1、少兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)歸納隨著教育改革的深入開(kāi)展，少兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體 式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，少兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重 要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重 視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班教師及家長(zhǎng)的親密配合下，也 出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)少兒全面開(kāi)展的有 效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)歸納： 一、兢兢業(yè)業(yè)做好各項(xiàng)常規(guī)工作加強(qiáng)班主任自培工作在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，少兒教育中的家園合作是一種必然 的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任 教師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)

2、“班 主任自培基地”的學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)習(xí)題的討論。 通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引 導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)， 共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)少兒的智力，使少兒全面開(kāi)展。以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段少兒的年齡特 點(diǎn)、教育方法、教育目的，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的 時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看 什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)教師發(fā)問(wèn)別的 孩子不發(fā)問(wèn)自己的孩子，心里不快樂(lè)，看著自己的孩子不如別人的孩 子聰明、

3、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有獲得好效 果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí)作 出調(diào)整，開(kāi)放日之前，先征求家委會(huì)成員的意見(jiàn)把教育活動(dòng)的目的、 內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的 差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多 進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自 己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表彰，而不應(yīng)該 拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)抱怨、挖苦、挖苦孩子， 挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教 師主動(dòng)配合，獲得教育的一致性。另外，各班的親子游戲

4、也將知識(shí)、 能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情， 深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反應(yīng)表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教 學(xué)都非常滿意，從心里感謝教師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地 進(jìn)行家庭教育。以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)習(xí)題兒童”的安康開(kāi)展家訪是少兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入 地了解少兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。 每次家訪活動(dòng)，主要是針 對(duì)有特殊問(wèn)習(xí)題的少兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差 的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特 殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著安康的方向開(kāi)展。除了遲早接 送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之

5、外，我們還要求教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。充分發(fā)揮家園聯(lián)絡(luò)欄的窗口作用家園聯(lián)絡(luò)欄是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。 本學(xué)年各班教師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新， 體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受少兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、 “溫馨一束”、 “暢所欲言”、 “家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。 為了充分發(fā)掘少兒園的教育資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”提供的少兒教育 、為了孩子、 娃娃畫(huà)報(bào)等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)

6、。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使家園聯(lián)絡(luò)欄活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。二、本學(xué)年工作的新突破家委會(huì)活動(dòng)經(jīng)常性、管理辦法化家委會(huì)是少兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，本學(xué)年我們的家委會(huì)會(huì)議基本上作到每月一次。開(kāi)學(xué)初，由班主任推薦具有一定修養(yǎng)和教育見(jiàn)地的家長(zhǎng)組成家委會(huì)，明確了家委會(huì)的權(quán)利和義務(wù)，制訂了好家長(zhǎng)的十個(gè)行為標(biāo)準(zhǔn)，商討秋游、家長(zhǎng)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)，參與少兒園的日常管理，為我園的遠(yuǎn)景規(guī)劃提供意見(jiàn)和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。重視2歲少兒的英語(yǔ)教育英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì)促進(jìn)智力的開(kāi)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的

7、一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的少兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的少兒， 在腦子的靈敏性和解決問(wèn)習(xí)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)開(kāi)展的要素。少兒期是語(yǔ)言開(kāi)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)少兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)少兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)絡(luò)。因此，少兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。兒童心理學(xué)的研究表明，在少兒知覺(jué)開(kāi)展中，首先成熟的是形象思維能力。少兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一詳細(xì)形像，像記糖果、玩具、人的邊幅一樣記住它們。經(jīng)過(guò)屢次反復(fù)，這種特殊的 “形象” 就貯存到大腦中去了。因此少兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。

8、同時(shí)，6 歲以前，少兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。少兒學(xué)英語(yǔ)還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)憂考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒(méi)有壓力地“玩”著學(xué)，即便講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的嘲笑。又如少兒將來(lái)的時(shí)間很長(zhǎng)，授課時(shí)其實(shí)不急于增加詞匯量，因此他們有更多的時(shí)機(jī)來(lái)練習(xí)說(shuō)講。再加上兒童都是天生的語(yǔ)言學(xué)家，假如他們學(xué)英語(yǔ)的積極性被激發(fā)出來(lái)，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的。因此，本學(xué)年我園引進(jìn)小星星英語(yǔ)，重視培養(yǎng)對(duì)少兒的英語(yǔ)教育。綱要指出：“家庭是少兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、 合作的