1、全程陪護 沖刺中考 九年級家庭教育講座武威十九中 劉瑞生尊敬的各位家長:大家上午好！首先， 我代表武威十九中九年級的全體教師對大家的到來表示熱烈的歡迎！ 今天召開九年級學生家長會， 目的就是使學校教育與家庭教育有機地結合起來， 使我們更清楚的了解初三學生在學校以及在家里的情況。了解2018 年的中考形勢，以便老師能夠及時調整工作，促使家長能夠積極參與到學生的教育管理中來，爭取讓我們的學生、你們的孩子在中考中能取得優異的成績。 所以這既是一次家庭教育策略學習會， 更是一次中考前的動員會， 你們的到來就是對孩子最大的幫助，也是對我們教學工作最大的支持。在此我們深表感謝！作為九年級學生家長，該如何做

2、好家庭教育工作呢？下面我從三個方面與大家分享：一、中考前學生的心理及行為特點進入九年級本學期， 隨著中考升學壓力的增大， 學生無論在身體上、 心理上還是價值觀念上都在發生相應的變化， 其心理特點歸納起來大致有如下幾點， 請各位家長對照孩子的行為， 給自己的孩子準確定位。1 .思維能力空前提高經常提出各種問題，比如：那么多好看的衣服，為什么天天穿校服？家長老師為什么要干涉我與同學交往？明星們為什么那么高的 工資還缺錢花？我打游戲還能賺錢， 為什么不讓我玩？馬云高考數學第一次只考了 1 分， 復讀兩年歷經千辛萬苦才考入杭州師范學院。 而十幾年后， 他卻成為中國家喻戶曉的傳奇， 還有比爾蓋茨也是一位

3、輟學生， 他卻成了世界首富， 我為什么要吃那么多苦去學習呢 ? 他們不輕易接受成人的觀點，愛爭論。特別希望獨立地解決問題，但往往會以偏概全，比較偏激。2 .壓力空前增大不少學生說： “父母對我們真的非常關心，生活上無微不至，學習上千叮嚀萬囑咐，精神上殷切期望，但使我們感到關心的背后，有一股巨大的壓力。當然了，對家長來說， “望子成龍”是十分合情合理的想法。每個父母都希望孩子比自己強， 長大有出息， 在社會上能夠有理想的工作， 有美滿的生活， 并且有相當數量的父母都希望子女能實現自己未完成的理想。 心理學上稱為未完成情結。 他們往往以自己的社會閱歷和生活經驗告誡孩子，要把握機會，考入重點高中，贏

4、在“起跑線”上。 這些想法都是出于父母對孩子的愛心和責任心， 但對孩子來說則是超負荷的承受。3 .心理浮躁，理想熱情大打折扣這類學生學習成績還不錯 ,但對于學習缺乏持之以恒的精神，情緒波動比較大，學習的態度隨心情變動，常會顯露出自以為是。幾次考試不理想就自暴自棄， 一點點小小的打擊就萎靡不振， 丟掉早先的理想。最終一落千丈。常常嘆息：我肯定不行了。因此失去學習的動力。這類學生一定要跟蹤的比較及時，適時了解他們的心理動向，多作對話工作，否則也是讓老師和家長感到心痛的類型。4 .異性交往有所分化無性別友誼更加牢固而且專一， 但個別同學開始思慕起某個特定的異性，進入“早戀”狀態。5 .自私叛逆日益強

5、烈易怒、暴躁、不聽話、和家長有對立情緒，甚至自殘。 2017 年 4月， 遼寧省盤錦市一名九年級學生， 因為父親不滿兒子只顧著玩手機，一氣之下把手機從樓上扔下樓， 結果少年竟也跟著跳下慘死， 當時讓父親傷心不已，難過地一直抱著兒子遺體痛哭。 （個別孩子手背胳膊上的劃痕）6 .力不從心，厭學情緒繼續激化這類學生對自己有要求，也有目標，學習勤奮刻苦，但成績總不理想。有的時候表現為憂郁，怯懦自卑，信心不足；又有時表現為煩躁不安， 患得患失， 思維遲緩， 記憶力減退； 也有的甚至表現為偏激、嫉妒、神經質。有時還出現了食欲不振，面色蒼白，大腦供血不足，失眠頭暈等現象。 這類學生多集中于女生和性格內向的男

