1、二、堅持小學均衡布點就近入學的原則規劃編制顧問：董小明洪維平饒亞明項目負責人：繆曉波鄒虛懷規劃編制人員：鄒虛懷國家注冊城市規劃師高級建筑師國家一級注冊建筑師段鋮松助理規劃師馮偉高級工程師董曉琴助理規劃師洪唯真國家注冊城市規劃師胡震國家注冊電氣工程師高級工程師周志毅國家二級注冊建筑師高級工程師其他參與人員：徐新慶王鋼計勝祿鄧嚴峰計新華余勇龍陳長水付愛根高屹立程堅方媛黃濤組織編制單位：景德鎮市城市規劃局景德鎮市教育局編制單位：景德鎮市城市規劃設計研究所資質證書號：贛城規編第（023033）編制時間：二OO五年九月景德鎮市城區中小學布局規劃（20052020）目錄前言3第一章概述3一、規劃目的3二、

2、規劃范圍4三、規劃依據4四、規劃期限4第二章中小學布局現狀及問題分析4一、概述4二、學區劃分4三、重點規劃區范圍中小學概況5（一）小學現狀概況5（二）初級中學現狀概況5（三）高級中學現狀概況5四、重點規劃區中小學布局現狀及問題分析6五、非重點規劃區中小學布局現狀及問題分析7第三章中小學布局的規劃原則8一、堅持統籌規劃的原則8三、堅持初中均衡布點和規模辦學并重的原則8四、堅持高中規模效益原則8五、加強職業教育的發展8六、積極引導民辦教育的健康發展8第四章20042020年中小學規模預測9一、規劃區人口預測9二、中小學規?？傮w預測9（一）小學規?？傮w預測9（二）初中規模總體預測9（三）高中規?？傮w

3、預測10三、布局調整目標10第五章2005-2020年小學、初中布局調整規劃11一、東學區小學、初中布局調整規劃11（一）現狀11（二）規劃11二、西學區小學、初中布局調整規劃16（一）現狀16（二）規劃16三、南學區小學、初中布局調整規劃19（一）現狀19（二）規劃19四、北學區小學、初中布局調整規劃21（一）現狀21（二）規劃22五、其它地區的小學、初中布局調整規劃25（一）用地范圍25（二）中小學布局規劃25第六章2005-2020年高中布局調整規劃25一、高中的現狀概況25二、高中的現狀問題分析及策略25三、高中的規劃布局26（一）布局原則26（二）規劃布局26第七章2005-2020

4、年民辦基礎教育布局調整規劃27一、現狀概況27二、現狀問題分析27三、規劃布局27第八章規劃實施建議與措施28其它：一、附圖二、附表前言教育是百業之基，是民族進步和國家振興的基礎，是提高全民族素質和創造力的根本途徑。要應對我國加入WTO后的新形勢，主動參與日趨激烈的國際競爭，實現市委、市政府提出的建設“經濟重鎮和江南旅游都市”的宏偉目標，進一步提高經濟發展水平，促進經濟和社會的可持續發展，建設和諧社會，必須依靠強大的人才和智力支撐，依靠勞動者和廣大市民素質的普遍提高，依靠廣大市民受教育程度和質量的普遍提高。由此，我們必須牢固確立教育優先發展的戰略地位?；A教育是教育事業的基石，是社會主義現代化

5、建設的奠基工程，基礎教育的規劃與質量關系到教育發展的整體水平，關系到廣大市民的整體素質，關系到一個城市的城市化水平和質量，關系到一個城市經濟社會發展的后勁。當今世界發達國家都十分重視基礎教育的發展，各國的教育改革也大多著力于基礎教育的改革，他們確?；A教育發展的意識和措施十分值得我們學習和借鑒。我們必須把基礎教育作為教育發展的重中之重，加快改革與發展的步伐。同時，我們應該清醒的看到，盡管市委、市政府及各級教育主管部門對基礎教育十分重視，也取得了比較明顯的成效，但人民群眾對基礎教育的議論仍然很多，特別是隨著城市化進程的加快和城市框架拉大，城區不斷擴展，城市建設速度日益加快，學校布點疏密不均，一些

6、學校校舍破舊，部分學校超負荷運轉，生均用地嚴重不足，無法配置必要的場室及設備設施，嚴重影響了教育質量的提高，無法滿足人民群眾對優質教育的需求，更無法滿足未來社會發展對基礎教育的要求。結合實際情況，合理規劃和調整中小學布局，是優化教育資源，提高教育質量，促進基礎教育健康發展的重要手段。第一章概述一、規劃目的（一）科學合理地規劃調整城區中小學空間布局和規模，整合城區中小學教育的有形與無形資產，滿足廣大人民群眾不斷提升的生活需求，促進城市基礎教育持續健康發展，特制定本規劃。（二）適應城市規模的發展和城市化要求，依據城市總體規劃，本著實事求是、分區規劃、分類指導的原則，促進基礎教育的均衡發展。（三）通

