1、學前兒童語言活動指導學前兒童語言活動指導 藝術系藝術系 副教授：楊瑩副教授：楊瑩 20132013年年9 9月月一一二二三三四四五五六六 課程定位與目標課程定位與目標課程設計理念與思路課程設計理念與思路學生基礎和智能特點分析學生基礎和智能特點分析課程改革情況課程改革情況課程現有教學條件情況課程現有教學條件情況教學效果和以后的改革思路教學效果和以后的改革思路（一）專業地位（一）專業地位 人才培養目標：高素質、高技能應用性人才人才培養目標：高素質、高技能應用性人才 課程的專業地位：本課程在實現人才培養目標中不可缺少課程的專業地位：本課程在實現人才培養目標中不可缺少（二）課程性質（二）課程性質 專業

2、必修基礎課程、職業技能課程專業必修基礎課程、職業技能課程（三）課程任務與作用（三）課程任務與作用 本課程主要任務是講授學前兒童語言教育的有關理論知識，培養和鍛煉本課程主要任務是講授學前兒童語言教育的有關理論知識，培養和鍛煉學生實際組織語言教育活動的能力。學生實際組織語言教育活動的能力。 旨在提高學生從事學前兒童語言教育實踐和研究的專業素養。提高學生旨在提高學生從事學前兒童語言教育實踐和研究的專業素養。提高學生口語表達水平，培養合格師資。促進學生的全面發展，提高素質。為以后從口語表達水平，培養合格師資。促進學生的全面發展，提高素質。為以后從事幼兒園教學工作打下堅實的專業技能基礎。事幼兒園教學工作

3、打下堅實的專業技能基礎。 一、課程定位與目標一、課程定位與目標 （四）課程目標（四）課程目標 1 1、能力目標：、能力目標： （1 1）能正確認識并科學分析幼兒語言發展特點并會采取相應方法應對）能正確認識并科學分析幼兒語言發展特點并會采取相應方法應對學前兒童語言發展中的問題。學前兒童語言發展中的問題。 （2 2）能用較為科學的方法設計和組織實施幼兒園語言教育教學活動。）能用較為科學的方法設計和組織實施幼兒園語言教育教學活動。 （3 3）能使用較為規范、準確的普通話進行教育教學活動。能生動講述）能使用較為規范、準確的普通話進行教育教學活動。能生動講述故事和朗誦詩歌。養成一定的指導幼兒運用口語的能

4、力。故事和朗誦詩歌。養成一定的指導幼兒運用口語的能力。 （5 5）培養一定的自我學習的能力。）培養一定的自我學習的能力。 2.2.知識目標：知識目標： （1 1）明了各年齡段學前兒童的語言發展水平和學習特點。）明了各年齡段學前兒童的語言發展水平和學習特點。 （2 2）掌握學前兒童語言教育的基本觀念。）掌握學前兒童語言教育的基本觀念。 （3 3）了解學前兒童語言教育活動的教育功能。）了解學前兒童語言教育活動的教育功能。 （4 4）熟悉幼兒園常見語言活動類型的設計步驟和組織實施的要求。）熟悉幼兒園常見語言活動類型的設計步驟和組織實施的要求。3.3.素質目標：素質目標： （1 1）培養正確的兒童觀和

5、學前兒童教育觀。）培養正確的兒童觀和學前兒童教育觀。 （2 2）養成教師良好的心理素質，塑造良好的教師職業形象。）養成教師良好的心理素質，塑造良好的教師職業形象。 （3 3）培養對幼兒教師職業的正確認知和熱愛。）培養對幼兒教師職業的正確認知和熱愛。 二、課程設計理念與思路二、課程設計理念與思路設計理念設計理念 關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見為指為指導，以導，以“崗位需要，幼兒需要崗位需要，幼兒需要”為宗旨，將為宗旨，將“以人為本，就業以人為本，就業導向，能力本位，全面發展導向，能力本位，全面發展 ” ”的職業教育教學改革思想貫穿教的職業教育

6、教學改革思想貫穿教學過程中，體現了我院學過程中，體現了我院“專業知識專業知識+ +現代技能現代技能+ +職業素養職業素養”的育的育人理念人理念 。 設計思路設計思路 1 1、教學內容安排依據和思路、教學內容安排依據和思路 依據職業需要，以必需、夠用、針對性、適用性為原則依據職業需要，以必需、夠用、針對性、適用性為原則 2 2、教學模式及教學方法設計的總體思路、教學模式及教學方法設計的總體思路 學生主體，教師是指導者、觀察者、幫助者，提供支持性學生主體，教師是指導者、觀察者、幫助者，提供支持性環境。環境。 理論學習堅持實用、夠用為度，突出以實訓為主線來實施理論學習堅持實用、夠用為度，突出以實訓為

