1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_中學生物工作計劃模板錦集十篇 中學生物工作計劃 篇1 教研組基本情況分析：孫疃中學生物教研組共有組員11人（七位男教師四位女教師），其中教齡三年以下青年教師一人，中青年教師三人，實驗員一人。全組11位教師中高級教師二人，擔任中層領導一人。組內大部分教師課務較重。本學年生物組的工作頭緒多，任務重。對每位教師而言壓力是大的。面對這一實際現狀，經過教研組核心討論，制定本教研組計劃如下：一、指導思想和工作目標本學期的生物教學工作繼續以學校新三年發展規劃的指導思想為準繩，以東陽市的課改的要求為指導，在繼承生物課程改革成果的基礎上，進一步探究高中生命科學的課堂教

2、學方法，優化生物課堂教學質量，提高學生生命科學的素養，促進學生素質的全面發展。本組全體教師要繼續不斷學習貫徹落實“人本化、民主化、信息化”的辦學思想，在生物教學中要體現當代生命科學特征的生命科學教育，以學生為主體培養全體學生的科學態度、科學精神和創新思維習慣。本組全體教師要繼續把生物組的發展同學校的發展緊密聯系起來，發揚愛崗、敬業、團結、協作的精神，爭創市先進班組。二、工作重點1、繼續通過“組本培訓”的途徑，集體備課，相互聽課，評課，不斷學習教育教學理論，提高本組教師的師德修養和教育教學水平，營造良好的組風，使新進來的教師能盡快融入橫店高中的教育教學氛圍。2、不斷加強科研意識，以科研促教研，無

3、論是對高二的執教心得，還是高三生物和綜合課的復習方法等都要認真做好教學經驗和體會的記錄和總結工作。尤其是要認真實施以環境教育為突破口，實施中學可持續發展的課題研究。3、積極探索生物競賽的輔導模式，爭取在指導學生參加各級各類組織組織的各種生物競賽和學科評比活動中取得好成績。4、積極主動地參與對學生研究性課題的指導工作，提高學生將知識轉化為實踐的能力。5、加強信息技術與生物學科的整合，初探生物教研組網站的建設工作，探索網絡教學。6、在已經開設的拓展型課程的基礎上，立足于以學生發展為本的原則，逐步開發、完善生物校本課程和教材。7、以高中生物教材為依據，在教學中加強科學精神等德育思想的滲透教育，重視全

4、員德育工作的開展。 中學生物工作計劃 篇2 新的學期已經開始了，上學期上學期取得了較好的成績，被評為優秀教研組,本學期結合區教研室、本校教學的意見和生物教研組的實際情況，特制定學期工作計劃。一、本學期教學工作的總體要求認真學習和全面貫徹黨的教育方針，落實素質教育三要義，打造活力課堂；以學生為本，全面培養學生的綜合素質尤其是培養學生的自主學習能力；加強教育理論和教學方法的研究和學習，不斷提高教育、教學水平，努力提高教學質量；加強德育教育，呈現師德魅力。二、常規教學1、集體備課：備好課是提高課堂效率的重要保證。集體備課作為我們開展教科研活動的主要載體，作為我們提高教學質量的主要途徑，它促進了教師之

5、間的團結協作和平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚教師教學個性。集體備課是有效地提高教學質量的前提條件。在集體備課時，中心發言人寫好說課稿，既說教材，又說教法設計、學法指導、教學過程的安排及依據。參加活動的其他教師提前都要獨立備課，找出自己的困惑。然后集思廣益，逐個環節進行協商。備課后每位教師要針對自己的備課進行個性修改，要根據自己所教班級的具體情況，在中心發言人提供的參考教案的基礎上，另外設計一些難易適度的問題。在集體備課時，每位老師也要預想課堂教學中學生會提出些什么要求和問題，老師之間共同商量、交流，做好這些準備就能盡可能地避免一些尷尬的場面，更能提高教學質量。在集體備課中我們確定了“三

6、定”和“五統一”。三定：定時間：一般是每節課前都要進行集體備課，通常安排在每周五的2、3節；定地點：確定集體備課的地點，便于檢查、督促和養成習慣。定主講人：確定每次備課活動的主講人，主講教師事先根據教學計劃、教學進度、教學內容準備主講內容。五統一：統一教學目標；統一重點、難點、關鍵點；統一課堂教學程序設計；統一訓練；統一單元測試。2、上課新授課嘗試運用導學提綱：導學提綱不是每節課都要用。對于放手給學生時間比較長，問題比較多，而且學生思考進度不同的課堂，可以采用。導學提綱的設計比較難，我們準備將本冊內容進行分工，用1-2周的時間準備好。復習課是生物教學過程中的一個重要環節，抓好復習關。講評課培養