7、過對現狀分區辦學條件和生源的分析，根據輕重緩急的原則，提出近、遠期的基礎教育布局調整規劃和實施步驟。（四）根據學校的用地現狀及用地條件，控制好布點學校的發展預留用地范圍，以便在條件成熟時，改善學校的用地狀況，使其既能滿足當前普及九年義務教育的要求，又能適應基礎教育未來發展的需求。二、規劃范圍第二章中小學布局現狀及問題分析景德鎮市城區中小學布局規劃范圍同景德鎮市城市總體規劃（2002-2020）相一致，具體范圍為：西以206國道為界，北至陶瓷科技園和浮梁組團的北面邊界，東至浮梁組團東緣和昌江大道東延伸達湘湖鎮段以南，南端以南外環為邊界。其中本城區中小學布局規劃重點規劃范圍：東至衛生潔具廠東側規劃

8、道路，西至紫金巖路、西山路和興園路，南至南外環為邊界，北至青塘村，具體規劃范圍詳見“景德鎮市城區中小學布局規劃”圖。三、規劃依據（一）國務院關于基礎教育改革與發展的決定（國發200121號）；（二）景德鎮市城市總體規劃（20022020）；（三）中小學建筑設計規范GBJ9986；（四）城市普通中小學校舍建設標準（建標2002102號）；（五）城市居住區規劃設計規范GB5018093。四、規劃期限本規劃與城市總體規劃相協調，規劃期限為：近期：20052010年遠期：20112020年一、概述本規劃重點規劃范圍截止到2004年12月底，共有小學55所，在校生31460人；初中27所，在校生1959

9、8人；高中18所，在校生14623人。經過“十五”期間的教育改革和發展，我市城區中小學布局調整的成效已初步顯現，一批辦學規模小、質量差、效益低的學校被撤并，例如：第十二中學第五小學等，同時，一批學校的教學條件和環境得到了較大的改善，例如：第一中學、第二中學、第五中學、第一小學和第十七小學等，辦學的規模優勢得到了初步體現，學校布局趨向合理，基礎教育資源得到了較為充分合理的配置。由于歷史和現實的種種原因，城區部分中小學校仍存在布局不夠合理，規模相對較小和配套設施嚴重不足等問題，影響了教育質量和教育水平的進一步提高。面對城區的快速擴容和城市化的推進，以及廣大群眾對優質教育的需求和社會發展對基礎教育的

10、要求，為了進一步科學合理布局學校，優化教育資源，改善辦學條件，提高辦學水平，必須進行我市城區中小學布局調整和發展用地的控制。二、學區劃分（一）東學區：東至衛生潔具廠東側規劃道路，西至皖贛鐵路，南至南外環為邊界，北至昌江大道延伸段。（二）西學區：東至沿河西路，西至紫金巖路、西山路和興園路，南至昌江河韭菜園北岸、呂蒙段西北岸，北至昌江大道延伸段。（三）南學區：東至皖贛鐵路，西至沿河東路，南至南外環為邊界，北至珠山路。（四）北學區：東至皖贛鐵路，西至昌江河東岸，南至珠山路，北至青塘村。（五）其他學區：除東學區、西學區、南學區和北學區以外的城市規劃區范圍內的其他地區。三、重點規劃區范圍中小學概況一）小

11、學（包括完全小學、九年一貫制學校的小學部分、十二年一貫制學校的小學部分和民辦小學）現狀概況重點規劃區范圍內共有小學55所，在校生31460人，校均572人。其中，公辦小學41所，在校生27535人，校均672人，班級數為484個，平均班額57人/班（詳見附表2-1“景德鎮市城區小學公辦現狀統計表”）；民辦小學14所，在校生3925人，校均280人，班級數為76個，平均班額52人/班（詳見附表2-4“景德鎮市城區民辦學?，F狀統計表”）,其中：東學區：公辦小學共15所，在校生8456人，校均564人，班級數158個，平均班額54人/班；南學區：公辦小學共7所，在校生7330人，校均1047人，班級

12、數115個，平均班額64人/班；北學區：公辦小學共8所，在校生7720人，校均965人，班級數126個，平均班額62人/班。（二）初級中學（包括初級中學、完全中學、九年一貫制學校的初中部分、十二年一貫制學校的初中部分和民辦初中）現狀概況重點規劃區范圍內共有初中27所，在校生19598人，校均726人。其中，公辦初中22所，在校生18635人，校均847人，班級數為338個，平均班額55人/班（詳見附表2-2“景德鎮市城區初級中學公辦現狀統計表”）；民辦初中5所，在校生963人，校均193人，班級數為10個，平均班額96人/班（詳見附表2-4“景德鎮市城區民辦學?，F狀統計表”），其中：東學區：公

13、辦初中共10所，在校生6644人，校均664人，班級數125個，平均班額53、人/班；西學區：公辦初中共4所，在校生3112人，校均778人，班級數57個，平均班額55人/班；南學區：公辦初中共3所，在校生3433人，校均1144人，班級數60個，平均班額57人/班；北學區：公辦初中共5所，在校生5446人，校均1089人，班級數96個，平均班額57人/班。景德鎮市城市規劃局、景德鎮市教育局、景德鎮市城市規劃設計研究所2005.09-30-個，平均班額47人/班；校的高中部分和民辦高中）現狀概況西學區：公辦小學共11所，在校生4029人，校均366人，班級數85三）高級中學（高級中學包括高級中

