1、J美國心理學(xué)家1 “冷處理”班杜拉一一社會(huì)學(xué)習(xí)理論美國心理學(xué)家I觀察學(xué)習(xí)格塞爾一一成熟勢力說美國心理學(xué)家L “雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)皮亞杰一一發(fā)生認(rèn)識(shí)論瑞士心理學(xué)家感知運(yùn)動(dòng)，前運(yùn)算， 具體運(yùn)算，形式運(yùn)算維果斯基一一心理發(fā)展觀J前蘇聯(lián)心理學(xué)家最近發(fā)展區(qū)精神分析流派弗洛伊德 i埃里克森奧地利精神病學(xué)家（4個(gè)階段）美國心理學(xué)家（8個(gè)矛盾）第一章學(xué)前兒童發(fā)展嬰幼兒發(fā)展的含義，過程，影響因素含義：兒童在成長過程中心理有規(guī)律Ir量變的過程，生理-C質(zhì)變特點(diǎn)：C方向性和順序性影響因素：外部客觀因素C遺傳連續(xù)性和階段性t環(huán)境和教育<不平衡性I主體內(nèi)部因素I個(gè)別差異性二， 兒童發(fā)展理論流派，觀點(diǎn)，代表人物 華生一

2、一行為主義 J美國心理學(xué)家斯金納一一操作性條件反射理論刺激與反應(yīng)（S R）三，嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征，發(fā)展趨勢年齡階段特征0至U 1個(gè)月1到6個(gè)月6至U 1 2個(gè)月1至U 3歲身心高速發(fā)展認(rèn)生抬頭，翻身，坐，爬，站，走2歲形成言語和思維手眼協(xié)調(diào)依戀關(guān)系小班 情緒，模仿，直覺中班 游戲，具體形象思維，規(guī)則 大班好學(xué)好問，抽象邏輯思維，心理發(fā)展趨勢簡單到復(fù)雜 具體到抽象 被動(dòng)到主動(dòng)-零亂到成體系身體的發(fā)育體重與身高 肌肉的發(fā)展 骨骼的發(fā)展動(dòng)作的發(fā)展 頭尾1近遠(yuǎn)大小、無有 整體到局部五，認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn) 感覺視覺 聽覺 觸覺L痛覺知覺形狀注意" 無意記憶形象記憶大小L有意情緒

3、記憶方位運(yùn)動(dòng)記憶時(shí)間邏輯記憶 JI觀察力艾賓浩斯遺忘曲線“先快后慢”想象 無意、有意:再造，創(chuàng)造I想象，現(xiàn)實(shí)思維直覺行動(dòng) 丿具體形象I抽象邏輯言語I 口語J不完整句（1到2歲） JL完整句（2歲以后）六，情緒，情感的基本規(guī)律和特點(diǎn)情緒特點(diǎn) 易沖動(dòng) 情緒情感的特點(diǎn) 社會(huì)化W不穩(wěn)定J豐富和深刻化L外露性、自我調(diào)節(jié)化基本情緒-哭J笑-恐懼高級情感（道德感 美感理智感七，個(gè)性，社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)個(gè)性一個(gè)人全部心理活動(dòng)的總和氣質(zhì)C個(gè)性傾向性V 個(gè)性心理特征r膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì)L抑郁質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)（巴甫洛夫）r強(qiáng)度*平衡性靈活性性格（活潑好動(dòng)影響性格因素喜歡交往廣遺傳家庭自我意識(shí) 3歲掌握“我”好

4、奇好問模仿性強(qiáng)L易沖動(dòng)，自制力差幼兒園教育社會(huì)環(huán)境L社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自我評價(jià)自我體驗(yàn)社會(huì)性發(fā)展J人際關(guān)系依戀無差別（出生到3個(gè)月）親子關(guān)系民主型性別行為有差別（3到6個(gè)月）J專制型親社會(huì)行為I特殊的情感聯(lián)結(jié)（6個(gè)月到2歲）L放任型L攻擊性行為八，個(gè)體差異形成的原因 原因客觀因素遺傳因素 孕期狀況 生理成熟主觀因素r w 需興趣愛好、能力L自我意識(shí) 心理狀態(tài)性格I環(huán)境和教育因素九，觀察，談話，作品分析，實(shí)驗(yàn)等基本研究方法心理學(xué)研究方法（觀察法實(shí)驗(yàn)法談話法I觀察時(shí)間長期I定期-觀察內(nèi)容 Y全面L重點(diǎn)r自然實(shí)驗(yàn)法（現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法） t實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法作品分析法問卷法 結(jié)構(gòu)式/封閉式J非結(jié)構(gòu)式/開放式 L綜合性十