7、學生對所學知識的應用能力和知識遷移能力。3、聽課生物組同一備課組教師每周互相聽課至少一次，并積極參與評課、說課活動及各種教科研活動，要做好教學反思等，提高自身的素質。4、做好傳幫帶活動本學期慈秀珍和紀艷玲兩位老師結成傳幫帶對子，履行自己的承諾，使兩位老師的教學等各方面得到鍛煉和發展。三、“同研一節課”活動我們生物組繼續從三個環節入手：第一，學習反思與研討階段。組織教師開展“培養學生自主學習能力”課堂模式研討、“同讀一本書”讀書富腦活動等校本培訓活動，通過培訓促進教師由“淺思”向“深思”邁進。針對自身存在的問題，寫出“培養學生自主學習能力”方案。第二，組織實施與展示階段。1、學區方面：首先于九月

8、份開展一次導學提綱的設計進行研討，目的構建適用于新課改的教學設計。 學區內每位教師交流自己的教學提綱，如何突破重難點。探討課堂上存在的問題及解決方案。2、學校方面：充分發揮團隊精神，凝聚集體智慧，抓好活力課堂。（1）不同級部間采用“定類研討”模式，將生物課分為新授課、復習課、講評課三類，針對不同類型課程的特點，集體備課，然后開展接力棒式的系列研討，由第一位老師執教，全組聽評課后，由第二位老師上重建課，以此類推，最后摸索出一種課型結構。（2）同一級部間采用“定人研討”模式，每一節課指定一名教師，上課前要由教師獨立思考，寫出教案，由其余教師提出修改意見，主備課人據此進行二次備課，然后上課并接著開展

9、接力棒式的系列研討。第三，總結提升與推廣階段。實驗一個時期之后，及時將富有特色和實效的課堂教學新模式進行總結提煉，積極推廣優秀教改成果。四、學區活動：圍繞區教研中心的工作重點落實素質教育三要義，開展主題活動教研日活動。本學期學區活動：1、研討教學提綱的設計時間：9月17日（周三）全天內容：初一至初三級部每位老師準備兩節課進行交流參加人員：學區內所有生物教師地點：古寨中學實施方案：每位教師提前寫出自己的教學設計方案，由教研組長督促落實。確立中心發言人-邢丹老師。其他老師根據自己的提前備課，談談自己對這節課的理解，并對中心發言人的導學提綱的設計進行客觀公正的點評。從中找出自己可以學習和借鑒的可取之

10、處。活動后，每位老師進一步改進和完善自己的導學提綱方案，并留檔保存。2、青年教師課堂比賽。時間：十月內容：自定參加人員：學區內所有生物教師地點：古寨中學實施方案：參賽的老師備好課， 完善自己的教學設計，然后四位老師分別上課，其他老師做評委，并邀請學校領導參評。以人之長補己之短，推進素質教育教學觀念的更深層次理解和在教學實踐中的具體落實。五、學生活動1、十月份制作酸奶（或甜酒）（初三學生）2、生物技能大賽：顯微鏡的操作和生物繪圖。（初一學生） 中學生物工作計劃 篇3 要提高我市中學生物學科教學質量就要努力提高中學生物教師的綜合素養，而教師的專業成長顯得尤為關鍵。因此，經過對我市中學生物任課教師進

11、行調研后，根據我市生物教師隊伍非專業化現象嚴重，針對教師的需求和教師中存在的不足，今年寒假的生物教師培訓工作重點放在了如何促進生物教師專業成長的發展上。如何在現有的基礎上最大限度的發揮生物教師的最大潛能，將是我必須探索和思考的首要問題。現制定計劃如下：一、師資基本情況我市現有任課教師15人，教師平均年齡36歲，大部分的教師有朝氣，虛心好學，進取心強，有自學能力。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，積極的情感態度和多元的教育技能，關心愛護每一位學生，會以積極向上的人格影響學生，以及運用各種方式引導學生去探索、去發現、去創造，努力使每個學生富有個性的發展。不足之處是：15人中只有2人為生物專業畢