14、學、完全中學、十二年一貫制學重點規劃區范圍內共有高中18所，在校生14623人，校均812人。其中，公辦高中16所，在校生14242人，校均890人，班級數285個，平均班額50人/班（詳見附表2-2“景德鎮市城區高級中學公辦現狀統計表”）；民辦高中2所，在校生381人，校均191人，班級數8個，平均班額48人/班（詳見附表2-4“景德鎮市城區民辦學?，F狀統計表”），其中：東學區：公辦高中共8所，在校生6074人，校均759人，班級數127個，平均班額48人/班；西學區：高中共5所，在校生5155人，校均1031人，班級數100個，平均班額516人/班；南學區：高中共2所，在校生2341人，校

15、均1171人，班級數41個，平均班額57人/班；北學區：高中共1所，在校生672人，校均672人，班級數17個，平均班額40人/班。四、重點規劃區中小學布局現狀及問題分析（一）空間分布不均現狀小學基本為五年制完全小學，另有部分九年一貫制和十二年一貫制學校的小學部分，以老城區為核心，由內到外小學布點由密而疏，呈遞減趨勢，空間分布很不均勻。老城區小學布點密集，新城區或城市郊區稀疏，而且老城區的中小學校園用地面積嚴重不足，發展空間受到限制。一方面，老城區在整治和改造過程中，教育用地逐漸被吞食，但現存學校的用地及基礎設施未得到相應的改善，而且還有不少學校的發展空間在這個過程中被限制了，例如：第五小學、

16、第七小學等。另一方面，由于基礎教育設施配套未與房地產發展同步，例如：梨樹園地區、新楓園地區以及昌江大道以北（遠東及春天花園地區）。這種狀況的延續將造成新的空間分布不均，不僅限制了基礎教育的健康發展，同時也不利于城市功能關系的理順，大量的新區（例如：梨樹園、春天花園等）學齡兒童必須到老城區上學，增加了城市交通流量及老城區道路擁擠狀況。目前，現狀中學學制多種形式并存，有九年一貫制學校5所，十二年一貫制2所，初級中學5所，完全中學11所，高級中學2所，其中職業高中0所，職業高中和初中混合的學校3所，如果單純分析教學點的分布，由于學制不統一，分布層次不清，很難得出中學空間布局是否合理的結論。（二）發展

17、不夠均衡重點規劃區內小學和中學在辦學條件、教學質量和師資配備等方面存在較大差距，大部分小學和部分的中學校園建設與省定標準差距較大，絕大部分的小學存在用地規模小，配套設施不完善等，生源分配不均衡，教學質量高的學校存在嚴重的超規模辦學狀況。熱點小學的班額普遍過大，例如：第七小學五年級有一個班級學生數達85人，遠遠超過規定的班額數，班容量嚴重超標，教室擁擠不堪。由于熱點學校都存在用地不足，又存在超規模辦學的情況，學校運動場所及綠地不達標，影響了學生的身心健康，不利于素質教育的全面開展。例如：第一小學在校生達3071人，有47個教學班，平均班額65人/班，學生數量最多的一個班達80多人。（三）對基礎教

18、育的投入不足基礎教育的投入缺口較大，而且極不平衡，民辦基礎教育發展緩慢。2000-2005年我市對基礎教育的投入，基建及儀器設備的投入（包括市直、珠山區和昌江區）共13169.04萬元（其中儀器設備投資1261.38萬元），年均2633.8萬元，其中第一中學、第二中學和第五中學三所學校的投入為5396.31萬元，占總投入的40.98%，而且在城市的經營和改造過程，中小學的用地情況不僅沒有得到相應的改善，反而因一些學校的拆除造成基礎教育用地的減少，給被拆遷學校周圍的熱門學校帶來新的就學壓力，例如：第五小學的拆除、第十四小學的拆除等等，給第七小學、第一小學帶來新的就學壓力。（四）對城區中小學布局缺

19、乏有效的管制1、缺少協調統一的城區中小學布局規劃，我市在2001年5月就曾著手編制城區中小學布局規劃，但是，由于種種原因，規劃一直未形成正式成果，因此，我市一直沒有一部完整的、具備法定地位的城區中小學布局規劃，致使在城市的快速發展過程中，中小學空間布局未得到相應的有效調整，使得中小學空間布局出現了新的失衡，優質教育的空間未得到有效的拓展，基礎教育的發展無法滿足城市經濟發展的現實需求。2、房地產開發不能配套，在房地產開發過程中中小學校配套建設與住宅開發不同步，按國家有關標準和規范以及規劃設計條件，需配置的學校（包段。3、教育體制障礙，我市教育系統實行市、區兩級管理體制，絕大部分小學和部分中學由區

