1、21 青蛙賣泥塘 大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大 不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家1、你記住了哪些字？是怎么記住的？2、還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。我會認賣賣 爛爛 牌牌 喝喝坑坑 挺挺 舒舒 集集播播 撒撒 茵茵 灌灌缺缺 泳泳 愣愣撒撒 網網綠綠 茵茵我會寫 蛙蛙（青蛙）（牛蛙）（蛙泳） 賣賣（買賣）（賣花）（賣家） 搬搬（搬家）（搬弄）（搬遷） 倒倒（倒車）（倒立）（倒影） 籽籽（花籽）（菜籽）（麥籽） 泉泉（泉水）（源泉）（泉眼） 破破（破壞）（爆破）（破爛） 應應（應該）（應當）（應許） 青蛙住在爛(ln)泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住

2、。 于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌(pi)子，上面寫著“賣泥塘”三個字。 “賣泥塘嘍(lou)，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆(yo)喝(h)起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑(kn)坑嘛，在里邊打打滾倒挺(tn)舒(sh)服。不過，要是周圍有些草就更好了。” 老牛不想買泥塘，走了。 青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集(j)草籽，播(b)撒(s)在泥塘周圍的地上。 到了春天，泥塘周圍長出了綠茵(yn)茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鴨沒有買泥塘，飛走了。

3、 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。 等泥塘灌(un)足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。 小鳥飛來說，這里缺(qu)點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。 “賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草

4、，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳(yn)，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里”青蛙說到這里，突然愣(ln)住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？ 于是青蛙不再賣泥塘了。 除了這些小動物，還有哪些小動物會路過青蛙除了這些小動物，還有哪些小動物會路過青蛙的泥塘呢？它們又會說些什么？的泥塘呢？它們又會說些什么？_說，這里說，這里_說，這里說，這里_說，這里說，這里_說，這里說，這里_每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。小青蛙聽了小動物的建議后，

5、小青蛙聽了小動物的建議后，是怎么想的，又是怎么做的？是怎么想的，又是怎么做的？請你用請你用“你可以你可以你可以你可以你可以你可以 ” 造句造句 在這家書店，你可以看書，你可以畫畫，你可以寫字，只要保持安靜就行。 本課主要講述了一只不愿住在爛泥本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛的建議，逐步改過程中，它聽從了老牛的建議，逐步改善泥塘的環境。這個故事告訴學生美是善泥塘的環境。這個故事告訴學生美是我們用勤勞的雙手創造的。我們用勤勞的雙手創造的。 通過觀察和想象去認識和理解客觀世界，世界通過觀察和想象去認識和理解客觀世界

6、，世界在他們眼中是新奇的，人化的，童話體作文是通過在他們眼中是新奇的，人化的，童話體作文是通過豐富的想象，運用擬人夸張等手法，塑造假象和象豐富的想象，運用擬人夸張等手法，塑造假象和象征的形象來反映生活的作文練習。在童話體作文中，征的形象來反映生活的作文練習。在童話體作文中，主人公一般都是兒童喜聞樂見的各種動物、文具和主人公一般都是兒童喜聞樂見的各種動物、文具和玩具。兒童將這些事物人格化，通過想象活動描繪玩具。兒童將這些事物人格化，通過想象活動描繪他們，展開故事情節，充分表現自己的思想感情。他們，展開故事情節，充分表現自己的思想感情。因此，童話體作文訓練是培養學生創造性想象能力因此，童話體作文訓練是培養學生創造性想象能力的最佳途徑。的最佳途徑。 畫下美麗的泥塘 青蛙賣泥塘講述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創造成了一個美好、舒適的住所。看到這樣美好的環境，青蛙就不再賣泥塘了。我會分類