑，培養其科學思維和能力，引導其養成像科學家對待科學問題那樣的嚴謹的科學 態度和行為。道德性原則（核心）：即注重培養受教育者保護環境和改善環境的道德感和責任感，形成正確的環境價值觀與對待環境的態度。要聯系實際，促進行為養成，強調終身教育。參與性原則（途徑）：即在方法上，要注重理論聯系實際，引導受教育者積極參與，保護環境的社 會實踐活動，并自身采取有利于環境保護的個人行動。第 十一章 國外的環境教育實踐1、1970年的美國環境教育法1970 年，頒布了世界上第一部比較完善的國家環境教育法1970年美國國家環境教育法案，標志著美國環境教育開始走上法制化軌道。2、80年代美國環境教育社會化1）發展背景81年里根上任，美國政治格局發生變化 1970年美國國家環境教育法案到期失效學校環境教育缺乏聯邦政府的資金援助和支持2）環境教育特點一一非營利性組織在環境教育中發揮重要作用3、90年的美國國家環境教育法案1）發展背景全國范圍內對環境質量關注的恢復（80年代后期，美國許多州都出現了恢復環境教育法律地位和社會功能的動向）政權更替，小布什上任2）立法意義：標志著美國環境教育立法進程的完成?；诹⒎ǖ拿绹h境教育優點1、制度健全，職責分明一一環保署下的 三個