20、教育局統一管理，部分小學和絕大部分中學由市教育局管理，部分學校還存在教育部門和其它部門多頭管理的情況。這種情況造成中小學布局優化調整過程以及學校的發展方向上，無法保證協調一致。4、對城區中小學布局調整，缺乏有效的措施。在城市建設快速推進的過程，需要對其中部分中小學進行用地置換，以優化基礎教育的布局結構。在我們教育投入嚴重不足，以及財政狀況緊張的情況下，往往需要采取行政干預的手段，并對基礎教育進行多種形式的投入方法以及有效的行政協調，否則即使有合理的布局規劃，對于中小學布局調整及基礎教育用地狀況的改善也無法得到保障。五、非重點規劃區范圍中小學布局現狀及問題分析非重點規劃區范圍主要為景德鎮市城市總

21、體規劃（2002-2020）九大功能組團中的湘湖組團、浮梁組團、洪源組團、羅家組團以及昌南組團以西和呂蒙組團以北地區。浮梁組團作為浮梁縣的行政中心，其教育設施相對獨立，且小學、初中和高中配套齊全，由于浮梁組團離市區較近，其高中階段教育和重點規劃地區之間有一定影響和相互滲透，特別浮梁縣城優美的自然環境、深厚的歷史底蘊和較為寬松的用地條件，適合作為以旅游為特色的職括幼托）沒能按規劃實施到位的情況普遍存在，一旦住宅開發完成，居民入業教育發展；湘湖組團和洪源組團為建制鎮，有較完善小學、初中的基礎設住后，再落實教育設施的配套難度很大，目前有關部門也缺乏有效的管制手施，原則上它們的基礎教育設施按照各自城鎮

22、總體規劃實施；其他組團目前均為正在快速城市化的農村，其小學、初中設施主要為村辦學校，隨著城市化進程的加速和廣大村民對基礎教育的要求越來越高，遠期這些地區將是中小學建設的重點地區。第三章中小學布局的規劃原則城區中小學布局規劃綜合人口密度、地理環境、經濟發展、城市總體規劃，城市近期建設規劃和中小學的現狀等各方面因素，在按照小學就近入學，初中相對集中，做大做強做優高中，積極培育和發展職業高中，優化教育資源配置的原則，以保證方便學生就學為前提，制定切實可行的中小學布局規劃和具體實施方案，力求做到科學地調整中小學布局和有效地控制基礎教育的發展用地。、堅持統籌規劃的原則。以“發展教育”總體目標為前提，以城

23、市總體規劃和近期建設規劃為依據，確定中小學布局規劃。力求使基礎教育發展和社會經濟發展相統一，使中小學布局更趨合理，既有一定的前瞻性，又有一定的可操作性。二、堅持小學均衡布點就近入學的原則。在方便學生就近入學的前提下因地制宜，適當合并，采取撤、聯、并、建等方法，對現有小學布局逐步進行調整，布局不合理且無發展潛力的學校逐步取消。調整后保留的學校，應規劃預留好其發展空間，在城市新建成區盡快配套建設新的學校，限制優質學校超規模發展，努力提高薄弱學校的辦學質量。三、堅持初中均衡布點和規模辦學并重的原則。提升市區初中整體辦學水平和教育質量，縮小初中校際之間的差距，加強對薄弱學校的重點建設和生源引導，使其辦

24、學水平有顯著的提高，充分預留各學校的發展空間。四、堅持高中規模效益原則。協調發展高中教育，為實現普及高中階段教育目標作為準備。一是拓展教育發展空間，解決制約發展的瓶頸問題，充分挖掘資源，擴大現有高中辦學規模，二是放大優質高中效應，做大做強以重點高中為主體的優質高中。五、加強職業教育的發展。逐步實現普通教育和職業教育的分離，為職業教育提供新的發展空間，為普通初、高中讓出發展預留用地。加強對階段教育招生的引導，力爭做到因材施教，保持普通高中教育與職業教育的合理比例，做到普通教育和職業教育協調發展。六、積極引導民辦教育的健康發展。逐步限制辦學規模小，辦學質量差的民辦學校的發展，積極引導民辦教育的投資

25、者，按中小學布局規劃及國家的相關政策進行投資辦學。第四章20042020年中小學規模預測一、規劃區人口預測根據景德鎮市城市總體規劃（2002-2020）（以下簡稱“總規”）規劃區人口的預測：中心城（景德鎮市區）規劃建成區總人口（包括非農業人口、農業人口和暫住人口）2010年、2020年規模分別控制在50萬、80萬人左右。我們參照景德鎮市規劃區人口分布狀況、“總規”對景德鎮市區人口的預測以及功能分區和道路交通規劃因素等，集合中小學布局狀況對市區人口分布作以下預測：2004-2020年市區人口預測表（單位：萬人）2004年2010年2020年市區43.250.080.0重點規劃區東學區11.512

26、.013.2西學區6.37.510.9南學區9.29.612.1北學區9.810.111.6其他地區6.410.832.2二、中小學規?？傮w預測一）小學規?？傮w預測小學在校生人數預測2004年2010年2020年在校學生數（人）班級數（個）在校學生數（人）班級數（個）在校學生數（人）班級數（個）重點規劃區東學區84561581200025613200294西學區402985750017410900246南學區7330115960019212100270北學區77201261010020411600252其他地區未統計未統計1080021632200720合計500001042800001782