6、生， 他們常為自己的成績不能提高而苦惱不已。 這樣的孩子學習成績和學習心理都有問題，不聽講、不愿意寫，只要不談學習就是好孩子。可以坐半天不挪窩就是不學習。7作息時間不當，學習效率不高一到晚上便“挑燈夜戰” ，結果早晨不能按時起床，即便勉強起來，頭腦也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在課堂上伏桌睡覺。 很多同學在上半學期還能挺住， 下學期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現了嚴重的損壞， 不得已要放棄學習活動。 所以家長要盡量讓孩子在晚上 11： 30 以前睡覺。 “勞逸結合，保證睡眠。 ”不是我們學習不努力、 要偷懶， 是為了能夠保證我們有持久的學習動力和能量。二、如何應對近期孩子的心

7、理特點和行為（一）要教育孩子轉變觀念首先，要轉變家長的觀念。為什么把轉變觀念放在第一呢？因為 “二十一世紀， 家長的觀念就是孩子的起跑線。 ”你的觀念都不超前，你的孩子將來怎么能成功呢？為了便于大家記憶，我講個故事貓抓老鼠的故事有一天，貓追一只老鼠，這只老鼠迅速跑回洞里去沒有被貓抓住，其它老鼠很敬佩這只老鼠： “哎呀 !你到底是經過鍛煉，現在連貓都抓不到你了。 ” 這只老鼠很得意。貓在外頭氣得喵喵直叫，叫了半個小時，貓不叫了，又等了一個小時外面沒有聲音了，其它老鼠就跟這只老鼠說： “貓已經走了， 現在我們可以出去了。 ” 這只老鼠說：“不能出去，現在貓的技能也提高了，不能上它的當。 ”它們就沒

8、有出去， 結果又等了一個小時， 外邊傳來了狗的叫聲， 這只老鼠說： “現在可以出去了。 ” 為什么說狗叫了就可以出去了呢 ?因為通常狗跟貓是不在一起玩的， 狗在貓就不會在； 而且俗話說， 狗抓耗子多管閑事。于是，這只老鼠就帶著其它老鼠出去了沒想到，剛剛一出老鼠洞，就給貓抓住了。老鼠想，我死是死定了，不過我要問問這只貓是用什么計謀抓到我的。 你看這只貓怎么說的： “ 都什么年代了， 21 世紀了 我不換兩招我哪有飯吃， 我多學了一門外語就成功了， 那個狗叫是我學的。 ”貓為了求生存都會改觀念、換手法，人的教育不與時俱進能行嗎？那么我們要轉變哪些觀念?1 .教育不僅僅是學校的事，家長才是孩子教育的

9、主要責任人。中考前復習的效果如何， 很大程度上取決于家長在近期的陪學和全力支持上。第一： 一個班級五六十個學生， 一個老師不可能關注每個孩子的個性發展， 學校的工作重心是學生的學業， 老師也不可能每天都能去檢查所有孩子的作業， 學生的個性發展和人格培養， 尤其是課后的復習、家庭作業的完成，家長則起著十分重要的作用家長在這些方面對孩子的影響是學校不能取代的。有朋友對我說， 他那孩子成天要我陪讀， 一不陪作業就不能按時成，更不用說復習了。一會默寫古詩詞，一會檢查作業，煩死了。我就問他： “兒子是誰的？是你的，你不陪他誰陪？” 所以家長那種把陪伴孩子當成一種負擔的想法是不對的。 新時代下， 當家長的

10、要關注孩子成長的每一個環節， 尤其是近期， 當家長的不付出時間、 精力、甚至財富，你的孩子就有可能被淘汰。第二：現在社會上不良風氣越來越多，你看，一個游戲、一部手機就讓那么多孩子不愿意讀書了， 光靠一個老師也不可能保證每個學生都不受不良風氣的侵噬。 家長認為把孩子養大就行了， 把教育孩子的事全部交給學校， 把學習的事全部交給老師， 這樣肯定教育不好孩子，更別說提高孩子的成績了。第三：孩子能否成才，關鍵是家長、學校、社會的共同配合，但是， 社會好不好你是不能把握的， 學校的老師好不好你也不一定能把握， 你唯獨對你自己是可以完全把握的， 你不能把自己孩子這個寶壓在別人身上只要你的教育方法好，碰到好

