1、四川郫縣希望職業學校四川郫縣希望職業學校 董全成董全成高等教育自學考試（藝術設計專業）指高等教育自學考試（藝術設計專業）指定教材定教材素描素描.色彩色彩第四節內容第四節內容結構素描結構素描說課稿說課稿 四四 . .教教 學學 過過 程程 三三 . . 教教 法法 與與 學學 法法 二二 . . 學學 情情 分分 析析 一一 . . 教教 材材 分分 析析教學設計 五五 . . 板板 書書 設設 計計 六六 . . 評評 價價 與與 反反 思思 教材分析教材分析C教材內容分析教材內容分析 教學目標教學目標 重點難點重點難點一、教一、教 材材 分分 析析教材內容分析 結構素描結構素描是高等教育自學

2、考試（藝術設是高等教育自學考試（藝術設計專業）指定教材計專業）指定教材素描素描.色彩色彩第四節內容，第四節內容，這一節在整體課程中是基礎中的基礎。這一節在整體課程中是基礎中的基礎。 在訓練過程中，首先，要求學生具有三維立在訓練過程中，首先，要求學生具有三維立體造型的想象能力和靈活的組織、運用形體能體造型的想象能力和靈活的組織、運用形體能力。其次，要求學生采用徒手畫的方法以線為力。其次，要求學生采用徒手畫的方法以線為主，組織整理形體關系。由于書本中都是靜物主，組織整理形體關系。由于書本中都是靜物作品范圖，因此，我在教學中采用部分實物和作品范圖，因此，我在教學中采用部分實物和圖片，讓學生在觀察中比

3、較容易弄清楚物體在圖片，讓學生在觀察中比較容易弄清楚物體在三維空間中的結構。三維空間中的結構。 l能對物體進行分析能對物體進行分析與綜合，將形體分與綜合，將形體分析為畫面的和空間析為畫面的和空間想象的。想象的。 l掌握作畫步驟，可掌握作畫步驟，可著意將物體看不見著意將物體看不見的部分也畫出來，的部分也畫出來，并有選擇地將各種并有選擇地將各種結構線留在畫面中。結構線留在畫面中。 l提高學生對各種提高學生對各種物體造型的審美能物體造型的審美能力，陶冶情操，激力，陶冶情操，激發學生更熱愛本專發學生更熱愛本專業。業。 教學目標能力目標能力目標情感目標情感目標l了解物體的形體了解物體的形體結構及構成關系

4、結構及構成關系 l了解在不同透視了解在不同透視角度、不同空間中角度、不同空間中形體結構相應變化形體結構相應變化的規律的認識的規律的認識。 知識目標知識目標重點難點難點l如何把物體看不見的結構也分析表現出來。如何把物體看不見的結構也分析表現出來。 l教會學生如何分析和表現物體結構的方法和思維方式。教會學生如何分析和表現物體結構的方法和思維方式。二、學二、學 情情 分分 析析認知認知學習過幾何體學習過幾何體 對素描有了基本的認識對素描有了基本的認識 懂得光影素描的原理懂得光影素描的原理不足不足動手能力差動手能力差個體存在明顯差異個體存在明顯差異挫折感強挫折感強缺乏自信缺乏自信形象直觀教學法形象直觀

5、教學法示范教學法示范教學法指導教學法指導教學法三、教法與學法分析三、教法與學法分析鼓勵教學法鼓勵教學法 學生在學習過程中能自主地探究學習、學生在學習過程中能自主地探究學習、分析學習、通分析學習、通過實際訓練過實際訓練來學習。所有教學活動都以學生為主體，來學習。所有教學活動都以學生為主體，讓學生成為主動學習、參與解決問題的獨立個體。讓學生成為主動學習、參與解決問題的獨立個體。提出問題提出問題 復習舊課復習舊課 創設認知創設認知 引入新課引入新課多媒體欣賞多媒體欣賞 講解新課講解新課教師示范教師示范演示教學演示教學四、教四、教 學學 過過 程程課堂小結課堂小結 提出問題 復習舊課作品圖例作品圖例:

6、 :l學生先討論。學生先討論。 l老師點名回答。老師點名回答。（素描要素：三大面：黑白灰，（素描要素：三大面：黑白灰， 五調子：高光、灰面、明暗交界線、五調子：高光、灰面、明暗交界線、 反光、透影）反光、透影） 提出問題提出問題 ：素描的要素是什么？素描的要素是什么？ 創設認知 導入新課v 創設認知沖突創設認知沖突觀察課件中兩幅素描觀察課件中兩幅素描作品中不同點是什么？作品中不同點是什么？引發學生思考，討論，導入新課引發學生思考，討論，導入新課, 結構素描結構素描 作品欣賞，新課講解Description of the contents講概念；講特點講概念；講特點 ：多媒體欣賞結構素描作品：多

7、媒體欣賞結構素描作品：指名學生覺得哪張構圖比較好指名學生覺得哪張構圖比較好 學生來總結學生來總結 1、結構素描的概念、結構素描的概念2、結構素描的特點、結構素描的特點 a、線條的作用、線條的作用 b、線條的虛實與處理、線條的虛實與處理 3、結構素描常見問題、結構素描常見問題 教師示范 演示教學教師示范教師示范：老師作畫，學生觀摩老師作畫，學生觀摩學生觀察思考，提出疑問學生觀察思考，提出疑問教師講解作畫步驟教師講解作畫步驟1、構圖、構圖 2、繪制主體物的位置、繪制主體物的位置3、繪制細部結構線、繪制細部結構線4、強化結構線的表達、強化結構線的表達5、調整畫面、調整畫面樣圖樣圖總結與作業總結：總結

8、：l這節課你學會了什么？這節課你學會了什么？l學生討論發言學生討論發言l要點把握：須注意物體的結構構造關系，及物要點把握：須注意物體的結構構造關系，及物體的透視規律（如近大遠小；近實遠虛）體的透視規律（如近大遠小；近實遠虛）作業：作業：畫一個正方體和圓錐體的結構素描，要求透視畫一個正方體和圓錐體的結構素描，要求透視正確，構圖合理，結構完整。正確，構圖合理，結構完整。五、板五、板 書書 設設 計計一、概念一、概念二、特點二、特點 三、常見問題三、常見問題四、作畫步驟四、作畫步驟五、五、 小小 結結六、六、 作作 業業結構素描結構素描六、評六、評 價價 與與 反反 思思在整個教學流程中，從多媒體引

9、入，師生交流到老師在整個教學流程中，從多媒體引入，師生交流到老師示范。這些調動了學生的學習積極性，成功地激活了示范。這些調動了學生的學習積極性，成功地激活了學生已有的繪畫的熱情。使用先讓學生來分析，教師學生已有的繪畫的熱情。使用先讓學生來分析，教師后講解，效果較好。在經過了一系列鋪墊之后，學生后講解，效果較好。在經過了一系列鋪墊之后，學生思維活躍，對物體結構和透視的認識分析透徹，課堂思維活躍，對物體結構和透視的認識分析透徹，課堂教學達到了預期目標。我覺得，這些學習的過程，經教學達到了預期目標。我覺得，這些學習的過程，經驗的累計，新鮮的感受在學生進行寫生中，發揮著不驗的累計，新鮮的感受在學生進行寫生中，發揮著不可低估的作用。對于學生來說，強調體