27、注：1、以景德鎮市城市總體規劃（2002-2020）的人口預測為基礎，參照我市2004/2005學年基礎教育統計報表；2、重點規劃區包括東學區、西學區、南學區和北學區，其他學區為重點規劃區之外的市區；3、2010年和2020年的小學生人數預測，根據各學區規劃人口1990-2004年教育局調查分析的千人指標推算。（二）初中規模總體預測初中在校生人數預測2004年2010年2020年在校學生數（人）班級數（個）在校學生數（人）班級數（個）在校學生數（人）班級數（個）重點規劃區東學區664412579501599750195西學區31125763001268700174南學區343360330066

28、5100102北學區544696360072360072其他地區未統計未統計39007812850258合計2500050140000801注：1、以景德鎮市城市總體規劃（2002-2020）的人口預測為基礎，參照我市2004/2005學年基礎教育統計報表；2、重點規劃區包括東學區、西學區、南學區和北學區，其他學區為重點規劃區之外的市區；3、2010年和2020年的初中生人數預測，參照各學區規劃人口及小學生100%升入初中，少量學生跨學區就學。三）高中規?？傮w預測高中在校生人數預測2004年2010年2020年在校學生數（人）班級數（個）在校學生數（人）班級數（個）在校學生數（人）班級數（個）

29、重點規劃區142422852125042640000801其他學區合計2125042640000801注：1、以景德鎮市城市總體規劃（2002-2020）的人口預測為基礎，參照我市2004/2005學年基礎教育統計報表；2、重點規劃區包括東學區、西學區、南學區和北學區，其他學區為重點規劃區之外的市區；3、2010年和2020年高中生人數預測，采取全市范圍統籌的辦法，2010年按85%生升入高中，2020年按100%的初中生升入高中。局調整規劃目標如下：2004-2020年市區小學布局調整目標2004年學校調整情況2020年學校數班級數不調整撤消遷建新建學校數班級數重占規劃區"學區15

30、1584750011294"學區11853422312246”學區7115123148270”學區8126141227252合計414849171159381062注：其中九年一貫制學校和十二年一貫制學校只計入小學班級數。三、布局調整目標根據對規劃區人口及中小學總體規模預測，市區2005-2020年中小學布2004-2020年市區初級中學布局調整目標2004年學校調整情況2020年學校數班級數不調整撤消遷建新建學校數班級數重占規劃區*學區10125342108195”學區457221015174”學區360100203102”學區59603110472合計22338694412054

31、3注：其中九年一貫制學校、十二年一貫制學校和完全中學只計入初中班級數。第五章2005-2020年小學、初中布局調整規劃一、東學區小學、初中布局調整規劃（一）現狀該學區小學辦學條件、師資水平都較為理想，是目前全市各學區中學校用地、校舍等基礎設施最好的。該學區小學主要分三類，一類為廠礦子弟學校，由于原來主要針對職工子女的就學，而借讀又必須交納較高的費用，所以學校的規模受到一定的限制，例如：六0二所小學部、第十九中學小學部等；一類為師資水平高、辦學條件較好隸屬于教育主管部門的學校，例如：第十七小學，它是東學區的最熱門學校，是東學區擇校的首選，以至于學生數達1964人，平均班額達70人/班，超負荷辦學

32、，無法滿足素質教育對學校的基本要求；還有一類學校是鎮、村所辦學校，這些學校用地及校舍情況較好，但由于師資力量較薄弱，優秀教師和生源不易留住，造成教學質量難以提高，辦學規模過小，無法達到合理的辦學規模，同時又造成部分教育基礎設施得不到充分的利用，例如：新廠小學，竟成中學小學部等。該學區現有初中主要分為兩類，一類是一直隸屬于各級教育主管部門的學校，該類學校師資條件好，生源充足，輻射能力強，但用地發展空間較緊張，例如：一中分校；另一類是廠礦子弟學校，該類學校生源較穩定，主要來源各個單位的職工子女，對外來生源有一定限制，使學校發展規模受到一定影響，由于該類學校近期都將移交地方教育主管部門以及九年義務教

33、育收費“一費制”實施，應調整好其辦學和招生的定位，規劃和控制好其建設和發展用地。（二）規劃東學區所處地區是二十世紀五十年代后期，逐漸建設起來的新城區，根據城市總體規劃，未來該地區城市改造的要求較少，主要是南河片的改造、昌江大道、陶陽路和為宇路的延伸以及為民瓷廠、宇宙瓷廠等企業的改制等對該區的空間布局和人口遷移有一定影響，所以說該地區是全市各學區服務人口最穩定的地區，根據城市總體規劃及近期建設的情況，考慮該區近期服務人口12.0萬人，遠期13.2萬人。由于東學區小學、初中的學校布點較為均勻，不需要新增布點，只需根據城市的規劃建設情況，扶持薄弱學校，使其做大做強做優。近期重點：（一）隨著優質廠礦學