11、老師就會更好，至少你小孩無論碰到什么樣的老師都不會壞。一句話， 家長不能老抱著過去的傳統觀念， 不能把教育孩子的希望全部寄托在老師身上， 對學校的期望值不能太高， 你要主動承擔起對孩子的教育責任。2 .要改變對孩子的教育方式當今社會，孩子與成人之間，誰是誰的老師分不得清楚了，他有知識， 你要尊重他 老師有知識， 他也要尊重你， 不能因為你是老師、你是家長就一味強調你都是對的。 過去的很多觀念， 現在都不適應了，所以，我們首先要轉變觀念。因為看法決定想法，想法決定做法，做法決定結果。教育時報 刊登了一則消息， 標題是 半數學生不喜歡家長 。文章寫道：" 日前，常州市婦聯對有孩子讀書的7

12、00 戶家庭進行了家庭教育現狀抽樣調查。調查的結果發現：54.5%的學生在“最不喜歡的人” 竟是 “家長” 。 而對 “你所關心的家庭大事是什么” 這個問題，90的家長毫不猶豫地選擇了“子女教育” 。為什么我們最關心孩子的教育問題，孩子對家長不滿呢？這些孩子決不是否定“家長” ，而只是不喜歡家長的某些教育方法和一些教育方式， 如品德教育、 嘮叨等。 所以要想對孩子的教育有所促進， 家長朋友們就要更多的和老師進行交流。有的家長說：你們不開家長會，我們怎么來？其實家長和老師交流的方法很多，如平常到學校找找老師，也可以電話、 微信聯系，不要有其它思想顧慮。每次考試完后，問一問學生的思想情況、在校表現

13、等。家長和老師的交流會直接影響孩子的學習積極性。如果你用傳統的教育理念要現在的孩子努力學習，他理都不理你特別是富裕家庭的子女，由于他們家庭的經濟條件特別好，沒有生存壓力，學習就是沒有干勁。怎么辦？只有利用高科技手段，用現代的經營理念來教育他們才有效果。（二）要講究教育方法1家長要了解小孩的心理我在這里把一位15 歲的初三的女學生寫給她媽媽的十四條建議念給大家聽一下。十四條建議：第 l 條：我需要幫助，同時也需要獨立；第 2 條：為了成長，請容許我犯一些錯誤，讓我在成長中學會如何生活；第 3 條：請不要強迫我按照您的模式生活；第 4 條：請自覺保護我的自尊心和隱私權；第 5 條：如果您想成為我的

14、朋友，那就得放下您家長的架子；第 6 條：請不要拿我當您的出氣筒；第 7 條：寵了我就別說把我給寵壞了：第 8 條：不要把簡單的事情復雜化，不要把過去的錯誤擴大化；第 9 條：多一些建議，少一些命令；第 10 條：請不要第 101 次的告訴我，某件事該怎么做：第 11 條：我不僅學習您告訴我的東西，還會學習您身 E 表現 l出來的東西，包括您的壞習慣：第 12 條：我不僅需要愛，還需要學會愛別人；第 13 條：即使您能替我做所有的事，請您把它留給我自己做；第 14 條 （我希望大家記一下 ）， 因為我是菊花， 所以請別讓我在夏天開花；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松籽。最后一句的含義，

15、我想大家都很清楚，也就是說，每個人都有每個人的長處無所謂好和壞，只有認識和發現你孩子的長處，挖掘他身上的潛力，因勢利導，你的孩子才能得到健康發展。下面是一個高中男孩與父親的對話。他說： “爸爸，你們那一代，每家都是兄弟姐妹好幾個，學習壓力又不大，而且從小到大一切都讓黨給安排好了，又不用自己操心，畢業后給工作單位給房子，生老病死樣樣有人管，大鍋飯的日子又好混，周圍的人都一樣，又沒有大款的刺激踏踏實實過一輩子，有什么壓力？你看看我們這一代， 每家都是一個孩子， 注意力都在我們身上，特別是分數你們大人比我們還關注我們得多少分，每次考試 你們家長見面的第一句話是什么還記得嗎？就兩個字攀比， 這哪是我們

