1、.呼吸和血液循環教學目的： 科學探究：1.會用澄清石灰水來比較吸進的空氣和呼出的氣體的區別2.結合生活體驗，整理出呼吸器官的功能3.會測量自己的肺活量情感態度價值觀1.保護身體、勤于鍛煉，保持安康的生活方式2.知道吸煙是不好的生活方式科學知識1.知道呼吸時吸入的是富含氧氣的空氣，呼出的氣體中主要含有二氧化碳2.認識呼吸器官，理解它們的作用知道肺是進展氣體交換的重要器官3.理解保護呼吸器官的方法。教學重點：認識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用 教學難點：比較吸進空氣和呼出氣體的不同教學準備：人體肺模型，課件，活動記錄，礦泉水瓶12個帶標簽的，石灰水六瓶，電子肺活量測量儀。教學過程：一、“憋

2、氣游戲導入，體驗呼吸的重要性1、體驗憋氣活動今天我們先做個游戲，游戲的名字叫“你能憋多久，規那么是用手捂住嘴巴和鼻子停頓呼吸，屏住呼吸，留心在憋氣的過程中，有什么樣的感覺呢？學生體驗活動交流體驗感受.2、導入呼吸二、認識人體呼吸器官及其作用談話，知道胸腔內幫助我們呼吸的器官叫什么嗎？講解肺的寫法。 1、 出示人體肺模型這個是我們人體肺模型，我們用這個模型來代替真的人的肺。2、學生交流對肺內部形態的觀察的發現。3、老師出示人體解剖圖，輔助學生深化理解肺的位置，形狀。二認識其它人體呼吸器官及作用1、出示人體解剖圖讓學生說出你們認為是的呼吸器官。2、引導學生比較體驗用口腔與鼻腔呼吸的不同，從而認識到

3、鼻腔的作用。3、出示完好的人體呼吸器官分解圖片說一說空氣是怎樣吸如人體，又是怎樣呼出來的呢？三、探究吸進的和呼出的氣體有何不同1、出示模型演示引導學生說出：我們每時每刻都在呼吸，吸進的是什么氣體？呼出的又是什么氣體呢？2、師示范指導搜集氧氣和二氧化碳兩種氣體。3、課件出示溫馨提示，引導學生展開分組實驗，利用二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁的性質，檢測呼出的氣體。4、交流討論研究實驗的發現。5、老師播放人體呼吸視頻和出示吸進和呼出空氣成分百分比表，進一步肯定學生的研究發現。四、測肺活量1、一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣。怎樣測我們的肺活量呢？你有什么方法？2、

4、師出示電子肺活量測量儀，演示測量25人，比大小。引導學生討論：肺活量大，對安康有什么好處？一人肺活量的大小可能和哪些因素有關？3、師課件出示：成年女子、男子的肺活量及劉翔等運發動的肺活量數據。引導學生積極參加體育鍛煉和運動。五、怎樣保護我們的呼吸器官1、下面請同學們結合平時的生活經歷，參照教材51頁中的圖示，小組討論：說說如何保護好自己的呼吸器官？小組交流，全班匯報師適時課件出示，安康的肺和吸煙的肺2、播放視頻?中國吸煙危害安康報告?，讓學生談感想。全班交流六，拓展總結，共讀兒歌 師課件出示?保護呼吸器官?兒歌關于呼吸的問題還有很多，下節課可以繼續研究。課后請每個小組搜集資料，設計并制作一份戒

5、煙小報。下課板書設計： 呼吸和血液循環 吸進 氧 氣課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 肺

6、氣體交換老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正

7、確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底