34、校移交地方以及九年義務教育“一費制”實施，應挖掘這些學校的招生潛力，取消招生限制，鼓勵這些學校向周邊地區招生，例如：昌河中小學、六O二學校和第十九中學等；（二）采取有力措施扶持新廠小學和第二十二小學的發展，增加東學區優質小學的數量，以減輕第十七小學的擇校壓力。遠期重點：（一）逐步按規劃擴大各學校的生均用地，以更好地滿足素質教育對校園基礎設施的要求；（二）努力消除學校之間的辦學差距，使其均衡發展。具體方案詳見下表及說明：東學區小學規劃一覽表（2005-2020年）學校名稱類型班級班額用地面積備注現狀規劃規劃現狀規劃近期1第十七小學完全小學28363670.1504510908.016200.0保

35、留并擴展2第二十二小學完全小學8182462.850453425.010800.0保留并擴展3六O二所學校小學部完全小學8181849.0454012432.07200.0保留并擴展4第十九中學小學部完全小學11181849.150454592.08100.0保留并擴展5昌河小學完全小學24363656.2504512170.016200.0只擴增運動場地6黃泥頭小學完全小學718-242449.350456853.316200.0合并7地鐵小學完全小學516.29333.38鐵路小學完全小學1418-243043.9504515000.015000.0保留并擴展9新廠小學完全小學102430

36、51.3504513601.013601.0與第十三中學合并10竟成小學完全小學15183059.650456400.013500.0保留并擴展11第十七中學九年一貫制6122450.350453862.810800.0保留12竟成中學九年一貫制6122457.750452762.510800.0保留并擴展13曙光小學完全小學6659.8502198.0撤并14第二十三小學完全小學6622.3501520.0撤并15印機子弟小學完全小學5634.0502600.0撤并合計158246-258294107657.9東學區初中規劃一覽表（2005-2020年）學校名稱類型班級班額用地面積備注規劃規

37、劃現狀規劃遠期1一中分校（第十三中學）初級中學34364260.8555018000.027300.0與新廠小學合并2天翼中學完全中學39956.050505064.65850.0建議遷入新城區3六O二所學校初中部十二年一貫制學校8181845.6505011575.711700.0保留并擴展4昌河中學完全中學17182437.850508765.515600.0保留5第二十六中學完全中學12182450.8555020713.415600.0保留并擴展6竟成中學九年一貫制學校18243064.355509237.519500.0保留并擴展7第六中學（市一職）完全中學7182442.35550

38、3558.415600.0保留8第十九中學十二年一貫制學校15182459.150507520.315600.0保留并擴展9第十七中學九年一貫制學校635.72737.2撤消初中部分10浮梁縣高級職業中學完全中學547.620650.8撤消初中部分，作為獨立的職業高中學校發展合計125159195107823.41、第十七小學：該校地處新廠西路188號，是目前東學區最熱門的學校，也是東學區居民擇校的首選，學校的各類教室基本能滿足教學的要求，但是校園的綠化、運動設施等嚴重不足，平均班額過大，與素質教育和未來基礎教育發展要求有一定的差距，具體規劃為：（1）控制學校規模進一步擴大，近期控制為6軌36

39、班，班額50人/班，遠期逐步縮小班額，班額45人/班；（2）近期將搬遷后的西側加油站用地納入學校用地范圍；（3）遠期將西側的消防大隊用地納入學校發展的控制用地范圍（消防大隊可考慮南河片區改造規劃重新選址），這樣可從根本上改善教學條件以達到有關要求。2、昌河小學：該校地處昌河職工生活區內，目前隸屬于國家航空第二集團，近期將移交地方教育主管部門，該學校規模較合理，教學設施齊全，各類教室及設施是目前全市最好的，但存在的主要缺陷為學校綠化條件一般，發展空間受到限制，室外運動場不屬于學校范圍。具體規劃為：（1）近期控制為6軌36班，班額50人/班，遠期逐步縮小班額，班額45人/班；（2）改善校園綠化；（

40、3）爭取移交地方時將室外運動場地劃入學校用地范圍（和昌河中學共用），放學后對附近社區開放。3、第二十二小學：該校地處朝陽路184號，校舍條件較好，能滿足現階段教學要求，但學校規模過小，缺乏應有的室外活動場地和綠化，具體規劃為：（1）控制好其東側和北側發展用地，待條件成熟時將用地納入學校范圍；（2）通過提高師資水平和投入，逐步擴大該校規模，近期擴大為3軌18班，班額50人/班，遠期為4軌24班，班額45人/班，以減小第十七小學擇校壓力，方便附近居民就近入學。4、新廠小學：該校地處朝陽路和陶陽中路交叉口東南側，是一所村辦小學，師資及管理較薄弱，生源不足，學校規模較小，但該校用地條件較為充裕，目前已

