1、案例故事案例故事以花為伴以花為伴小于的花樣年華小于的花樣年華思考回答：思考回答：一、專業和專業對應的職業群判斷：我們學校的專業是根據校長的想法設置的？1 1、社會分工需要、社會分工需要，是職業學校專業設，是職業學校專業設置的根本依據。置的根本依據。2 2、中職學校課程及分類、中職學校課程及分類公共課公共課專業課專業課實踐課實踐課選修課選修課技能課技能課1.專業大專業大類（公共類（公共課）課）2.專業（公專業（公共專業課）共專業課）3.專門化方向專門化方向專業專業知識專業知識專業技能專業技能職業職業職業職業職業群職業群對應對應需要需要3、職業群：一般由基本操作技能相通，工作內容、社會作用以及從業

2、者所應具備的素質接近的若干個職業所構成。專業專業“謀生技能謀生技能”職業職業“謀生手段謀生手段”事業事業“理想追求理想追求” “功成名就功成名就”4、關系：、關系：聯系：專業為職業服務，職業為專業作聯系：專業為職業服務，職業為專業作導向；導向；區別：專業是學校設置的，而職業是社區別：專業是學校設置的，而職業是社會上存在的，是社會經濟發展的產物；會上存在的，是社會經濟發展的產物；專業要比職業涉及面寬（一個專業面向專業要比職業涉及面寬（一個專業面向一個及一個以上的職業群）一個及一個以上的職業群）專業專業職業職業會計專業會計專業專業課：基礎會計、會計電算化、企業財務會計、珠算、點鈔、統計基礎、財經法

3、規與會計職業道德對應的職業：可面向工商企業、金融機構、證劵行業、行政事業單位、代理記賬公司等單位。如：財務會計、審計員、出納、銀行職員、文員、秘書等。 社社 會會專業職業群2 2. .中職生面對的兩類職業群中職生面對的兩類職業群（1 1）適合中職生）適合中職生橫向橫向發展的職業群發展的職業群 主要體現為首次就業時擇業面的拓展或今后可能轉崗的職業。計算機專業計算機專業 可在各類公司、企業、政可在各類公司、企業、政府、社區、學校擔任編程程序員、府、社區、學校擔任編程程序員、應用程序員、軟件測試員、數據庫應用程序員、軟件測試員、數據庫管理員、網絡安裝調試員、文秘等管理員、網絡安裝調試員、文秘等工作。

4、工作。電子應用技術 可到電子企業、電信部門、商業部門、政府機關等從事辦公設備的維修和銷售，電子產品的維修、檢測和銷售，音響產品的維護和銷售，移動通信產品的維修和銷售、電力供電系統的維護等。市場營銷專業 適合在物流公司、貨運代理公司、民營出口企業、銀行各類企業及與經濟、貿易、金融、營銷相關的中、初級業務文員工作。會計 畢業生就業面廣，就業率高，主要在各類企事業單位、社會在各類企事業單位、社會中介機構從事中介機構從事會計核算、出納會計核算、出納、收銀、統計、跟單、稅收協、收銀、統計、跟單、稅收協調、審計監督、財務管理、文調、審計監督、財務管理、文員、秘書員、秘書等工作。等工作。（2）適合中職生縱向

5、發展的職業群A.主要體現：一是技術和職務等級的提升， 二是能引起社會角色變化的職務、職業轉換B.路徑：技術路徑： 管理路徑：高級工-技術員-技師-助工-工程師 創業路徑：雇員-老板C.準備：p39倒數第二段每個職業都有各自橫向和縱向發展的路線，我們每個中職生都應該從自己所學專業出發，分析適合自己橫向和縱向發展的職業，“走一步、看兩步、想三步”，使自己的職業生涯得以可持續發展 電子：初級（五級）、中級（四 級）、高級（三 級）、技師（二 級）、高級技師（一級）。會計：初級職稱、中級會計師、高級會計師、注冊會計師（會計執業資格）。插花插花（“插花師插花師”資格證書）資格證書）花卉種植園藝公司花卉種

6、植園藝公司（景觀設計師資格證書）（景觀設計師資格證書）花卉養護中心（即花卉養護中心（即“租綠公司租綠公司”）連鎖鮮花慶典公司連鎖鮮花慶典公司 花店打工花店打工（“花卉園藝師花卉園藝師”資格證書）資格證書） 1、企業需要什么樣的員工？、企業需要什么樣的員工？2、你能擠過他們嗎？故事故事-逃票的后果逃票的后果： 這是一個真實的故事。一位中國留學生在德國留學，很快發現德國地這是一個真實的故事。一位中國留學生在德國留學，很快發現德國地鐵和公交系統有了鐵和公交系統有了“漏洞漏洞”，無人值守，完全靠自覺投幣。他見到后很，無人值守，完全靠自覺投幣。他見到后很高興。從此，他坐地鐵就不投幣，雖然偶爾也有工作人員