16、考試而是給你們爭面子， 現在社會變化又這么快， 競爭還這么激烈，找工作碩士生都不吃香了以后要買房子買汽車要多少錢啊!這幾年又是經濟過熱又是通貨緊縮， 今天這個物種滅絕 明天又是空氣警報，前幾年非典，這幾年又是禽流感、海嘯。這么多的事你們小時候哪里有經過，真的不知道我們比你們好在哪里!”好多家長教育孩子都會不知不覺地和自己小時候去做比較， 可是我們卻忘記了我們生活在不同的社會背景和社會環境下的感受是不一樣的， 我們沒有看到孩子因今天的飛速發展變化而對不可預測的未來所感到的巨大壓力。 看看那些成績優秀的學生 他們的家里的書桌上都是幾尺高的書堆，好幾摞，一個書桌還放不下每個學生都是兩張桌子，誰看了都

17、害怕，你說現在的孩子難不難？所以，我們真的要重新認識我們的孩子，了解我們的孩子。走進孩子心靈，走出我們的教育誤區。2 .給孩子面子。很多家長說：我明明是對的，可是孩子就是不聽我的。在這里，我告訴家長一個絕招： 你明明是對的， 你還得給你孩子面子他才能接受你。如果有人問：你小孩多大？你隨口回答：才15 歲。你小孩聽了肯定不高興。人家問：你小孩多大？如果你回答：已經 15 歲了 !你小孩聽了就高興了“才 15 歲” ，說明你還看不起他，不給他面子! “已經 15 歲了” ，說明你把他當大人看了尊重他給他面子了 !“才” 、 “已經” ，就這么一兩個字不同對小孩的心靈影響都是不一樣的。有些家長帶孩子

18、出去會朋友是“命令式” ：兒子，跟爸爸出去見個朋友 ! 他不敢不去，但是他心里有氣，走到半路都會找個茬跟你生氣 !你該怎么做？尊重他給他點面子嘛“兒子，今天爸爸媽媽一定要帶你去個朋友， 我知道你跟我們大人在一起肯定不好玩 但是你要支持我們一下 給我們點面子， 忍一忍啊 !” 你這樣跟他商量了 他一路去肯定高高興興不跟你鬧意見。 還是那句話： 我們要求老師關注每一個孩子是應該的 可是要求每個老師對每個孩子都做到這樣是不現實的，可是我們的家長做不到就不應該了，尤其是當爸爸的，你以為你是他父親就可以整天指責他 不給他面子， 這樣肯定不能把小孩教好。3 .仔細觀察你若仔細觀察， 就會發現初三學生的情緒

19、變化，像春天的天，一會兒陽光明媚， 一會兒細雨綿綿。 因初三學生處在高度緊張的學習之中，情緒變化很大。孩子比以前更關心自己的內心世界，有時變得沉默，不愿把自己的內心透露在外表。家長要通過細微的觀察去了解孩子， 必須要有一定的敏感性， 但絕不是捕風捉影， 家長的這種敏感是可以在實際鍛煉中提高的。 不妨從捕捉孩子的變化線索入手：語言孩子說話聲音忽然變輕， 或聲調不如平時自然， 或故意把某些詞說得讓你聽不清楚， 或講話語無倫次， 說明他是否隱瞞了什么或因為撒謊而心虛。表情主要是眼睛， 說話時不敢看你， 或避開你的眼睛， 表情一反常態，或緊張或焦慮不安。行為行為古怪，躲躲藏藏，做事心神不寧，一看到家長