12、業，多數教師在生物專業方面存在著知識短缺的障礙。二、目標和要求尊重每個教師個體的學習需要，挖掘他們的學習潛能，激勵他們自我學習和相互學習，使每個教師都成為學習的主體。1、培養自信的教師。自信是教師充分發揮潛能的前提。一個教師具有良好的自信心，才能更好地在工作中積極創造，才能在工作中不斷自我實現，體驗到工作和成長的樂趣。因此，通過培訓使每個教師都能自信地面對教學。2、培養研究型的教師。教師研究主要是指向自我，對自身專業現狀、教學風格保持一種反思的態度，在實踐中不斷反思、改進、再反思、再改進，提高教學的合理性和有效性。因此，通過培訓使教師具備敏銳的觀察力和研究能力，及時發現身邊教育教學存在的問題，

13、善于積累，用課題指導教學，同時把問題變成課題進行研究。3、培養會學習的教師。引導教師樹立終身學習的理念，通過培訓提高教師發現和利用信息的能力；分析和整理的能力；調查與研究的能力；展示和發表的能力。三、培訓模式主要采取集中培訓形式。在培訓過程中，采用“案例分析講述探究”模式。四、培訓課程編制1、專業理論學習”生物課程的評價建議”專題理論學習。采取觀看專家講座光盤的形式，結合觀看教師課堂教學的教學案例，教師共同分析，通過專題講座（關于評價），再嘗試探究。這樣，開闊教師的視野，提高理論素養，要求教師做好筆記、作業。針對觀看課堂教學案例存在的問題答疑解惑，引導教師不斷去探索教育教學現象，學會辨證、理性

14、地思考問題，在轉變觀念的同時，不斷改善自己的教育教學行為，使感性的、經驗性的認識不斷上升為理性的認識，學會如何繼承和創新。2、專業技能學習學習“生物學實驗與探究教學技能專題一”，讓每位教師都要有5分鐘中心發言，激發教師廣泛閱讀書籍的興趣，提高教師的語言表達能力。以期末考試試題和試卷的分析入手，強調教師對如何完成教學目標（三個維度）的重視，每一節課都要嚴格按照教學目標實施教學，以提高教師課堂教學質量和效率，進而提高教師教育教學技能。3、行動研究針對教學工作管理中存在的問題開展研究，圍繞研究主課題，確定每個人研究的子課題。逐步形成每個教師參與研究的氛圍，提高教師分析問題和解決問題的能力以及表達討論

15、的技能和增強克服困難的自信心，從而不斷改善自己的實踐。4、信息技術進行課件制作的培訓，布置作業：制作一節課的課件。要求：要適時的使用課件（一是強調重點、二是突破難點、三是擴充知識內容），要使課件為完成三維目標服務。5、成長展示為教師搭建展示平臺，布置下學期活動安排。完善教師個人成長檔案，為骨干教師的脫穎而出創造良好的發展氛圍。 中學生物工作計劃 篇4 一、指導思想：為了切實貫徹、落實海南省教育研究培訓院20xx年工作行事歷的要求，充分發揮教研員及學科中心組成員的引領教研和管理教研的作用，開展豐富多樣，卓有成效的活動，進一步抓好中學化學、生物科的教學教研活動，結合我市教研訓中心的工作思路，深入推

16、進新課程課堂教學改革，以教學促教研，以教研促質量，全面促進教師專業素養的提高和教學質量的提升。二、工作目標和措施：1. 聘請相關學科省級專家到我市指導高考、中考備考。2. 組織全市的初、高中化學、生物科教師開展高考、中考備考 研討會。3.創新教研形式，開展“同課異構、網絡教研活動”。4.深入農村學校開展教學視導，做好對低分率較高農村學校的服 務工作。5. 組織學科中心組成員送教下鄉活動，有計劃的開展片區教研活動。6.加強中學化學、生物學科教學常規的工作檢查，以檢促教。7.組織相關學科教師參加省組織的高考、中考分析會。8.開展市級初中生物科教師課堂教學評比活動。9.組織相關學科教師積極參加網絡在

17、線研討活動。10.組織相關學科教師撰寫教育教學論文，并參加省評比。11.組織好每一學期的期中、期末相關學科命題及考試工作。12. 組織相關學科教師開展網絡集體備課活動。 中學生物工作計劃 篇5 一繼續加強科組常規工作管理1.開展對開學初、學期中、學期末的教學常規檢查，促進常規工作的改進和發展。2.加強集體備課，使常規教學所需要的教學素材、生物圖片、電子教案等資源實現共享。3積極支持本組教師參加繼續教育學習,提高教師整體素質。3完善校園網站中的科組網頁，豐富網頁內容。逐步形成將信息技術與學科教學相結合的能力。4在教材分析，學法指導、教學反思等方面，積極參與對外交流學習的活動。使本教研組的校本教研

