1、14哈爾威船長教科版小學語文四年級上冊第七單元執教 王穎學習目標：知識與能力：1.自學課文生字詞，有感情地朗讀課文 ，理解課文內容。 2、了解文章抓住人物語言、動作敘事寫人的寫作方法。 過程與方法：以讀促悟，質疑探究，突破難點。情感態度與價值觀：感悟哈爾威船長在指揮救援工作中所表現出來的忠于職守、臨危不懼、沉著果敢的高尚品質和人格魅力 。教學重難點：讀懂課文內容，通過具體的對話，動作、神態、體會 哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的優秀品質。 學習導航一：1、按段落結構：遇險-自救-犧牲，給課文分段。2、快速瀏覽課文，讀作者對哈爾威船長的高度評價。3、說說課文主要講了一件什么事？4、根據預習，各

2、小組提出一兩個有價值的問題寫到白板上。 學習導航二：學習導航二：1、“諾曼底諾曼底”號是在什么情況下被撞號是在什么情況下被撞的？當時情形怎樣？畫出相關語句。的？當時情形怎樣？畫出相關語句。2、默讀思考，在救險過程中，哈爾威船長、默讀思考，在救險過程中，哈爾威船長共發共發 布幾條命令？分別是在什么情況下下布幾條命令？分別是在什么情況下下達的？達的？3、根據船長的命令，選擇相應小節，圈劃、根據船長的命令，選擇相應小節，圈劃描寫哈爾威言行神態的詞語，感悟人物的描寫哈爾威言行神態的詞語，感悟人物的品質。品質。4、組內交流，確定發言人。、組內交流，確定發言人。 由于海面上有一層濃霧，哈爾威船長無由于海面

3、上有一層濃霧，哈爾威船長無法發現前方法發現前方“瑪麗瑪麗”號正透過濃濃的霧筆直號正透過濃濃的霧筆直地朝著地朝著“諾曼底諾曼底”號逼了過來。號逼了過來。 全速前進的全速前進的“瑪麗瑪麗”號，向號，向“諾曼底諾曼底”號的側舷直撞過來，號的側舷直撞過來，“諾曼底諾曼底”號的船身一號的船身一下被剖開一個大窟窿，下被剖開一個大窟窿，“瑪麗瑪麗”號自己也受號自己也受了傷。了傷。 學習導航二：學習導航二：1、“諾曼底諾曼底”號是在什么情況下被撞號是在什么情況下被撞的？當時情形怎樣？畫出相關語句。的？當時情形怎樣？畫出相關語句。2、在救險過程中，哈爾威船長共發布幾次、在救險過程中，哈爾威船長共發布幾次命令？分

4、別是在什么情況下達的？命令？分別是在什么情況下達的？3、根據船長的命令，選擇相應小節，圈劃、根據船長的命令，選擇相應小節，圈劃描寫哈爾威言行神態的詞語，感悟人物的描寫哈爾威言行神態的詞語，感悟人物的品質。品質。4、組內交流，確定發言人。、組內交流，確定發言人。 哈爾威船長 的 第一次命令 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員最后，必須把60個人都救出去。” 船員趕緊解開救生艇的繩索。船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂似的擁了上去，這大家一窩蜂似的擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克

5、勒大副和小艇都弄翻了。奧克勒大副和三名二副拼命想維持秩序，但三名二副拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故整個人群因為猝然而至的變故簡直像瘋了似的，亂得不可開簡直像瘋了似的，亂得不可開交。交。哈爾威船長 的第二次命令讓每個人都到小艇上去。讓每個人都到小艇上去。哪個男人膽敢走在女哪個男人膽敢走在女人面前，你就開槍打人面前，你就開槍打死他！死他！就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中，人就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中，人們聽到這樣一段簡短有力的對話：們聽到這樣一段簡短有力的對話：“洛克機械師在哪兒？洛克機械師在哪兒？”“船長叫我嗎？船長叫我嗎？”“爐子怎么

6、樣了？爐子怎么樣了？”“被海水淹了。被海水淹了?！薄盎鹉兀炕鹉?？”“滅了。滅了。”“機器怎樣？機器怎樣？”“停了。停了?！贝L喊了一聲：船長喊了一聲：“奧克勒大副！奧克勒大副！”“到！到！”“還能堅持多少分鐘？還能堅持多少分鐘？”“二十分鐘。二十分鐘。”“夠了。夠了。”船長說，船長說，“讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你讓每個人都到小艇上去。奧克勒大副，你的手槍在嗎？的手槍在嗎？”“在，船長。在，船長?！薄澳膫€男人膽敢走在女人前面，你就開槍打死他！哪個男人膽敢走在女人前面，你就開槍打死他！”大家立刻不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空。哈爾威船長 的 第三次

7、命令 “把克萊芒救出去！把克萊芒救出去！” 哈爾威船長 的 第四次命令 “動作快點！動作快點！”紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵人們透過陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄， 哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵人們透過陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。 1、哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：哈爾威船長站在指

8、揮臺上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去，全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員最后，必須把婦女先走，其他乘客跟上，船員最后，必須把60個人都救出去。個人都救出去。 2、 讓每個人都到小艇上去。讓每個人都到小艇上去。 哪個男人哪個男人膽敢走到女人前面，你就開槍打死他！膽敢走到女人前面，你就開槍打死他！3、 把克萊芒救出去！把克萊芒救出去！4、動作快點！、動作快點！ 此時，相信你一定會有千言萬語想對此時，相信你一定會有千言萬語想對船長哈爾威說，請用上第二人稱船長哈爾威說，請用上第二人稱“你你”來來表達自己的心聲。表達自己的心聲。文章中有兩個文章中有兩個

9、“謎謎”，請大家來共同揭開謎底。，請大家來共同揭開謎底。 謎一：哈爾威船長說：謎一：哈爾威船長說：“必須把必須把6060人救出人救出去。去?！蔽恼轮赋觯何恼轮赋觯骸皩嶋H上一共有實際上一共有6161人，但是人，但是他把自己給忘了。他把自己給忘了。” 船長真的把自己忘了嗎？船長真的把自己忘了嗎？ 謎二：哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一謎二：哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。 哈爾威船長在沉沒之前，就沒有辦法救出哈爾威船長在沉沒之前，就沒有辦法救出自己嗎？

10、自己嗎？ 成就一個英雄的成就一個英雄的“權利權利”人人都有，關人人都有，關鍵在于你是否鍵在于你是否“運用運用”這個這個“權利權利”，在災，在災難面前，最能夠顯現出人性的本色，在生死難面前，最能夠顯現出人性的本色，在生死存亡關頭，能夠克服恐懼、鎮定自若、為別存亡關頭，能夠克服恐懼、鎮定自若、為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。人考慮的人都可以稱得上是英雄。 這種精神在當今社會中有沒有體現？這種精神在當今社會中有沒有體現？你你能說出現實中的一個事例嗎？能說出現實中的一個事例嗎？ 她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！她的心里有對百姓最虔誠的尊重！