7、查票，但在德高興。從此，他坐地鐵就不投幣，雖然偶爾也有工作人員查票，但在德國國4 4年他只被抽查到年他只被抽查到3 3次未購票，而且每次罰款不過幾歐元。畢業后，他次未購票，而且每次罰款不過幾歐元。畢業后，他開始奔波找工作，他學的是熱門電氣專業，成績優秀，專業技能高，卻開始奔波找工作，他學的是熱門電氣專業，成績優秀，專業技能高，卻一直未找到工作。一次他到一個一直未找到工作。一次他到一個100100多人的公司應聘，市場主管看了他多人的公司應聘，市場主管看了他的簡歷后非常滿意，因為公司正想找一個熟悉本土文化市場的年輕人，的簡歷后非常滿意，因為公司正想找一個熟悉本土文化市場的年輕人，開拓中國市場。此時

8、，一位主管人力資源部門的人進來遞了一張紙條給開拓中國市場。此時，一位主管人力資源部門的人進來遞了一張紙條給市場主管，主管看后，聳了聳肩，對他說：市場主管，主管看后，聳了聳肩，對他說：“很抱歉，我們非常賞識你很抱歉，我們非常賞識你的才能，但基于更多的考慮，暫時找不到適合你的職務，請回吧！的才能，但基于更多的考慮，暫時找不到適合你的職務，請回吧！”他他聽后，氣憤地對主管說：聽后，氣憤地對主管說：“你們德國人有種族歧視！今天你一定要給我你們德國人有種族歧視！今天你一定要給我一個信服的理由，為什么不錄用我！一個信服的理由，為什么不錄用我！”（綜合職業品質（綜合職業品質-職業素養）職業素養）這樣的員工受

9、歡這樣的員工受歡迎嗎？迎嗎？ 人力主管悄悄地對他說：人力主管悄悄地對他說：“不，先生，你是足夠優秀，但您在德不，先生，你是足夠優秀，但您在德國有三次逃票記錄。國有三次逃票記錄。”主管又徐徐道來，主管又徐徐道來，“我們查過你的資料，第一次我們查過你的資料，第一次逃票是在來德國第一個月，我們能夠理解你還不熟悉自動售票系統！第逃票是在來德國第一個月，我們能夠理解你還不熟悉自動售票系統！第二次是你在德國的第二年，按你的知識層面，不可能不會使用這個系統二次是你在德國的第二年，按你的知識層面，不可能不會使用這個系統吧！第三次是在前兩個月，我們完全有理由認為你是故意在利用我們機吧！第三次是在前兩個月，我們完

10、全有理由認為你是故意在利用我們機制的漏洞來逃票。你是知道的，票務系統人員每年只在有限的站點，抽制的漏洞來逃票。你是知道的，票務系統人員每年只在有限的站點，抽查兩三次票，要知道，逃票率只有萬分之三。因此，今后你在德國、歐查兩三次票，要知道，逃票率只有萬分之三。因此，今后你在德國、歐盟是很難找到工作的，希望你能理解。我們歐洲人也認為，每個制度有盟是很難找到工作的，希望你能理解。我們歐洲人也認為，每個制度有漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我們每個人去維護。如果我們漏洞，制度本身不是完美的，它的完美要我們每個人去維護。如果我們派你到亞太地區工作，那公司對你的約束力非常小，假如每個員工都有派你到亞太

11、地區工作，那公司對你的約束力非常小，假如每個員工都有這樣的行為，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每個公司都這樣，這樣的行為，公司的管理成本是多么的巨大呀，甚至每個公司都這樣，那我們國家的文明將蕩然無存那我們國家的文明將蕩然無存”他頓然無語，失落地回到公寓，正他頓然無語，失落地回到公寓，正如那位主管預言，他在德國、整個歐盟都沒有找到喜歡的工作，一年后如那位主管預言，他在德國、整個歐盟都沒有找到喜歡的工作，一年后，他回國，他回國（綜合職業品質（綜合職業品質-職業素養）職業素養）杭州最美司機杭州最美司機-吳斌吳斌這樣的員工受歡迎嗎這樣的員工受歡迎嗎？ 最長的最長的7676秒。秒。 被擊中的一瞬間，

12、吳斌本能地用右手捂被擊中的一瞬間，吳斌本能地用右手捂了一下腹部，但他強忍劇痛，沒有緊急剎車了一下腹部，但他強忍劇痛，沒有緊急剎車或打方向盤，而是換擋剎車、緩緩減速、拉或打方向盤，而是換擋剎車、緩緩減速、拉起手剎，還不忘開啟雙閃燈，提醒后方車輛。起手剎，還不忘開啟雙閃燈，提醒后方車輛。完成了一連串規范動作安全停車后，又以驚完成了一連串規范動作安全停車后，又以驚人的毅力打開車門疏散乘客。人的毅力打開車門疏散乘客。吳斌吳斌-杭州最美司機杭州最美司機（綜合職業品質（綜合職業品質-職業素養）職業素養）1 1、職業素養是從業者、職業素養是從業者必備的綜合品質必備的綜合品質2 2、職業素養是、職業素養是可訓

