1、小學教導主任的責任與使命安全第一，德育為首，教學為中心，這是每個學校常抓的三件大事。其中，學校教學工作是貫徹國家教育方針，實現教育目標，培養合格人才的主要途徑。教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。教導主任主持教導處日常工作，是校長的主要參謀和得力助手。在新時期背景下，教導主任工作的好壞成為學校執行力強弱的關鍵。要當好小學教導主任，我認為要做到以下幾點：一、教導主任要具備一種服務意識。1、為學生服務：經常深入到學生中去，了解和關心學生的學習情況，聽取他們的意見和要求，為他們創造恰當的學習環境和條件，如發現有的學科作

2、業負擔過重了，要馬上和教師商討改進措施。2、為教師服務：就是幫助教師解決各種困難，使教師能夠心情愉快地，順利地進行工作。幫助教師提高自身專業素養，讓他們盡快成為骨干教師。如教師撰寫論文時給他們提供資料，為他們出點子；教師在教學活動中遇到問題，及時想辦法解決。3、為校長服務：就是為校長的決策服務。教導主任要給校長的決策提供全面而真實的信息和比較周密的參考方案。二、教導主任要擁有兩種素質。1、要有良好的思想素質。良好的思想素質是做教導主任工作必備的條件之一。它除了要求教導主任必須具有正確的教育思想，強烈的事業心、責任感和使命感,高尚的職業道德修養外，還包括能秉公辦事、實事求是、以身作則、嚴于律己、

3、大公無私的工作作風。具備這些，才能獲得教師的尊敬和支持，才能形成學校教育、教學的凝聚力。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教導主任若能正己垂范，教師就會對你心悅誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解。其次，教導主任還必須不斷提高自身的思想素質，努力提升自我的人格魅力，提高自己教書育人的能力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。最后、教導主任要身體力行地執行學校的方針政策。己所不欲，勿施于人。要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。2、要有良好的業務素質。教導主任都

4、是學校某學科教學的佼佼者。如若不是，這個主任怕是不太好當。因為如果教導主任自身業務素質平平，慧眼識珠的教師無須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯，敬仰、佩服從何談起。你又怎樣能對別人的教學進行指導和幫助呢？三、教導主任要扮演好自己的“三種角色”。1、當好校長的得力助手。校長工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕松，學校有很多的工作取決于教導主任的素質和能力，有很多工作需要教導主任親自去落實或親自去做某件事情。如果教導主任能力有限，素質低，又不得力，再能干的校長工作起來也都兩手難擋。2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作

5、的組織和管理，在落實這方面的工作要做到“三要”：(1)、工作思路要清晰。思路決定出路和發展，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。(2)、工作計劃要具體。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查。因此,我們不能訂空頭計劃，有計劃就要很好的去實施，去落實，按照計劃有條不紊的開展工作，要做一個說話算數的人。(3)、教學制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝說話無定準。3、當好教育教學、科研的領頭雁。要當好領頭雁必須做到“三個成為”：(1)、成

6、為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。要管好教學，你必須是內行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。(2)、成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走。如果思想沒有老師們的思想先進，就不能當好老師們教學上的領頭雁。(3)、成為學校教學、科研骨干。身為教導主任教學上必須“以身示范，學高為師”，做學習的楷模，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的自己必須做到，安排別人搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。四、教導主任要努力提高自己的“四個能力”。1、努力提高教育

7、教學管理的能力。管理是門學問，管理是門藝術。首先教導主任要主動鉆研學問、探討方法，學習藝術。要善于學習和借鑒先進的管理經驗，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激發老師們競爭，在競爭中推動工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經常和校長交談工作，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。2、不斷提高制度制定的落實能力。根據上級的要求，結合學校實際，制定工作計劃。在制度制定時要上上下下反反復復的研究，經學校行政會、教代

8、會討論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學性、合理性、操作性，制度是用來管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴謹性和持續發展性。一旦教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落實。3、善于提高人際關系的協調能力管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養。時時用“理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、解決一件事情、協調一個關系，更多的是要靠工作藝術、靠工作方法。作

9、為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，處理好領導關系和教師關系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進，才能收到最佳的效果。4、整體提高管理理論學習研究的能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任。因此，教導主任必須善于學習，與時俱進，整體提高管理能力。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別。教導主任不僅要堅持學習，善于研究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。五、教導主任要抓實“五項工作”。1、堅定不移地執行課程計劃。課程計

10、劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件，是教育教學工作發展的指南。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。2、堅持不懈的狠抓常規教學。必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落實到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就等于失職，就是對工作的一種不負責任。3、扎扎實實地開展校本研究。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要

11、手段。教研活動怎樣開展，我認為可以從以下七個方面入手：(1)組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理念和方法，提高教師理論水平。(2)利用好學校遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，課堂實錄，學習優秀教師的教學方法。(3)采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優質課、匯報課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。(4)開展學術交流活動，要走出去學習，請進來上課，以此更新教師的理念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效性，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動(5)組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅要

12、經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。(6)積極開展教學競賽活動。每學期都要開展13次教學競賽,以賽促研，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建的平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。(7)召開經驗交流會，通過經驗交流，互相學習，互相探究，互相提高4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動來鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括：文體活動、書法繪畫、讀書演講，智能競賽等知識拓展活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規，具有導向性。5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規

13、檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。期末監測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業考試。畢業考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監測和畢業考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓教學工作總結。總結要肯定成績，教學反思,指出不足，提出措施。六、當前教導主任所面臨的五大困惑。1-盲目一一不知道該管什么？大多數教導主任上任前沒有接受過任何管理理論知識的專門培訓，而學校層面的教育教學管理研究目前還很不到位，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長的要求、上級的安排通常就是我們教導主任工作的內容。教導主任到底應該做點啥，心里沒數。2-茫然一一不知道該怎樣管。學校

14、教學管理的內容豐富，諸如教學計劃的制定與執行、教學常規的督導與檢查、教研活動的安排與組織、公開課的確立與實施、教學質量的檢測與分析、教學檔案的整理與規范、經驗的交流與推廣等。我們在具體操作層面上不知道操作要領，不知道怎樣有效組織與安排，致使我們想干卻不知怎樣干。3-盲點一一需要學習的東西還很多。伴隨著新課程改革的不斷深入，學校教學管理制度的重建。我們對校本教研、校本培訓、案例教學、教學反思等新課程實施管理的要點及其內涵了解不深；對學科課程標準、新課程教材體系不了解；在學校日常教學活動中，與老師們的教學工作經驗交流少，指導教師備課、上課的時間少。導致我們專業知識匱乏，不懂的東西還很多。4、忙碌一一事情太雜來不及管。課程安排、常規檢查、教研活動、各種活動、考核方案，業已疲于奔命。統計填表、各種會議、各項工作的安排、落實，更是攪得教導主任沒有思路。再來個教師請假代課安排，自己所教班級的教學成績評比。教導主任真是分身無術，想管也管不過來。5-失意管了還有人不滿意！教導主任工作繁重，付出頗多。