41、將部分用地租給一中分校使用，具體規劃為：（1）將新廠小學并入一中分校，組成一所九年一貫制學校，有利于兩所學校的優勢互補，以較小的投入，贏得了兩所學校的共同發展；（2）近期擴大為4軌24班，班額50人/班，遠期為5軌30班，班額45人/班，以減小第十七小學擇校壓力，方便附近居民就近入學。5、黃泥頭小學和地鐵小學：兩所學校均處黃泥頭，一所為村辦小學，一所為教育主管部門剛接管的廠礦子弟小學，兩校相距只有50米左右，且規模均較小，用地條件較好，并有一條110米的直跑道，具體規劃為：（1）將兩所學校合并為一所完全小學，以利于空間及教學資源的組合與優化；（2）近期發展為3-4軌18-24班，班額50人/班

42、，遠期發展為4軌24班，班額45人/班。6、竟成小學：該校地處昌江區竟成鎮前街村、后街村、童街村和方家山村交匯處，是一所鎮辦小學，目前主要解決里村一帶居民和村民就學，學生規模較大，學校用地較為緊張，校園的室外運動場地和綠化不足，隨著南河片區的改造，居住人口的不斷增加，該校有利的地理優勢將逐步顯現，具體規劃為：（1）近期保留并作適當的擴展，并控制其周邊為校園發展用地，保留為3軌18班，班額50人/班；（2）遠期結合南河片區的改造，發展為5軌30班的完全小學，班額45人/班。7、鐵路中學（小學部）：該校地處曙光路東側鐵路小區內，是第二十六中學（原鐵路中學）的小學部，學校用地條件很好，且擁有250米

43、的環行跑道，隨著南河片區的改造需要，該學校宜保留并發展，具體規劃為：（1）將小學與第二十六中學分離，獨立發展；（2）近期發展成3-4軌18-24班，班額50人/班；（3）遠期發展為5軌30班的完全小學，班額45人/班。8、第十九中學（原九九九廠子弟學校：）該校地處朝陽路北側九九九廠生活小區內，學校用地較緊，且小學、初中、高中合用一個校園。該地區隨著九九九廠和五二三廠企業改制的推進和樂平礦務局行政辦公的遷入，居民人口會隨周圍的居住小區的建設而逐漸增加，具體規劃為：（1）剝離學校的高中部，按九年一貫制學校建設；（2）結合周邊小區的建設適當擴大其用地；（3）小學部分發展為3軌18班，近期班額50人/

44、班，遠期班額45人/班；（4）初中近期發展為6軌18班，班額50人/班，遠期發展為8軌24班，班額為50人/班。9、六0二學校該校地處六0二所生活區內，原為六0二所子弟學校,主要服務于職工子女，規模受到一定限制，目前將移交地方教育主管部門管理,是一所十二年一貫制學校,學校的用地空間充足,校園環境好,周邊有一定的發展空間,隨著南河片的改造、學校隸屬關系的改變以及九年義務教育“一費制”實施,該校的生源將逐步擴大,具體規劃為：（1）控制并逐步改善其用地條件；（2）隨著用地條件及校舍的改善,逐步擴大其招生范圍；（3）小學部分發展為3軌18班,近期班額45人/班,遠期逐步縮小班額,班額40人/班；（4）

45、初中部分發展目標為6軌18班,班額50人/班。10、第十七中學：該校地處市景陶瓷廠職工生活區內,是一所九年一貫制學校,原為市景德鎮陶瓷廠子弟學校,2004年由市教育局接管,目前主要服務人口是廠區職工和周邊地區農民工子女,學校的用地和各類教室及其他附屬教學設施基本能滿足教學的要求,但校園周邊環境差,交通不便,具體規劃為：（1）近期將該校改為完全小學,控制為2軌12班,班額50人/班,并改善校園周邊環境；（2）遠期結合市景德鎮陶瓷廠改制統一考慮發展規模，目標為4軌24班，班額為45人/班。11、曙光小學：該校地處老鴉灘村，學校規模小，教學條件差，且校舍是租用的，目前就讀學生均為外來務工人員子女，具

46、體規劃為：（1）近期保留，并繼續服務于外來務工人員子女，控制為1軌6班，班額50人/班；（2）遠期撤消該學校，并入周邊學校。12、竟成中學：該校地處湖田畈陶家村前，原為昌江區竟成鎮鎮辦學校，隸屬于昌江區教育局，是一所九年一貫制學校，該校用地情況較好，而且周邊具有較大的用地發展空間，目前學校各類教室和附屬教學設施能夠滿足教學要求，但隨著南河片區的改造，該校將處南河片區居住人口就學的中心位置，有較大的發展空間，應作為南河片區重點發展的一所學校。該校小學部分是由原湖田小學并入發展起來的，主要是解決務工農民子女就學，生源較好造成班額過大，同時，隨著南河片的改造勢必增加該校的小學生源，具體規劃為：（1）