13、練的作風和行為習慣可訓練的作風和行為習慣3、職業素養是、職業素養是“四育四育”有機融合的結果有機融合的結果1 1、職業素養是從業者必備的綜合品質、職業素養是從業者必備的綜合品質職業素養職業素養 是從業者在職業活動中表現出來的是從業者在職業活動中表現出來的綜綜合品質合品質，主要呈現為從業者遵循職業，主要呈現為從業者遵循職業內在內在的要求的要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業知識、技能基礎上表現出來的知識、技能基礎上表現出來的作風和行為習慣作風和行為習慣。 它涵蓋它涵蓋職業道德、職業安全、職業形象、職職業道德、職業安全、職業形象、職業能力、職業體

14、能、職業審美業能力、職業體能、職業審美等諸多方面的觀念等諸多方面的觀念意識、知識、技術及相應的作風和行為習慣意識、知識、技術及相應的作風和行為習慣 。如何定義職業素養？如何定義職業素養？職業素質的內涵職業素質的內涵從從業者的角度看從從業者的角度看從用人單位角度看從用人單位角度看從職業素養本身角度從職業素養本身角度從職業的角度看從職業的角度看從職業學校的角度看從職業學校的角度看行業職業素養行業職業素養公共職業素養公共職業素養崗位職業素養崗位職業素養職業素養是考核在職人員、職業素養是考核在職人員、錄用篩選新人時，衡量人員錄用篩選新人時，衡量人員綜合品質的標準綜合品質的標準. .從不同視角，對職業素

15、養內涵的理從不同視角，對職業素養內涵的理解解2 2、職業素養是可訓練的作風和行為習慣、職業素養是可訓練的作風和行為習慣 職業素職業素養主要表現養主要表現為從業者在為從業者在職業活動中職業活動中的作風和行的作風和行為規范，并為規范，并非與生具有非與生具有而是在職業而是在職業活動或目標活動或目標明確的訓練明確的訓練中形的。中形的。 責任心是用人單位十分重視的責任心是用人單位十分重視的職業素養。職業素養。例如：安全素養包括：例如：安全素養包括：理解尊重生命的意義理解尊重生命的意義具有珍愛生命的情感具有珍愛生命的情感形成珍愛生命的思維方式形成珍愛生命的思維方式養成對生命負責任的技術動作習慣養成對生命負

16、責任的技術動作習慣職業素養訓練包含了觀念意識樹立、職業素養訓練包含了觀念意識樹立、情感態度形成、思維方式建立和行為情感態度形成、思維方式建立和行為習慣養成四個過程。習慣養成四個過程。 職業素養訓練的四個過程相輔相成職業素養訓練的四個過程相輔相成觀念意識樹立觀念意識樹立思維方式建立思維方式建立情感態度形成情感態度形成行為習慣養成行為習慣養成職業素養的各種行為表現及其形成過程之間，存在著相輔相成、相互促進的關系。2、職業素養是可訓練的作風和行為習慣、職業素養是可訓練的作風和行為習慣德德智智體體美美靈魂靈魂主體主體載體載體情感情感3 3、職業素養是、職業素養是“四育四育”有機融合的結果有機融合的結果

17、 職業素養作職業素養作為從業者在職為從業者在職業活動中表現業活動中表現出來的綜合品出來的綜合品質，要求從業質，要求從業者德智體美全者德智體美全面發展，對接面發展，對接中等職業學校中等職業學校“德育、智育、德育、智育、體育、美育體育、美育”諸多方面。諸多方面。1.德：是職業素養的靈魂，是從業者德：是職業素養的靈魂，是從業者“做人做人”的方向、的方向、標標 準和動力。準和動力。2.智：是職業素養的主體，是智：是職業素養的主體，是“做事做事”的能力即職業能的能力即職業能力。力。3.體：是職業素養的載體，從業者必須具有符合職業要體：是職業素養的載體，從業者必須具有符合職業要 求的特有職業體能求的特有職業體能4.美：是職業素養的情感，即能具有符合職業要求的職美：是職業素養的情感，即能具有符合職業要求的職業審美感及相應的行為。業審美感及相應的行為。 在職業素養訓練過程中，在職業素養訓練過程中，做事做事是是做人做人的載體，的載體，做人做人融于融于做事做事之中，要在學會之中，要在學會做事中學會做人。做事中學會做人。1000000身體健康責任心愛愛崗崗敬敬業業情情商商智智商