18、能力進一步提高，教師的教科研意識和課堂教學能力再上新臺階。二、加強專業理論學習，提高教師專業素養1繼續做好上學期開展的有關“實驗探究”理論的學習和有關案例的研究，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動。2.組織學生參加校科技節的活動，評選優秀作品。3加強校本教研，組織校本教研的教學觀摩活動。具體見科組行事歷。三、以教研促進教學改革，以教改促進教師專業成長，以教研促進教學質量的提高1.高一年級的教學關鍵是“打基礎重探究”，加強對高中生物課程標準、考試說明和新教材的學習研究、交流，高一備課組的教師要準確把握生物學科學習內容中有關概念的內涵及其學生在有關概念形成過程的學習狀態和教學要

19、求。2高二年級的教學關鍵是“選修班的教學盡量與高考銜接，非選修科班抓基礎、促學業水平測試”。針對我校理科生、文科生、特長生的不同要求，分層次制定相應的課堂教學方案。3高三畢業班的生物教學著重“抓訓練重變式”,準確把握高考發展的新動向。在本學期的幾個月中，加強必修1-3的一輪復習，在復習中應注意立足基礎、穩打穩扎、老老實實，培養學生的實驗設計技能，圖表分析技能，強化用專業術語準確描述和說明自然現象和規律，走一條扎扎實實的,符合教學規律的科學備考之路。尤其要提高生物課堂教學的有效性，加強重點和難點內容的指導，做好訓練資料的編制和使用工作。同時，要做好高三學生應考的生理和心理輔導工作。4實驗教學要加

20、強教材中有關探究性學習和實驗內容的選題研究等，注意發現和總結生物探究性實驗成功的教學案例，加強實驗教學經驗的總結、宣傳與推廣，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料。 中學生物工作計劃 篇6 一、指導思想以深度推進課程改革為中心，增強研究、指導和服務的意識和能力，改進和完善教研方式。以學生學習方式的轉變和生物科學素養的提升為核心目標，以教學方式的轉變為主攻方向，以課程實施中的主要問題為突破口，探索提高課堂教學效益的途徑和方法，促進生物教師的專業發展，提高全區中學生物教學的質量和效益。二、工作重點1、深度推進課程改革，提升課程實施水平。（1）創設條件，開展專家講座、學術沙龍、公開課觀摩與評價、案例點評、

21、網絡教研等多元化的研訓活動，提高研訓活動的針對性和有效性。（2）立足課堂，開展多種形式的新課程課堂教學研討和觀摩活動。初中以教材更換為契機，開展以課程內容和教學方式轉變為研究重點的課堂教學觀摩評議活動，加強對初中生物會考和增加的實驗考查的研究。高中將結合省教學要求，以實驗教學為突破口，開展以“優化教學過程，提高教學效益”為研究重點的教研活動，落實生物學科教學改革指導意見，增強生物課程教學的有效性，凸顯生物課程教學的生命性，提升課程的實施水平。（3）利用和開發課程資源，促進課改實施。協助做好初、高中課程資源庫的建設。充分發揮生物學科教研網頁的作用，為教師開展教學研究、交流教改體會和深化教學改革提

22、供更多的服務。2、轉變教科研方式，提升教科研水平。（1）構建區域性教研、校本教研和網絡教研等形式的教研互動平臺，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，提高教研質量。（2）積極開展以“同題異構”和“主題研討”等為方式的教學研究活動，提高教學研究活動的吸引力。（3）以校本為教研工作重心。研究國家、地方和校本三級課程的功能、結構、內容、實施、評價和管理，協助學校加強課程建設。據“常州市中小學教研組建設章程”和“常州市中小學合格、優秀教研組評價標準”，以開展專題研究為教研組建設的切入點，加強學校教研組建設，推廣校本教研經驗和新方式(如學術沙龍、主題研討、敘事研究

