1、高考專題復習氣候類型的判讀教學設計6高考專題復習氣候類型的判讀教學設計一、指導思想與理論根據：.嘗試讓學生動起來,探究和梳理氣候分布的基礎知識、在分析氣候的成因和特征規律的基礎上,最終搭建起判讀氣候的知識框架。因此本課在充分考慮到學生已有知識的基礎上，通過氣溫和降水數據坐標圖等方式，幫助學生逐漸將感性認識提升為理性知識，通過對氣候類型的判讀的過程，幫助學生感知大尺度空間地理事物，遵循了（從）感知（經）表象（到）抽象這一認知規律。教材分析與命題趨勢：氣候類型的判讀是高考必考點，是高中地理主干知識，本節課是大氣一章的綜合和提升，地位非常重要。近年來所占分值比重不斷提高。從歷年出題方向上看，往往以區

2、域地理為載體進行區域氣候類型判讀。通過講練結合，提高學生判斷氣候類型的能力;通過題型轉換提高學生綜合分析能力。二、學情分析：1.學生已有知識和能力分析：氣候類型的分布規律、影響氣候的因素和氣候的特點。根據等壓線畫出風向、氣壓帶和風帶的分布和移動規律。2.認知特點：優勢表現為高中學生能對具體事物進行分析，具有較強的邏輯思維，自我意識高漲，為成為學習中的主體做好了準備。不足表現為不能獨立完成對知識的理解和再現，原理和規律的歸納能力和圖文轉化能力較弱。所授班級為文科班的慢班，學生的學習能力更弱。三、復習目標：1：理解影響氣候的因素；2：了解世界主要氣候類型的分布規律特點及成因；3：掌握判斷氣候類型的

3、一般方法（本節重點）；4：通過講練結合，提高學生判斷氣候類型的能力，學會根據具體情況分析問題、解決問題的能力；5：通過對高考真題的體驗，提高判斷氣候類型的能力，并能區分各種氣候類型。復習重點：從氣溫和降水的坐標圖判斷氣候類型復習難點：判斷氣候類型的方法及能力提高四、教學方法：學生自主學習、綜合分析法、講練結合法、圖文轉換法及多媒體展示世界氣候類型的判斷主要根據氣溫、降水這兩個主導要素進行，先根據氣溫、再根據降水的步驟來分析，簡便易行。五、教學過程導入：學生結合生活經歷說出西安的氣候特點：冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨。西安的氣候類型是溫帶季風氣候。我們上節課講了世界氣候類型及其分布，世界有13種氣

4、候類型那么具體每一個地方是什么氣候類型我們將如何判斷這是我們這節課學習的主要任務。授課過程：請大家翻開復習提綱按提綱順序我們先總結出判斷氣候類型的方法：我們將進行四個環節的學習。我們將采取競賽的形式每一環節獲勝者將會得到獎勵卡片，下課有很多獎品等著各位。第一環節：按照熱量帶將我們上節課學習的氣候類型分類。第一個完成這項任務的同學回答。第二環節：看課件，總結判斷南北半球的方法。第三環節：根據氣溫曲線找到判斷熱量帶的規律。第四環節:根據降水量找出判斷降水類型的規律。在四個環節的比賽中我們的選手都表現得非常出色，經過大家的共同努力我們找到了判斷氣候類型的方法，我將這個方法總結成一副對聯送給你們上聯：

5、以溫定帶看最冷，下聯：以水定型看多少，橫批：祝你成功。ft拎月Pl在orc-15弋之間亞熱帶勺供、鍛帶海洋性丸盤檜月之間awmEJfc勵PS1比ASOOOimUUQtnm2ai>iin熱帶雨全年離遛，年降水撰125fmi溫帶大is性弋候蜒氣像家ms熱帶草原吒候，熱帶、亞熱帶、溫帶李地中辭飯判斷方法和步驟第一步：根據氣溫高低判斷某氣候所在的半球，如果7、8月份氣溫最高，為北半球；如果1、2月份氣溫最高，為南半球。第二步：根據氣溫曲線中最冷月的氣溫值，判斷氣候類型的范圍。熱帶型：最冷月15°C，終年高溫。亞熱帶型：最冷月在0°C以上，冬溫夏熱。（溫帶海洋性氣候）溫帶型：最

6、冷月0°C以下（溫帶海洋氣候除外，在0°C以上），冬冷夏熱寒帶型：最熱月0°C以上苔原氣候，最熱月0°C以下冰原氣候；第三步：在第二步基礎上根據降水特點判斷具體的氣候類型年雨型終年降水多且季節分配均勻熱帶雨林氣候（2000mm）溫帶海洋性氣候（700mm左右，冬雨稍多）夏雨型夏季多雨，冬季少雨熱帶草原氣候（7501000mm，最高月降水量400mm以下）；熱帶季風氣候（1500mm，最高月降水量400mm以上）；亞熱帶季風氣候（800mm），溫帶季風氣候（400mm）冬雨型夏季干燥、冬季多雨地中海氣候（300-1000mm）少雨型終年降水稀少熱帶沙漠、溫帶大陸性氣候（降水略集中在夏季）：亞寒帶與極地氣候。接下來我們將進入：高考實戰演習。下面是我們近年來在氣候類型判讀部分的高考真