5、，身體發(fā)育，心理發(fā)展，容易出現(xiàn)的問題或障礙常見問題f發(fā)育遲緩體格J運(yùn)動(dòng)I語言肥胖癥行為演練的基本方法-全身松弛法J系統(tǒng)脫敏法I肯定性訓(xùn)練睡眠障礙II-夜驚夢魘I-遺尿癥多動(dòng)癥高峰發(fā)病年齡為自閉癥又稱孤獨(dú)癥情緒障礙I焦慮沮喪I恐懼行為問題任性-a自損艾里斯：理性情緒輔導(dǎo)ABC理論8到10歲第二章 學(xué)前教育原理一，教育的本質(zhì)，目的，作用。教育與政治，經(jīng)濟(jì)，人發(fā)展的關(guān)系本質(zhì) 培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。目的；廣義的教育 存在于人的頭腦之中的對受教育者的期望和要求狹義的教育 國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求現(xiàn)階段我國的教育目的及精神以培養(yǎng)學(xué)生

6、J創(chuàng)新精神造就有理想L實(shí)踐能力I有道德*有文化有紀(jì)律德全面發(fā)展 的社會(huì)主義事業(yè)智體美J建設(shè)者1接班人教育與政治經(jīng)濟(jì)制度廠政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 決定著受教育的權(quán)利 決定著教育目的L.教育相對獨(dú)立I 教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響培養(yǎng)所需要的人才 影響的輿論力量 促進(jìn)民生教育與生產(chǎn)力C生產(chǎn)力對教育的決定作用決定教育的規(guī)模和速度 制約著教育結(jié)構(gòu)的變化 制約著教育的內(nèi)容和手段 教育相對獨(dú)立J教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)教育還是直接生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段I “幼兒園之父”< “兒童中心論”教育與個(gè)人的發(fā)展r 發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值發(fā)掘人的潛力J發(fā)揮人的力量發(fā)展

7、人的個(gè)性J使人的價(jià)值得到越來越充分地體現(xiàn)二，幼兒教育的性質(zhì)與意義，我國幼兒教育的目的和任務(wù)概念 學(xué)前教育是對胎兒直至進(jìn)入小學(xué)前的兒童所進(jìn)行的教育，組織的活動(dòng)，施加的影響。 學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。意義 促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)I開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展I發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展<培養(yǎng)美感，促進(jìn)想象力，創(chuàng)造性的發(fā)展全面發(fā)展的目標(biāo)語言J社會(huì)科學(xué)任務(wù)對幼兒實(shí)施保教和教育J為家長工作，.學(xué)習(xí)提供便利條件世界上第一個(gè)幼兒園德國教育家F W福祿培爾叫1837年德國勃蘭根堡L 1840年正式命名為“幼兒園”三，中外幼兒教育發(fā)展簡史，著名教育家的兒童教育思想

8、我國第一所幼兒園 1903年湖北武昌 彳湖北幼稚園(湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園)盧梭(1712-1778 )洛克(1632-1704 )英國17世紀(jì)教育家 L白板說 紳士教育5法國18世紀(jì)啟蒙思想家L愛彌爾“自然教育理論”福祿培爾(1782-1852 )德國幼兒教育家 世界第一個(gè)幼兒園杜威 J (1859-1952 )J 美國20世紀(jì) 教育家我的教育信條學(xué)校和社會(huì)民主主義與教育蒙臺(tái)梭利/( 1870-1952)意大利學(xué)前教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊J “有準(zhǔn)備”童年的秘密張雪門廠(1891-1973)我國的著名學(xué)前教育專家發(fā)展兒童個(gè)性和以改造中華民族.為目標(biāo)的幼稚教育陳鶴琴陶行知(1981-1946 )

9、我國偉大的人民教育家L教，學(xué)，做合一的教育方法(1891-1973 )我國著名的學(xué)前教育家1923年我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園“活教育”四,學(xué)前教育的基本原則，幼兒園發(fā)展的基本特點(diǎn)原則(教育的一般原則I學(xué)前教育的特殊原則'尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益促進(jìn)兒童全面發(fā)展面向全體，重視個(gè)別差異的J充分利用兒童，家庭，社會(huì)等教育資源r保教結(jié)合以游戲?yàn)榛净顒?dòng)J教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性教育的直觀性發(fā)揮一日生活整體教育功能特點(diǎn)啟蒙性 生活化W 游戲性活動(dòng)性潛在性五,幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)游戲的含義兒童最喜愛的活動(dòng)，兒童生活的主要內(nèi)容 兒童對生長的適應(yīng)，符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)

