1、.偉大的友誼教學設計設計理念：本設計注重學生讀的訓練，將讀作為重點。通過多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導學生品賞課文。并通過泛讀和精讀，抓住課文的重點，讀中體驗，讀中感悟，升華認識，獲得思想啟迪，真正實現閱讀是“老師、學生和文本的對話。教學流程：一、揭讀課題，質疑偉大1、板書：友誼。2、誰會讀?個別讀，讀準“誼，并理解友誼。3、結合生活實際，暢談友誼：你有沒有好朋友?你覺得你們的友誼偉大嗎?4、補充板書，揭題：偉大的友誼4、齊讀課題。讀著讀著，心里有沒有產生小問號啊?直奔重點，讀題質疑，使學生盡快產生和文本對話的欲望二、初讀文本，淺談感受1、請同學們帶著這些問題自由放聲朗讀課文，假如遇

2、到難讀的字、詞、句，請用筆把它們標出來，去反復的多讀幾遍，好嗎?2、自由練讀課文，師個別指導。3、想讀給別人聽聽嗎?和身邊的伙伴來一次合作學習，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。4、課文讀了好幾遍，我想同學們的心里一定有很多的感受，想談談嗎?三、速讀課文，感知特色1、這篇課文在寫作方法上很有特色。全文有3個自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的，這節課就讓我們去研讀這3個概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。2、請同學們速讀課文，在認為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當然，你也可以和我這個朋友交流。四、品讀課文，感受偉大一讀悟第1自

3、然段1、個別讀，讀準字音，讀通句子。2、這一段話在詞語的運用上有一個非常特別的地方，你發現了嗎?你能通過你的朗讀把這個特點展示出來嗎?5個共同3、這個特點是什么?你是怎么聽出來的?小結：這是一個朗讀的技巧，假如你想突出重點，只要把略微讀得重一點點，別人一聽，就能感覺到重點的所在了。4、從這5個共同，你感受到了什么呢?板書：好朋友5、引導：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺得哪個更偉大?為什么?6、小結：是啊，他們這5個共同所做得可都是為國家，為人民的偉大的革命工作啊!這偉大的革命事業你和你的好朋友有做過嗎?那馬克思和恩格斯的友誼，比起你和你好朋友的友誼怎么樣?更偉大你覺得自己應該

4、帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?7、指導多元化地有感情朗讀快樂、敬仰7、小結學法，板書：抓特點二讀悟第4自然段1、個別讀，評議交流，讀準字音，讀通句子。2、這一段話寫了幾個方面的內容?邊讀邊劃師板書：生活 事業3、在這兩個方面中，你覺得哪個方面更加重要?為什么?體會：更重要的是4、引導理解過渡段的意義：你知道這段話在整篇文章中有什么作用嗎?板書：承上啟下5、指導過渡段的分段：假如，把過渡段前面歸為一段，后面歸為一段，那么這段既講生活又想事業的段落該歸為哪一段呢?為什么?6、指導分段。可分3段，也可分4段7、指導朗讀。誰能通過朗讀，來表現后面一個方面的重要性呢?讀好更重要的是作為讀者，你會帶著怎樣

5、的心情來讀這一段話?為什么?敬仰、羨慕假如，你就是馬克思或者恩格斯本人，你又會帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?自豪、謙虛8、小結學法，板書：抓要點。三讀悟第8自然段1、個別讀，讀準字音，讀通句子。2、讀找劃出這一段話寫了哪幾個方面?3、交流，板書：創造了偉大的馬克思主義 建立了偉大的友誼4、引導：馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結晶，它對全世界都有著很大的影響。那么，到目前為止，你和你的好朋友有沒有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺得這段話怎么讀才能表達你此刻的心情呢?5、指導朗讀。五、總結深化，延伸拓展1、導：剛剛，我們研讀了文章3個概括介紹的自然段，已經掌握了文章的框架，理解了文章的主要內容。其實文章的框架就好象是一個人的外部輪廓。師板畫人的輪廓假如，把生活和事業這兩個方面再詳細描繪一下的話，這個人就更加完好了。下節課就讓我們去研讀這兩個部分，板畫：?讓這個人變得有血有肉，好不好?2、課文學到這，你想對誰說些什么呢?馬克思、恩格斯