1、智智 能能 教教 室室 -未來課堂之探究一、教室的演變 與學校的產生同步，從我國奴隸社會的夏朝起，就有了課堂的萌芽形態 - “庠”。“庠”，“從廣羊聲”，“廣”是房舍的意思，也就是進行教育的場所. 而現代意義上的教室是在16世紀末班級授課制出現以后產生的。 傳統教室 電子教室 多媒體教室 智能教室（智能教室的發展軌跡基本為：單一設備智能 - 設備控制智能化（中控）- 教學系統環境的智能這三個階段。二、智能教室的概念 有Intelligent Classroom, i-Classroom, Smart Classroom等稱法。 是一個完全自動服務、用戶友好、便利教和學活動、資源豐富、裝備操作簡

2、單、易用的環境。 是一個配有智能控制單元、計算機和視音頻設備、允許教學者使用大量不同類型的媒體。 是一個交互式學習環境，計算機和其它的電子設備是主要的信息傳輸系統，是學生個性化和個別化學習的環境。 是一個多媒體教室，能夠為教學者提供視頻投影，互聯網接入，DVD與錄像回放等功能，便于教學者快速獲取高質量多媒體教學材料，并提供了在線課程展示所需的媒體。 是一個完全整合的交互系統，允許用戶從一個中控點無縫接入媒體。允許用戶以一種盡可能自然的方式與其交互。 是一個依靠智能交互空間技術增強真實感的教學環境我們的界定 是一個能夠方便對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控制和操作，

3、利于師生無縫地接入資源及從事教與學活動，并能適應包括遠程教學在內的多種學習方式，以自然的人機交互為特征的，依靠智能空間技術實現的增強型教室。 裝備先進（齊全）、操控便利（自如）、資源豐富（充分）、交互實時（流暢）、教學方式靈活（多樣） 智能教室的主要類型按實現功能類型劃分，可分為： 基本智能教室（Essential Smart Classrooms ） 交互智能教室（Interactive Smart Classrooms ） 雙向視頻智能教室（Two-Way Video Smart Classrooms ）。智能教室構建的技術基礎 普適計算技術 人工智能技術 電子交互白板技術 分布式伺候計算

4、技術 智能空間技術 目前研究的關注點從研究角度講，目前國內外的研究主要集中于： 課堂筆記的自動化（DePauw大學的DEBBIE項目 ） 課堂實錄（Cornell大學的 Lecture Browser ） 電氣設備控制的集成化、自動化（McGill大學的Intelligent Classroom ） 智能遠程教學 （清華大學 Smart classroom）智能教室的典型案例分析智能教室的典型案例分析 DELL的智能教室 卓越的智能教室 MCGILL大學的智能教室 清華大學的智能教室 DELL Intelligent classroom目標:以筆記本電腦,多種設備集成,無線環境 卓越的智能教室

5、 (上海卓越電子)目標: 全自動監控與實時錄播 推出了多媒體教室教學和全自動錄播系統的整體建設方案，包括迅捷I型、迅捷II型、酷睿型三大類智能教室，其中酷睿型智能教室又分為網控型，監控型和全自動錄播系統。 卓越智能教室系統連接示意圖 McGill Intelligent Classroom (加拿大)目標: 先進技術與設備的有效集成與控制 由麥基爾工程學院，皇家銀行改善教與學基金，加拿大石油公司青年發明家獎，自然科學和工程研究理事會資助。清華大學 Smart classroom目標: 增強真實感的遠程教學環境三、智能教室軟硬件的設計 硬件： 呈現（Rendering）設備 傳感（Sensor）

6、設備 感知(Perception )設備 計算與控制設備 軟件： 通過Smart Platform平臺的支持互相協調、合作而完成整個系統的功能。 平臺里每個應用模塊都被抽象為一個Agent，一個Agent實現某項特定功能，確定Agent之間需要如何協作，并相應制定出詳細的Agent間消息和交互規程，設計好各Agent之間的聯調。 理想智能教室模型 身份識別功能（教師、本地學生、遠程學生） 設備集成智能控制（中控加攝像智能感知） 環境智能調節（照明、室溫） 教學情景創設（聲光電） 課堂教學實錄 泛在無線接入環境四、未來課堂 國外的一些研究： The COFT project sponsored

7、by NASA（美宇航局） at Columbia College ; The classroom of the future project at the University of Szeged （賽格萊大學，匈牙利）is supported by Microsoft Corporation Toward a future wireless classroom paradigm， James Madison University（詹姆士麥迪遜大學 , Harrisonburg 哈里森 ，弗吉尼亞州） 英國教育部今年撥款萬英鎊在金斯代爾中學重點實施“未來教室”。許多地方教育機構從財政大臣布朗

8、那里得到的撥款改造教室，政府希望這些教室將“引導未來的教室設計” 新加坡國立教育學院設立BackPack.Net中心，打造“未來教室”， 由新加坡信息通信發展管理局和微軟公司資助。也是建設“未來的新加坡”的組成部分，（包括新加坡英華私立學校以平板電腦應用為主的“未來教室”） 臺灣教育主管部門投入新臺幣71億元經費，在經濟部、工業局、中華電信和電子白板業者的共同支持下，打造未來教室。大鵬國小，楊梅楊明國小等“未來教室” 香港圣保祿學校大陸 未來課堂教學的主流技術 電子交互白板（范愛華 海南師范大學） 交互式白板 跨越傳統課堂和未來教室的橋梁（http:/ 關于未來課堂的思考（吳國麗 上海教育科研

9、 ） 青島海爾科技館未來教室（http:/ 未來課堂輔助教學之工具 - 交互式電子白板（張際平 教育技術國際論壇2009徐州）未來課堂的定位和特征 未來課堂的定位 未來課堂的特性分析Beautiful，inspirational（靈感），adaptable，sustainable（可持續），inclusive（兼容），fresh，safe，flexible，ICT enabled，multi-user，fun，delightful（令人愉快），curved，growing，natural-innovative designs for schoolshttp:/www.teachernet.go

10、v.uk/未來課堂的定位 基于一定的技術和理論，以互動為核心，建構一個服務和支持課堂教學主體的發展和自由的，各構成要素和諧共存的教與學的活動及環境。 定位于：服務與支持教學主體的自由與發展 定位于：建構課堂各要素之間和諧的關系未來課堂的特性 混合性 開放性 交互性 靈活性 智能性 人性化 生態化 幾種未來課堂的物理架構幾種未來課堂的物理架構 * 一種集成多種媒體的課堂：一種集成多種媒體的課堂：多屏、各種媒體、多屏、各種媒體、無線、分區、協作、互動等。無線、分區、協作、互動等。 * 后現代特征的概念課堂：后現代特征的概念課堂：也稱簡潔的課堂，人性化設計、舒適、靈活等。 * 相對傳統、靈活排列的課堂：相對傳統、靈活排列的課堂： 排列基本傳統，普排列基本傳統，普通課堂與機房兼容、寬暢、舒適、簡潔等特點。課桌可通課堂與機房兼容、寬暢、舒適、簡潔等特點。課桌可拼裝組