23、、課例和攝像評析、反思心得等)，推進校本教研的開展，積極創建有個性的市、區先進教研組。（4）重視已結題課題的推廣和深入研究的工作，同時做好有關學校生物課題的服務和指導工作，要求各校教研組積極開展課題研究活動，已立項的課題要按計劃進行研究。適時舉行學科課題研究交流研討活動。（5）認真做好“基于生命性的生物有效教學的實踐策略研究”的課題研究工作。完善課題研究的過程管理工作，積極實施課題網絡化管理，注重課題研究資源的積累。3、促進學生發展，提升高考水平。（1）在認真分析和總結08生物學科高考的基礎上，進一步深入鉆研高中生物課程標準、省教學要求，深度解讀09生物學科考試說明之變化，并結合09高考方案的

24、微調和本屆學生的實際情況，積極開展高三復習教學研討活動，重點是進一步明確考試說明之要求，探討專題復習的方法和策略，增強復習教學的針對性和有效性，滿足不同層次學生發展的需求。認真做好高三“一、二模”考試閱卷和分析工作，并參與做好對學校高三教學工作的調研。（2）組織20xx年全國中學生生物學奧林匹克競賽活動，爭取更多學生獲好成績，為高校輸送更多優秀人才。三、主要活動安排二月份1、結合高三期終統一考試有關情況、省20xx高考生物學科考試說明的要求以及20xx高考方案的微調，做好高三生物復習教學工作的第二輪專題調研。2、“基于生命性的生物有效教學的實踐策略研究”課題組研究工作會議。會議重點是通報課題中

25、期評估有關情況，組織開展理論學習，在總結前階段研究工作的基礎上落實本學期課題研究的工作目標、研究重點和活動安排。3、開展高三復習教學觀摩研討活動。主題是在解讀09高考考試說明的基礎上，加強實驗復習策略的研究，探討復習教學的針對性和有效性，提高復習教學的效率。三月份1、召開青年骨干教師重點指導對象座談會，明確專業發展目標、學習研究任務，商量有關活動安排和指導策略。2、高中生物主題研究式課堂教學觀摩研討活動。以落實區高中生物學科教學改革指導意見為重點，進一步提升課程實施水平。3、高三“一模”考試閱卷、分析與研討。4、20xx年全國中學生生物奧林匹克競賽活動報名。（3月31日之前）四月份1、組織參加

26、常州市高三生物復習教學第二次研討活動。（根據市通知要求參與）2、20xx年全國中學生生物奧林匹克競賽活動初賽。（下旬）3、高三生物復習教學小型研討活動。根據具體情況進行部分高中復習教學的跟蹤調查和研討活動。4、初中生物課堂教學觀摩研討活動。重點是落實生物課堂教學常規和研討八年級生物會考（含實驗考查）等。五月份1、做好高三“二模”考試閱卷工作，召開分析研討會。2、20xx年全國中學生生物奧林匹克競賽活動復賽。（上旬）3、開展“基于生命性的生物有效教學的實踐策略研究”課題組課堂教學行動研究活動。研究活動將以“同題異構”研究課為載體，研討以“體驗、互動、生成”為特征的中學生物生命性課堂的建構策略。六

27、、七月份1、協助做好八年級生物結業會考和實驗考查等有關工作。2、20xx年全國中學生生物奧林匹克競賽決賽。（中旬）3、生物學科課題研究交流研討活動。各課題組交流本學期課題研究的內容、思路和工作、研究所取得的成果以及研究中存在的問題與思考。4、做好“基于生命性的生物有效教學的實踐策略研究”課題研究工作的總結與反思。5、高二期終統一測試閱卷與分析。 中學生物工作計劃 篇7 要提高我市中學生物學科教學質量就要努力提高中學生物教師的綜合素養，而教師的專業成長顯得尤為關鍵。因此，經過對我市中學生物任課教師進行調研后，根據我市生物教師隊伍非專業化現象嚴重，針對教師的需求和教師中存在的不足，今年寒假的生物教

28、師培訓工作重點放在了如何促進生物教師專業成長的發展上。如何在現有的基礎上最大限度的發揮生物教師的最大潛能，將是我必須探索和思考的首要問題。現制定計劃如下：一、師資基本情況我市現有任課教師15人，教師平均年齡36歲，大部分的教師有朝氣，虛心好學，進取心強，有自學能力。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，積極的情感態度和多元的教育技能，關心愛護每一位學生，會以積極向上的人格影響學生，以及運用各種方式引導學生去探索、去發現、去創造，努力使每個學生富有個性的發展。不足之處是：15人中只有2人為生物專業畢業，多數教師在生物專業方面存在著知識短缺的障礙。二、目標和要求尊重每個教師個體的學習需要，挖掘他們