47、發展為一所標準的九年一貫制學校，逐步增加小學班級數，以達到一定規模；（2）小學部分近期目標為2軌12班，班額50人/班，遠期目標發展為4軌24班，班額45人/班，初中部分近期目標為8軌24班，班額55人/班，遠期目標為8軌24班，班額50人/班；（3）近期對周邊用地加以規劃控制，遠期結合南河片改造工程，按規劃擴大其校園用地。13、第十三中學：該校地處新廠東路與陶陽中路交叉口東北側，是目前東學區最熱門的初級中學，學校的各類教室和其他附屬教學設施基本能滿足教學的要求，但平均班額過大，跨地區就學學生較多，校園用地空間較為緊張，學校綠化條件一般，具體規劃為：（1）將北側新廠小學并入該校作為一所九年一貫

48、制學校發展；（2）控制學校規模合理發展，近期控制為12軌36班，班額55人/班，遠期控制為14軌42班，班額50人/班；（3）近期將其北側新廠村部分用地納入學校用地范圍，以改善校園用地條件。14、第六中學（市一職）：該校地處朝陽路69號，現為第一職業中學，是一所以陶瓷職業教育為主的完全中學，由于職業教育發展比較好，限制了該校基礎教育的發展，初中招生規模小，但該校用地空間有限，四周已無發展空間，應調整學校結構，將基礎教育和職業教育逐步分離，職業教育應根據發展特點和要求，另選址建設，為基礎教育讓出空間，具體規劃為：（1）近期控制為6軌18班，班額55人/班；（2）遠期剝離職業高中教育，作為初級中學

49、發展；（3）遠期發展為8軌24班，并逐步縮小班額，班額50人/班；（4）職業高中教育宜在景德鎮市陶瓷科技園選址，以求更大發展。15、昌河中學：該校地處昌河職工生活區內，是一所完全中學，目前屬于國家航空第二集團，近期將移交地方教育主管部門，該學校規模較合理，教學設施齊全，但存在的主要缺陷為學校綠化條件一般，發展空間受到限制，室外運動場不屬于學校范圍，具體規劃為：（1）近期發展規模為6軌18班，班額50人/班，遠期發展規模為8軌24班，班額50人/班；（2）爭取移交地方時將室外運動場地劃入學校用地范圍（和昌河小學共用），放學后對附近社區開放。16、第二十六中學（原為鐵路子弟學校：）該校地處曙光路西

50、側，并和皖贛鐵路毗鄰，是一所完全中學，該校各類教室和教學附屬設施基本能滿足要求，并有一個300米跑道的運動場，但周邊發展空間有限，且高中生源不多，應調整學校的發展結構和招生定位，撤消高中部分，建設成一所標準的初級中學，具體規劃為：（1）撤消該校高中部分，按初級中學規劃和建設；（2）近期規模為6軌18班，班額55人/班；遠期發展為8軌24班，班額50人/班。17、天翼中學：該校地處新廠路243號，是依托第一中學教育資源發展起來的一所公辦民助的完全中學，并與第一中學共校園，教學條件和環境好，但過大發展勢必影響第一中學的優勢教學環境和條件，具體規劃為：（1）控制學校規模不再擴大，控制為3軌9班，班額

51、50人/班；（2）取消學校的初中部分，將天翼中學和市第一中學合并或按中小學布局規劃將其遷址獨立新建。18、浮梁縣高級職業中學：該校地處新廠東路黃泥頭段，原為黃泥頭中學，是一所以職業高中教育為主的完全中學，因職業教育和基礎教育的教學要求和教學特點不同，造成校園的功能分區和教學環境較為混亂，使職業教育和基礎教育的發展均受到了限制，應撤消初中基礎教育部分，發展成為一所獨具特色的職業高級中學。19、第二十三小學和印機小學：分別地處新廠東路曹家嶺段和印機職工生活區內，均為廠辦子弟小學，近期將移交地方教育主管部門，兩所學校辦學規模均較小，辦學條件較為薄弱，且周邊是密集居住生活區，發展空間有限，近期考慮保持

52、目前發展現狀，遠期撤并，并結合周邊其他學校發展，整合教學資源空間資源。二、西學區小學、初中布局調整規劃（一）現狀該學區小學以村辦小學為主，共有5所，另有3所市、區辦小學和2所廠辦子弟小學，師資力量薄弱，也缺乏優質的、具有合理規模的小學，只有第十一小學學生規模超過1200人，其他學校均在校學生數均在520人以下，規模最小的學校在校生不到100人，不少學生到離家較遠的南、北學區就學，不僅給學生帶來了不便，也增加了城市的交通量，加大了老城區的壓力，但該學區的小學用地條件較好，且有一定的用地發展空間，隨著西市區的快速發展，以及該區域學校教學質量的提高，一所所滿足現代基礎教育發展要求的新型學校將在西學區建成。該學區初級中學教育較為薄弱，主要有兩類，一類是市教育部門主管的學校，例如：第七中學、第四中學和第八中學等，這類學校是該學區居民就學的首選，但由于各種原因，學校的教學資源和發展空間與其他學區的初級中學相比，都顯薄弱，另一類是企業子弟學校，但隨著企業的經營效益的下降，多數子弟學校實際上是名存實亡，目前只有原八五九中學改為昌江一中分校后，發展的比較好。隨著西市區的