1、 柳宗元，字子厚柳宗元，字子厚，山西人，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。他和韓他和韓愈愈都是唐代古文運動的倡導者都是唐代古文運動的倡導者和奠基人和奠基人, ,并稱并稱“韓柳韓柳”。代代表作有表作有永州八記永州八記、三三戒戒、捕蛇者說捕蛇者說等。等。小小石潭記石潭記便是便是永州八記永州八記之之一。一。作者簡介作者簡介寫作背景寫作背景: 唐永貞元年，柳宗元與劉禹錫等一起參加了以唐永貞元年，柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團王叔文為首的革新集團,從事政治、經(jīng)濟、軍事等從事政治、經(jīng)濟、軍事等各方面的革新。由于遭到官宦勢力的

2、反對，革新各方面的革新。由于遭到官宦勢力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝。寫成了飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝。寫成了永州八記永州八記。小石潭記小石潭記便是便是永州八記永州八記之一。之一。文體簡介：文體簡介： “記記”是古代的一種文體，主要是是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫記載事物，往往通過記事、記物、寫

3、景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。即景抒情，托物言志。 學習目標學習目標 1、能用普通話順暢地朗讀課文。、能用普通話順暢地朗讀課文。 2、能利用書下注釋或工具書疏通文意。、能利用書下注釋或工具書疏通文意。 3、能理清課文的寫作思路，背誦課文、能理清課文的寫作思路，背誦課文。讀文讀文1.自讀：速讀課文，圈出生字、生詞，然自讀：速讀課文，圈出生字、生詞，然后借助工具書及書下注釋，自行解決。后借助工具書及書下注釋，自行解決。生字生字詞詞2.聽讀：欣賞聽讀：欣賞小石潭記小石潭記的朗讀錄音，的朗讀錄音，注意字音和節(jié)奏。注意字音和節(jié)奏。 小石潭記小石潭記.

4、MP3hung qun ch kn cn c y ch x qio chung疏通文意疏通文意寫作思路寫作思路 課文是按游覽的順序來寫，條理課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文的寫作思路。十分清楚，請說說本文的寫作思路。 主旨探究：主旨探究： 面對如此優(yōu)美的景色，柳宗元的心面對如此優(yōu)美的景色，柳宗元的心情是怎樣的？請從文中找出最能表現(xiàn)作情是怎樣的？請從文中找出最能表現(xiàn)作者此時心情語句者此時心情語句，并結(jié)合本文的寫作并結(jié)合本文的寫作背景加以理解。背景加以理解。從小丘西行百二十步，隔篁竹，從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭

5、，水尤清冽。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動日光下澈，影布石上，佁然不動; ;俶爾俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。不可久居，乃記之而去。 小 結(jié)本文以生動的筆法描寫了小石