7、主線來實施教學。教學。 教學中要以教師理論指導和在教師指導下的訓練兩條途徑教學中要以教師理論指導和在教師指導下的訓練兩條途徑切入并相互滲透，強調理論與實踐相結合、課內與課外相結合，切入并相互滲透，強調理論與實踐相結合、課內與課外相結合，考核實行過程與終端相結合。考核實行過程與終端相結合。 三、學生基礎和智能特點分析三、學生基礎和智能特點分析學生情況分析學生情況分析 先修：兒童文學先修：兒童文學 、學前教育學、學前教育學、 學前心理學學前心理學 其他相關課程其他相關課程 優勢：優勢：職業意識強，學習興趣較濃；喜參與；感情體職業意識強，學習興趣較濃；喜參與；感情體 驗豐富。已奠定理論基礎、語言文字

8、基礎。驗豐富。已奠定理論基礎、語言文字基礎。 不足：不足：欠缺良好的學習習慣，主動性不夠；理解能力欠缺良好的學習習慣，主動性不夠；理解能力 弱；欠缺實踐經驗弱；欠缺實踐經驗 學生適宜的學習學生適宜的學習模式和方法模式和方法1 1、教學模式：、教學模式： “ “四位一體四位一體”模式、教學做一體化模式、任務驅動模式、模式、教學做一體化模式、任務驅動模式、 模擬教學模式模擬教學模式2 2、教學方法：、教學方法： 項目技能訓練法、模擬教學法、角色扮演法、案例教學項目技能訓練法、模擬教學法、角色扮演法、案例教學 法、小組合作學習法、法、小組合作學習法、微格教學法微格教學法、講授法、示范法、講授法、示范

9、法 主主 題題項項 目目任任 務務文學作文學作品活動品活動如何設計組織實施故事活動如何設計組織實施故事活動1.1.設計一則活動方案。設計一則活動方案。2.2.仿真模擬教學活動。仿真模擬教學活動。3.3.活動評價。活動評價。故事講述能力訓練故事講述能力訓練（略）（略）詩文朗誦能力訓練詩文朗誦能力訓練如何設計組織實施詩歌散文活動如何設計組織實施詩歌散文活動教學案例教學案例使用的教學方法：微格教學法、模擬教學法、角色扮演法、小組合作學使用的教學方法：微格教學法、模擬教學法、角色扮演法、小組合作學 習法、討論法習法、討論法 四、課程改革情況四、課程改革情況（一）課程內容的整合（一）課程內容的整合1 1

10、、教材及參考資料情況、教材及參考資料情況 2 2、課程內容、課程內容（一）課程內容的整合（一）課程內容的整合 （二）教學模式、教學（二）教學模式、教學方法和手段的改革特點方法和手段的改革特點 1 1、 2 2、 （三）考核評價方式（三）考核評價方式的改革的改革 五、現有課程教學條件五、現有課程教學條件（一）教學設施（一）教學設施1 1、校內教學條件、校內教學條件 2 2、校外實訓基地、校外實訓基地序號序號名稱性質任務1銀川市一幼公辦教學、實習2銀川市三幼公辦教學、實習3吳忠市幼公辦教學、見習實習4青銅峽二幼公辦教學、見習實習5青銅峽三幼公辦教學、見習實習6寧大附屬幼兒園公辦教學、實習7燕鴿湖石油基地幼兒園公辦教學、實習8中衛陽光貝貝藝術幼兒園公辦教學、實習 （二）教學團隊（二）教學團隊姓名姓名職稱職稱專專/ /兼職兼職承擔工作承擔工作楊瑩楊瑩副教授副教授專職專職教學、指導見實習教學、指導見實習劉春燕劉春燕副教授副教授專職專職教學、指導見實習教學、指導見實習張欣張欣高級高級兼職兼職指導見實習指導見實習楊秀蘭楊秀蘭高級高級兼職兼職指導見實習指導見實習韓燕琴韓燕琴高級高級兼職兼職教學、指導見實習教學、指導見實習劉輝劉輝高級高級兼職兼職教學、指導見實習教學、指導見實習 （三）學習資源（三）學習資源六、教學效果和改革思路六、教學效果和改革思路（二）改革思路（二）改革思路1 1