1、“創 造 生 命 的 價 值 ”教學課例與教學反思 課題創 造 生 命 的 價 值 版本與年級湘教版 思品八年級上冊 第二單元第三節 執教者  廣西柳城縣實驗中學梁柱山解讀理念利用教材中的事例，創設情景，鼓勵學生積極參與，引導學生認識人的生命不僅有時間的長短之分，更有質量的差別，使他們認識到人生就是一個創造的過程，認識到人生的價值要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創造的，從而使學生懂得如何去提升生命的價值。 解讀學生在經濟飛速發展的今天，很多學生認為“創造財富越多人生價值就越大”不正確的價值觀在影響他們的健康成長，使他們感到困惑；通

2、過前面兩節課的學習，大部分學生是知道生命是可愛的、可貴的，但還不太懂得：人怎樣活著才有意義，如何去創造生命的價值。解讀教材內容標準1、理解人類為什么要創造生命的價值。2、知道創造生命價值的一些具體做法。3、理解珍惜時間、勇于創造、樂于奉獻等因素在創造生命價值中的重要作用。教材地位本課在八年級上冊教材乃至學生整個人生中意義重大。學生在本單元第一、二節懂得了生命是可愛、可敬、可貴的以及知道了如何去珍愛生命，本節闡述了人生為什么要創造生命的價值，重點闡述如何去創造生命的價值，無論是現在還是將來，這對學生在思想上和行為上都有重要的指導意義。教學目標情感態度價值觀目標1、  能認識到每個人活著

3、，不僅僅是為了自己，而是積極地向周圍的生命獻出我們力所能及的關愛。2、努力學習與工作，讓自己的生活更加充實、讓生命更有意義。能力目標1、能從本節課介紹的一些名人身上吸取力量，逐步培養珍惜時間、勇于創造、樂于奉獻的意識。2、能逐步樹立比較正確的價值觀。知識目標1、  讓學生知道為什么要創造生命的價值。2、  使學生懂得從哪些方面去創造生命的價值。教學資源 教材、學生、錄音設備、教學重點1、使學生知道創造生命價值的一些措施與方法。2、使學生理解珍惜時間、勇于創造、樂于奉獻，在創造生命價值中的意義。教學難點 1、引導學生如何珍惜時間。2、激發學生，在現實生活中

4、如何勇于創新和樂于奉獻。解讀方法教學方法案例教學法，問題教學法、情景創設法學習方法 自主探究學習法、小組討論學習法、教學手段 以課堂教學為平臺，老師創設教學情境，提出問題引導學生探討，引導學生去體驗感悟，生生互動、師生互動，合作探究。教學準備1、教師設計教案、準備錄音設備等2、學生準備好教材、練習冊 （不要求學生預習）    教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動目標達成（一）、導入環節        （二）、新課教學環節  

5、0;                                                 

6、0;    （三）小結環節    （四）課堂作業布置環節 （一） 導入：以問題的形式導入。          （二）新課內容：1、播放歌曲童年      2、珍惜時間              

7、60;        3、勇于創造           4、樂于奉獻               承上兩節內容（略），提問：如何才能使我們的活著更有意義、更有價值呢？      （二）1、說一說：伴隨

8、著童年的歌聲，你有什么感受？     2、（1）、讓學生思考：如何提升生命的價值？    （2）、討論課本P35李明“謬論”的事例后。 你如何評價李明對待時間的態度？假如你是李明的同學你怎么勸說他？（3）、每人寫兩句珍惜時間的名言或俗語，贈送給你的好友。     3、（1）、討論課本P36數學老師提出數學題的例子，問：這段材料說明了什么問題（2）、請學生列舉我們身邊：“創造能展現生命的價值”的例子   4、（1）、請

9、默讀課文P37“生命因為奉獻而美麗”的事例和名言：“生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算”斐多菲（2）、提出問題：請列舉出在我們身邊4位在日常生活中默默無聞做出奉獻的人。簡要說出他們的事跡。  通過這節課的學習，你有什么收獲？   練習冊P20-21的8道習題    請學生根據自己的理解回答，之后再看課本回答，看看我們的理解與課本的表述有什么差異。     （二）1、學生認真傾聽后回答。     &#

10、160; 2、（1）、學生不看書，根據自己的生活體會回答，之后再找課本討論后回答，看看自己的理解與課本的觀點有什么不同。 （2）、同桌討論后回答問題。     （3）、學生寫后，請一些代表說一說自己寫的名言或俗語。      3、請一些優秀生回答并分析所說明的道理。   （2）、分別請基礎生、中等生回答    4、（1）、學生默讀事例后，討論事例與這條名言分別包含什么道理。請一些代表回答 

11、;  （2）、學生思考后回答      學生歸納小結    請一些同學回答，并能說明理由    用問題引出課題，使學生明白：創造生命價值的意義以及自己對問題的理解與課本的要求有什么不同。    （二）1、創設情境，激發興趣，引起學生共鳴；使學生明白“光陰似箭、日月如梭”、 “時光易逝，生命有限”的道理。  2、（1）、通過對比，使學生更清楚從哪幾個方面提升生命價值； 

12、  （2）、使學生懂得“珍惜時間的重要性”。    （3）、引導學生認識：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。 3、優秀生引導同學認識“創造能挖掘人的潛能，展現生命的價值；創造也可以從身邊小事做起，在平凡中進行創造”   4、（1）、引導學生學會積極關愛，樂于奉獻    （2）、使他們認識到：普通人在平凡的崗位上，默默無聞的付出同樣證明著生命存在的價值。  訓練學生的語言表達能

13、力以及對問題的總結和歸納能力  檢查是否掌握教材的基本觀點   板書設計                              創造什么的價值           &

14、#160;         一、為什么要創造生命的價值                    二、如何創造生命的價值 1、珍惜時間 2、勇于創造               

15、60;                     3、樂于奉獻 教學反思 本節課是我平時在教室里上的一節普通課，我是在學生沒有預習的情況下設計的，在我們學校，學生不預習我們思想政治科是一種正常現象，也許是因為我們這門課的特點，也許是學生的課后作業太多的緣故，所以我一般就不強求他們做課前預習了，我的理念是盡量在45分鐘里要質量。在這節課中我認為有以下幾個亮點：1、用問題導入，承上啟下，開門見

16、山，直接進入課題，水到渠成。我聯系本單元上兩節的內容，簡單闡述生命的可愛以及它的來之不易，因此，我們每一個人都應珍惜自己的生命。那么，在有限的生命里我們如何使自己的生命更有價值呢？這就是我們第三節所要學習的內容。2、充分運用教材中的典型事例，創設情境，激發學生的興趣。這是一首學生熟悉的歌曲，很容易引起學生的共鳴，課堂上有的學生一邊聽還小聲的跟著一邊唱，深深的感受到時過得太快了，多彩的童年一下就過去了，從而想到在有限的生命中多充實自我展現和提升生命的價值。3、學生根據自己積淀的知識與生活經驗，要求他們先不看書回答老師提出的問題，然后再看書做對比，看看自己的理解與教材觀點的異同，這樣可以給學生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對教材的理解與記憶。4、巧妙地處理教材，突出重點，突破難點。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只