10、游戲是兒童的自發(fā)學(xué)習(xí)作用特點(diǎn) C自主自愿在假象的情境中反映周圍生活游戲角色游戲材料游戲情境沒有強(qiáng)制的外在目的I愉悅的情緒體驗(yàn)六，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性豐富鞏固知識(shí) 促進(jìn)智力發(fā)展 促進(jìn)語言能力 對兒童社會(huì)性發(fā)展的作用 對兒童情感發(fā)展的作用L對兒童身體發(fā)育的作用廣對認(rèn)知發(fā)展的作用(以人代人)(以物代物)(情景轉(zhuǎn)換)基本活動(dòng)重視兒童的自發(fā)性游戲 利用游戲組織各類教育活動(dòng) 滿足兒童對多種游戲的需要廣義：對學(xué)前教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物等要素的總和 狹義：幼兒園內(nèi)對兒童發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和物質(zhì)環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響概念概念 J廣義：對學(xué)前教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和-

11、L狹義：教師的教育觀念與行為，幼兒園人際關(guān)系，幼兒園文化氛圍等 精神環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響七，幼兒園班級管理的目的和意義目的：把幼兒培養(yǎng)成-個(gè)體生活的主體社會(huì)生活意義：班級管理，是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程 提高保教質(zhì)量的基本保證八，幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容，實(shí)施和評價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求九，我國幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢改革動(dòng)態(tài)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（I-基本普及學(xué)前教育明確政府職責(zé)I.重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育2010-2020 年）»發(fā)展趨勢國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置 多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源多種途徑加強(qiáng)

12、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)多種渠道加大學(xué)前教育投入加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理強(qiáng)化幼兒園安全監(jiān)管規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理堅(jiān)持科學(xué)保教，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展 完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施學(xué)前教育 3年行動(dòng)計(jì)劃第三章生活指導(dǎo),幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，教育意義八大生活環(huán)節(jié)Z入園教育意義J生活即教育盥洗t教育即生活進(jìn)餐喝水 如廁自由活動(dòng)午睡I離園二，幼兒生活常規(guī)教育的要求，培養(yǎng)幼兒良好生活，衛(wèi)生習(xí)慣的方法要求 r 對不同年齡兒童的要求應(yīng)有差別方法具體而規(guī)范保育和教育相結(jié)合注意照顧個(gè)體差異示范講解法r整體 示范講解法分解示范講解法 J操作法（主要方法）集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)法L隨機(jī)教育法保健常規(guī).托兒所幼兒園衛(wèi)生保健

13、工作規(guī)范 一日生活安排兒童膳食體格鍛煉 健康檢查（ 衛(wèi)生與消毒傳染病預(yù)防與控制 常見病預(yù)防與管理 傷害預(yù)防 健康教育I信息收集三，幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)，疾病預(yù)防，營養(yǎng)等方面知識(shí)疾病預(yù)防 f 傳染病管理傳染源J 切斷傳播途徑L保護(hù)易感者缺鐵性貧血 肥胖癥（超正常20% 齲齒（乳牙5歲，恒牙15歲） 佝僂病（缺乏維生素 D）L弱視 5歲以上低于0.9J 4歲低于0.8L 3歲及以下低于0.6合理膳食的基本原則含有人體所需一切營養(yǎng)素和充足的熱量J 容易消化，又能促進(jìn)食欲<不應(yīng)含有對人體有害的物質(zhì)四，幼兒園常見的安全問題和處理方法，突發(fā)事件，如火災(zāi)，地震等應(yīng)急處理緊急處理呼吸心跳停止-人工呼吸胸外心

14、臟按壓骨折與脫臼加壓包扎止血法 指壓止血法 止血帶止血法燒（燙）傷急性中毒煤氣中毒 食物中毒 誤服毒物 /氣管異物外耳道異物J鼻腔異物 眼內(nèi)異物 J咽部異物f驚厥，暈厥，休克溺水觸電中暑，凍傷鼻出血 地震 C避震空間J承重墻墻根，墻角1水管和暖氣管道處< 不要跳樓 不要站在窗前I不要到陽臺(tái)'火災(zāi)=撥打報(bào)警電話1不得讓幼兒參與救火第四章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法原則 C環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則發(fā)展適宜性原則<兒童參與性原則開放性原則L經(jīng)濟(jì)性原則方法 物質(zhì)環(huán)境I精神環(huán)境-空間設(shè)計(jì)和利用 班級設(shè)備-班級活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)F良好的師幼關(guān)系幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系