29、的學習潛能，激勵他們自我學習和相互學習，使每個教師都成為學習的主體。1、培養自信的教師。自信是教師充分發揮潛能的前提。一個教師具有良好的自信心，才能更好地在工作中積極創造，才能在工作中不斷自我實現，體驗到工作和成長的樂趣。因此，通過培訓使每個教師都能自信地面對教學。2、培養研究型的教師。教師研究主要是指向自我，對自身專業現狀、教學風格保持一種反思的態度，在實踐中不斷反思、改進、再反思、再改進，提高教學的合理性和有效性。因此，通過培訓使教師具備敏銳的觀察力和研究能力，及時發現身邊教育教學存在的問題，善于積累，用課題指導教學，同時把問題變成課題進行研究。3、培養會學習的教師。引導教師樹立終身學習的

30、理念，通過培訓提高教師發現和利用信息的能力；分析和整理的能力；調查與研究的能力；展示和發表的能力。三、培訓模式主要采取集中培訓形式。在培訓過程中，采用“案例分析-講述-探究”模式。四、培訓課程編制1、專業理論學習（1）”生物課程的評價建議”專題理論學習。采取觀看專家講座光盤的形式，結合觀看教師課堂教學的教學案例，教師共同分析，通過專題講座（關于評價），再嘗試探究。這樣，開闊教師的視野，提高理論素養，要求教師做好筆記、作業。（2）針對觀看課堂教學案例存在的問題答疑解惑，引導教師不斷去探索教育教學現象，學會辨證、理性地思考問題，在轉變觀念的同時，不斷改善自己的教育教學行為，使感性的、經驗性的認識不

31、斷上升為理性的認識，學會如何繼承和創新。2、專業技能學習（1）學習“生物學實驗與探究教學技能專題一”，讓每位教師都要有5分鐘中心發言，激發教師廣泛閱讀書籍的興趣，提高教師的語言表達能力。（2）以期末考試試題和試卷的分析入手，強調教師對如何完成教學目標（三個維度）的重視，每一節課都要嚴格按照教學目標實施教學，以提高教師課堂教學質量和效率，進而提高教師教育教學技能。3、行動研究針對教學工作管理中存在的問題開展研究，圍繞研究主課題，確定每個人研究的子課題。逐步形成每個教師參與研究的氛圍，提高教師分析問題和解決問題的能力以及表達討論的技能和增強克服困難的自信心，從而不斷改善自己的實踐。4、信息技術進行

32、課件制作的培訓，布置作業：制作一節課的課件。要求：要適時的使用課件（一是強調重點、二是突破難點、三是擴充知識內容），要使課件為完成三維目標服務。5、成長展示（1）為教師搭建展示平臺，布置下學期活動安排。（2）完善教師個人成長檔案，為骨干教師的脫穎而出創造良好的發展氛圍。 中學生物工作計劃 篇8 一、指導思想教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發展智力、智能，培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化

33、轉化優化”是培優補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。二、總體工作目標為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。三、具體工作目標1、加強對培優補差的常規管理。2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50的學生參與到培優補差活動中去。3、通過培優補差，使90的學生能認識到學習的重要性

34、。4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于三次。四、基本實施措施1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。4定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。5、科組長定期對輔導情況實施督查。五、考評辦法1、對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教

35、師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。 中學生物工作計劃 篇9 一、指導思想教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發展智力、智能，培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化轉化優化”是培優補差工作中強有力的教育手

36、段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。二、總體工作目標為提高我校生物教育教學工作，全面提高各年級學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。三、具體工作目標1、加強對培優補差的常規管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50的學生參與到培優補差活動中去。3、通過培優補差，使90的學生能認識到學習的重要性。4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教

37、育工作，培優和補差工作每周不少于三次。四、基本實施措施1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。4定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。5、科組長定期對輔導情況實施督查。五、考評辦法1、對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓教師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，給予公開表揚。2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。 中學生物工作計劃 篇10 一、指導思想：根據學校教科室工作計劃，結合我組實際，本學期我們教學教研工作的重點放在教學質量的提高上。努力做到以生物課程標準為依據;以全面提高全體學生的科學素養為宗旨;以培養學生的創新精神和實踐能力為重點;以促進學生轉變學習方式為突破口，力求使生物教學符合學生發展的需要和社會的需要。進一步轉變教育教學觀念，并將其逐步應用于生物教學中。二、工作要點：(一)、