1、【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業第第1414課元帝國拓展統一多民族課元帝國拓展統一多民族國家基業國家基業課堂小結課堂小結課堂小結課堂小結要點探究要點探究要點探究要點探究方法集錦方法集錦方法集錦方法集錦課外鏈接課外鏈接課外鏈接課外鏈接【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件方 法 集 錦第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業歌謠巧記歌謠巧記忽必烈

2、，戰功高，一二七一建元朝。忽必烈，戰功高，一二七一建元朝。次年定都在大都，一二七六滅南宋。中央設立中書省，省級行次年定都在大都，一二七六滅南宋。中央設立中書省，省級行政始元朝。西藏正式歸元管，琉球臺灣也管到。農桑為本促生政始元朝。西藏正式歸元管，琉球臺灣也管到。農桑為本促生產，世祖改制立功勞。民族分化很荒謬，融合趨勢難阻撓。產，世祖改制立功勞。民族分化很荒謬，融合趨勢難阻撓。 【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業特別提示特別提示元朝在我國歷史上的貢獻

3、元朝在我國歷史上的貢獻(1)元朝的統一，結束了北宋以來幾個政權并立的局面，元朝的統一，結束了北宋以來幾個政權并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。(2)元朝建立了行省制度，對后世影響深遠。元朝建立了行省制度，對后世影響深遠。(3)元朝時在西藏委派官吏，駐扎軍隊，西藏成為元朝的元朝時在西藏委派官吏，駐扎軍隊，西藏成為元朝的正式行政區。正式行政區。(4)元朝的統一，促進了民族的大融合。元朝的統一，促進了民族的大融合。【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民

4、族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業易錯辨析易錯辨析元朝的統一給各民族人民相互交往和學習提供了有利的元朝的統一給各民族人民相互交往和學習提供了有利的環境，因此，文天祥抗元斗爭不值得稱頌。環境，因此，文天祥抗元斗爭不值得稱頌。這種說法是錯誤的。元朝統一全國有利于社會經濟的發這種說法是錯誤的。元朝統一全國有利于社會經濟的發展，符合廣大人民的愿望。贊揚文天祥抗元并不是否定展，符合廣大人民的愿望。贊揚文天祥抗元并不是否定元統一的重大歷史意義，而是稱贊其反抗壓迫的不屈精元統一的重大歷史意義，而是稱贊其反抗壓迫的不屈精神。神。【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師

5、大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件要 點 探 究第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業 要點要點 元朝的統治措施元朝的統治措施情境探究情境探究【元朝統治的背景元朝統治的背景】南宋末年，蒙古人攻打漢，究竟鹿死誰手，我們先看看以南宋末年，蒙古人攻打漢，究竟鹿死誰手，我們先看看以下三個回合的實力大測試：下三個回合的實力大測試：測試一：人口測試一：人口蒙古人蒙古人_；漢人；漢人_。第一個回合，第一個回合，_勝出。勝出。測試二：文化水平測試二：文化水平【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第1

6、4課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業蒙古人蒙古人_；漢人；漢人_。第二個回合，第二個回合，_勝出。勝出。測試三：軍力測試三：軍力蒙古人蒙古人_；漢人；漢人_。第三個回合，第三個回合，_勝出。勝出。【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業提示提示少、多、漢人；低、高、漢人；強、弱、蒙古人。學生少、多、漢人；低、高、漢人；強、弱、蒙古人。學生自由發揮，言之成理則可。自由發揮，言之成理則可。探究一請你結合所學知識，填出測試結果。經過上

7、述三個探究一請你結合所學知識，填出測試結果。經過上述三個回合的大測試后，理應是漢人勝出。不過，蒙古人最后卻將回合的大測試后，理應是漢人勝出。不過，蒙古人最后卻將漢人打敗，并且奪得了統治大獎。你認為結果合理嗎？蒙古漢人打敗，并且奪得了統治大獎。你認為結果合理嗎？蒙古人為什么能打敗漢人？人為什么能打敗漢人？【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業提示提示蒙古人。高壓政策。蒙古人。高壓政策。【元朝的統治政策元朝的統治政策】素材一素材一探究二圖中握著槌子的手是誰

8、的？槌子代表了什么政策？探究二圖中握著槌子的手是誰的？槌子代表了什么政策？【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業素材二素材二“國以民為本，民以衣食為本，衣食以農桑為本。國以民為本，民以衣食為本，衣食以農桑為本。”元世祖元世祖 【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業探究三引文反映了元世祖的什么思想觀點？他在統治時