15、尊重幼兒，讓幼兒主動(dòng)發(fā)展 建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體L加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身示范語言區(qū) 美工區(qū) 科學(xué)區(qū) 建構(gòu)區(qū) 角色區(qū) 益智區(qū) 音樂表演區(qū)二，常見活動(dòng)區(qū)的功能，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置設(shè)置方法 C考慮教育目標(biāo)I考慮幼兒的年齡特點(diǎn)I考慮促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展L具有一定的動(dòng)態(tài)性和可變性?三，心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響教師的態(tài)度，行為在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用影響 /調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣教師對幼兒影響 對幼兒心理環(huán)境質(zhì)量起決定性變得充滿自信十 J發(fā)現(xiàn)幼兒各種需要喜歡探索J協(xié)調(diào)各方面因素樂于交往I創(chuàng)建良好心理環(huán)境敢于面對失敗身心健康發(fā)展四，協(xié)調(diào)家庭，社區(qū)等各種教育力量的重要性與家長溝通和交流的基本方法重要性 離不開家庭 J家庭是兒童

16、成長最自然的生態(tài)環(huán)境WS家庭是兒童的第一所學(xué)校IL家庭是最重要的教育力量I需要社區(qū)的配合J學(xué)前教育發(fā)展的必然趨勢i 意義 社區(qū)環(huán)境 社區(qū)資源 社區(qū)文化家園合作（溝通）方法r直接參與 （ 家長開放日“爸爸，媽媽老師” 彳1 親子游戲I夏令營活動(dòng)L間接參與C家訪I家園聯(lián)系薄I個(gè)別談話I集體聯(lián)系家長專欄* 家長委員會(huì)" 家長座談會(huì)"家長學(xué)校第五章 游戲活動(dòng)指導(dǎo)一，幼兒游戲的類型，特點(diǎn),主要功能依據(jù)教育作用分類P-創(chuàng)造性游戲L有規(guī)則游戲I-角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲-表演游戲 智力游戲 音樂游戲 體育游戲依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展分類*機(jī)能游戲 象征游戲 .規(guī)則游戲依據(jù)教師指導(dǎo)分類 幼兒自發(fā)游戲L規(guī)

17、則游戲依據(jù)兒童社會(huì)性發(fā)展分類/無所用心的行為 袖手旁觀的行為 單獨(dú)的游戲 平行的游戲 聯(lián)合游戲合作游戲二，各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，各類游戲指導(dǎo)各年齡游戲特點(diǎn)f小班 目的性不強(qiáng)游戲指導(dǎo)J興趣不穩(wěn)定 "興趣持續(xù)時(shí)間短 I重內(nèi)容，輕規(guī)則中班 Z-游戲水平提高自主性與主動(dòng)性發(fā)展J同伴交往需求與能力發(fā)展想象的有意性水平提高 I具體形象思維表現(xiàn)突出 I大班r游戲的自我評價(jià)能力提升 合作意識(shí)增強(qiáng) j規(guī)則意識(shí)形成-動(dòng)作靈活控制能力增強(qiáng)角色游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲智力游戲音樂游戲'體育游戲主體性原則1個(gè)性化原則r認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 結(jié)構(gòu)的基本技能，獨(dú)立結(jié)構(gòu)能力 豐富的結(jié)構(gòu)材料和游戲的場所

18、良好的行為習(xí)慣f幼兒選擇主題適合的游戲環(huán)境，物質(zhì)條件S幼兒分配角色指導(dǎo)表演技能I累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高表演水平Ir選擇和編制合適的游戲5構(gòu)建規(guī)則意識(shí)游戲策略意識(shí)I- “漫不經(jīng)心的娛樂”“幼兒主體，教師引導(dǎo)” 經(jīng)常化原則適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 多樣化原則L全面發(fā)展原則,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案選擇全面發(fā)展年齡特點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)與興趣U能力與發(fā)展需要目標(biāo)知識(shí)技能能力情感與社會(huì)性設(shè)計(jì)分析教育內(nèi)容確定組織形式斗選擇教育方法和途徑做好活動(dòng)準(zhǔn)備k因此活動(dòng)計(jì)劃二，健康,語言，社會(huì)，科學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)的教育方法健康教育方法身體保健教育動(dòng)作和行為練習(xí)講解演示情境表演討論評議L感知體驗(yàn)身體鍛煉r講解法示范法練習(xí)法語言提示和具體幫助法游戲法比賽法領(lǐng)做法I信號法（ 示范法社會(huì)教育方法（移情訓(xùn)練法科學(xué)教育方法（操作法視聽