1、數字與信息教學內容：蘇教版第八冊數學書第104-105頁教學目標：使學生在觀察、交流和調查活動中了解數字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值，感受數字編碼的思想和方法，感受數學與生活的密切聯系，發展實踐能力。教學準備：1、常用的一些特殊號碼以及作用。2、家庭成員的出生日期和身份證號碼。教師準備：課件教學過程設計：一、教學引入。1、古詩一去二三里2、有什么特別的地方？師：阿拉伯數字雖然只有10個，但它們卻非常神奇，如果我們按不同的要求、不同的順序編排起來，就會千變萬化，傳遞各種信息。今天這節課我們就來研究“數字與信息”。二、電話號碼1、高速公路邊看到110，它表示什么？2、電話110，

2、認識嗎？什么時候要撥打這個電話呢？生：報警電話。生：遇到壞人時。3、出示火災場景：師：干旱的天氣極易發生火災，生活中如果碰到這種情況呢？大家知道該撥什么號碼嗎？生：119。師：這個號碼也不能亂撥，否則要給消防隊員帶來不必要的麻煩。4、如果你身邊的人因為病情緊急，非常嚴重，要很快得到救助，可以撥打什么號碼，通過什么方式很快前往醫院。生：撥打120急救電話。生：聯系救護車。5、這些號碼一般都只有3個或5個數字組成，它不同于我們以前所學的三位數、五位數，是由數字組成的編碼，只要從左向右依次讀出每個數字就可以了。（板書：編碼）同學們，如果報警電話是953867253，你有什么想法？6、除了這些特殊的，

3、日常生活中還有家里的電話，手機。老師的手機號碼就誰知道我的號碼是移動還是聯通的？學生討論并核對結果。追問：怎樣判斷手機號碼是移動還是聯通的？ 生：看號碼的前三位數字。10、手機在生活中是離不開的，這是上期中央電視臺李詠主持的非常6+1的一段實況，好多熱心的觀眾用手機參加抽獎活動來實現個人夢想，每期都是選取10位幸運觀眾。師：為什么手機號碼中間的數字要用星號表示呢？師：對確實是為了保密，因為中間的這四個數字包含了手機主人所在地區的信息，一公布這幾個數字別人就知道這個人是什么地方的了。這前三位數字確實表示手機用戶是聯通還是移動的。手機號后四個數字是隨機的。師：這些數字組成

4、的編碼傳遞著一定的信息。師：130到133指聯通用戶134到139指移動用戶。后四個數字是用戶隨機選取的。這手機號碼中的11個數字原來也有這么多的信息，知道了規律，同學們記爸爸媽媽的手機號碼就不困難了。三、身份證號碼1、我們首先來研究身份證號碼的秘密。身份證顧名思義代表著一個人的身份。這是石老師的身份證，下面這一長串的數字就是我們說的身份證號碼。現在每個人一出生就擁有一個身份證號碼，國家規定年滿16周歲要辦理身份證，現在小孩子也可以辦身份證了。你們知道自己的身份證號碼嗎？你們還知道家庭其他成員的身份證號碼嗎？2、好，下面我們就來研究身份證號碼，看號碼中是否包含了這么多信息。先請看學習提綱： 從

5、身份證號碼中找出表示出生日期的數字，用水彩筆畫出來。不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？在小組內交流并比較，看你還有什么發現？ 3、師生交流。師：真能干研究出了不少內容。同意他們的觀點嗎？看來大家是一致的。師：有關身份證號碼你們還想知道什么？ 生：我想知道為什么有15位，與18位的兩種。生：我看了好多號碼，都是用數字組成的，可我找到的號碼中最后一個是字母X。不知道為什么？師：同學們，剛才找出來了，這前面的數字是地區代碼，中間的就表示出生的年月日，看出這兩個號碼主人的出生日期是什么時間？這有個小問題：4月為什么不用4表示，而用04表示呢？聽懂了嗎？后面這三位是順序碼，

6、這個數字單數表示這個人是男的，雙數表示女的。最后一位叫校驗碼，是計算機根據公式算出來的，算出來是0到9沒問題，而也可能是10，寫10行嗎？這時就用羅馬數字X表示。4、給你幾個身份證號碼，你一下就能確定的是什么信息？（出生日期和性別）來猜一猜，這兩個是這位同學的爸爸、媽媽的身份證號碼，請大家辨別一下哪個是爸爸的，哪個是媽媽的？父母的生日要牢記在心。5、生活中身份證號碼有哪些用處呢？師：身份證號碼用處很廣泛，它是表現我們公民合法身份的重要證件，所以一定要保管好，注意保密。五、編碼。今天大家表現都很出色，石老師贈送你們一句話。不過是給你們一組數碼，你們要自己翻譯。091610 350309 090412 132112 170609 080213（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）370214 430603 350806 300503（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）六、課堂小結：師：今天我和大家一起走進了數字化的生活，有人稱21世紀是信息時代、數字時代。通過今天的學習，我們已經成了朋友.課后讓我們繼續走進神奇的編碼世界，用數學的眼光去發現，用敏銳的思維去探究，用美好的心靈去感受，用獲得的知識去實踐。這里是嚴老師個人的一些信息，有了這些