9、期采探究三引文反映了元世祖的什么思想觀點？他在統治時期采取了哪些具體措施？取了哪些具體措施？ 提示提示反映了元世祖非常重視農業，把農桑作為治國根本。他反映了元世祖非常重視農業，把農桑作為治國根本。他在位時，下令把許多牧場重新恢復為農田，禁止掠奪人口為奴。在位時，下令把許多牧場重新恢復為農田，禁止掠奪人口為奴。朝廷設立專門管理農業的機構朝廷設立專門管理農業的機構“司農司司農司”，規定以，規定以“戶口戶口增增”“”“田野辟田野辟”“”“賦役平賦役平”作為衡量官吏政績好壞的標準。忽作為衡量官吏政績好壞的標準。忽必烈還詔令司農司編寫必烈還詔令司農司編寫農桑輯要農桑輯要，刊行四方，取得顯著成，刊行四方，

10、取得顯著成效。效。【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業探究四請為每一級的站立者填上其代表的種族。假如你是站探究四請為每一級的站立者填上其代表的種族。假如你是站立于第四級的種族，你有何感受？立于第四級的種族，你有何感受？提示提示第一等級：蒙古人。第二等級：色目人。第三等級：

11、漢第一等級：蒙古人。第二等級：色目人。第三等級：漢人。第四等級：南人。不滿，想攀上第一級。人。第四等級：南人。不滿，想攀上第一級。(言之有理即可言之有理即可)【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件要點歸納要點歸納第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業蒙古統一與元帝國蒙古統一與元帝國蒙古蒙古統一統一1206年年，鐵木真建立蒙古政權鐵木真建立蒙古政權，定都和林定都和林元朝元朝建立建立1271年年，忽必烈建立元朝忽必烈建立元朝，次年定都大都次年定都大都改制改制建立行省制建立行省制，重農抑商重農抑

12、商民族民族關系關系民族歧視民族歧視、壓迫政策壓迫政策回族形成回族形成接受中原文化接受中原文化，在中央設立國子學在中央設立國子學【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件課 堂 小 結第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件課 外 鏈 接第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業忽必烈與忽必烈與“涮羊肉涮羊肉” 傳說涮羊肉起源于元代。七百多年前，元世祖忽必烈統

13、帥傳說涮羊肉起源于元代。七百多年前，元世祖忽必烈統帥大軍南下遠征，經過多次戰斗，人困馬乏，饑腸轆轆。忽必烈大軍南下遠征，經過多次戰斗，人困馬乏，饑腸轆轆。忽必烈猛地想起家鄉的萊肴猛地想起家鄉的萊肴清燉羊肉，于是吩咐部下殺羊燒火。清燉羊肉，于是吩咐部下殺羊燒火。正當火夫宰羊割肉時，探子突然氣喘吁吁地飛奔進帳稟告敵軍正當火夫宰羊割肉時，探子突然氣喘吁吁地飛奔進帳稟告敵軍大隊人馬追趕而來，離此僅有十里路。但饑餓難忍的忽必烈一大隊人馬追趕而來，離此僅有十里路。但饑餓難忍的忽必烈一心等著吃羊肉，他一面下令部隊開拔，一面喊著：心等著吃羊肉，他一面下令部隊開拔，一面喊著：“羊肉！羊羊肉！羊肉！清燉羊肉當然是

14、等不及了，可生羊肉不能端上來讓主帥吃，肉！清燉羊肉當然是等不及了，可生羊肉不能端上來讓主帥吃，怎么辦呢？怎么辦呢？ 【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業這時只見主帥大步向火灶走來，廚師知道他性情暴躁，于是急這時只見主帥大步向火灶走來，廚師知道他性情暴躁，于是急中生智，飛快地切了十多片薄肉，放在沸水里攪拌了幾下，待中生智，飛快地切了十多片薄肉，放在沸水里攪拌了幾下，待肉色一變，馬上撈入碗中，撤上細鹽、蔥花和姜末，雙手捧給肉色一變，馬上撈入碗中，撤上細鹽

15、、蔥花和姜末，雙手捧給剛來到灶旁的大帥。剛來到灶旁的大帥。 忽必烈抓起肉片送進口中，接連幾碗之忽必烈抓起肉片送進口中，接連幾碗之后，他揮手擲碗，翻身上馬，英勇地率軍迎敵，結果旗開得勝，后，他揮手擲碗，翻身上馬，英勇地率軍迎敵，結果旗開得勝，生擒敵將。生擒敵將。 【最新】七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統一多民族國家基業課件1 華東師大版-華東師大版初中七年級下冊歷史課件第第14課元帝國拓展統一多民族國家基業課元帝國拓展統一多民族國家基業 在籌辦慶功酒宴時，忽必烈特別點了戰前吃的那道羊肉片。在籌辦慶功酒宴時，忽必烈特別點了戰前吃的那道羊肉片。這回廚師精選了優質綿羊腿部的這回廚師精選了優質綿羊腿部的“大三叉大三叉”和和“上腦上腦”嫩肉，嫩肉，切成均勻的薄片，再配上麻醬、腐乳、