20、就想停止他正在做的事。夢孩子告訴你他的夢的內容， 比如做的噩夢， 也許是他有什么很壓抑緊張的事所致。要細心觀察孩子，學會與孩子對話。家長每天與孩子朝夕相處，不可能對孩子的言行熟視無睹。 孩子的內心隱秘總會通過種種跡象顯示出來。 初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂寫在臉上， 而喜歡把“秘密”藏在心里，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現。因此，做父母的要多關心孩子，多了解孩子，隨時把握孩子的思想動機，才能與孩子一起克服生理、心理上種種矛盾，順利地走過第二次斷乳期，順利地走過初三，做到防患于未然。4 .平等尊重加強交流假如你能夠走進孩子的世界， 到最后形成 “多年父子成兄弟的家庭” ，就是成功交流的家

21、庭。初三的家長經常問的就是“作業做完了嗎？考試得多少分” ，很少有家長會問“你今天心情怎么樣？你們班級發生些什么事啊？” 孩子興高采烈地和你講學校的事情， 你要么冷漠的不當一回事， 要么就是拐彎抹角回到學習的主題。 回到他已經累了一天的學習上， 孩子會怎么想呢？例： 擠公共汽車時， 家長教育他，不好好學習就只能坐這樣的車。 不能分享學生的喜悅和失敗， 考得不好， 自然是一頓批評， 考得好了， 家長會很嚴肅的告誡他， 不要驕傲，還有人比你更優秀。 家長要讓孩子愿意聽你的話， 要么就是他對你的話題感興趣， 要么就是你的話說到他心坎里了， 讓他感覺到他的心思被你摸透了， 愿意洗耳恭聽。 然而現實生活

22、中我們很容易忽略這個道理，有意無意地用家長這一天然權威來替自己助威。家長無法跟孩子溝通， 究竟是誰的責任？看看以下家長與孩子溝通的幾種方式你自然就有了答案。家長與孩子溝通的幾種方式：第一種，指責埋怨型的溝通。這種當爸爸的比較多。第二種，遷就討好型的溝通。這種當爺爺奶奶的比較多。第三種，打岔羅嗦型的溝通。這種當媽媽的比較多。第四種，超強規范型的溝通。這種當領導的比較多。我們提倡的是平等和諧型的溝通。那么， 怎樣才能很好地跟孩子溝通呢?我這里給大家講講溝通 “六要” “六不要” “六個秘訣” 提供給大家作參考：親子溝通“六要”要經常為孩子找出優點，并能具體說出孩子的優點。要時常對孩子表示信賴，并告

23、訴他：“你一定行！”要尊重孩子的感覺，積極傾聽孩子的需要，并能真誠表達父母 自己的感受。 要讓孩子有發泄情緒與談論感受的機會。 要常觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的狀態中。 要與孩子一起談論解決問題的方法。親子溝通“六不要” 不要在情緒高漲時，急于與孩子溝通或討論問題。 不要把工作情緒轉嫁到孩子身上。 不要太過急躁，因為容易使問題更加嚴重。 不要先判斷是非對錯或與孩子互相怪罪，因為這也于事無補。 不要用批評、指責的語氣（以言語或是肢體暴力管教）。 不要說出你真笨"、“你不好”、“你很傻”等話語。家庭教育是靠家庭語言來完成的。 家庭語言是一種最有影響力和滲透力的家庭教育方法

24、。父母的語言，是孩子成長的營養，愛的語言多了， 一定結出 “愛” 的果子； 惡的語言多了， 會結出 “惡” 的果子。肯定的話， 是孩子成長的正能量； 否定的語言， 是孩子成長的負能量。媽媽是孩子語言的第一位老師。而語言，又是早期教育最重要的環節。男孩子需要母親傾聽。母親的傾聽，培養了男孩子的幽默。幽默是男人的魅力。女孩子更需要母親的傾聽。母親的傾聽，會使女孩子成為有素養的女性。 媽媽的傾聽， 會使未成年的孩子從小學會以平等與尊重的心態與人建立聯系，會使孩子覺得自己很重要，有利于孩子學會 獨立思考。5 .不斷鼓勵隨著中考的不斷迫近，學生們埋頭苦讀，盡心盡力，奮發用功, 同時又在一次次的模擬考試中

25、飽受著挫折與痛苦。 他們在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長的理解、關愛、支持和幫助。每個學生都希望自己能在民主、 友好、 寬松的環境中學習。 因此， 家長應當采用點頭、微笑、傾聽，與學生心理溝通，給學生以積極的評價，適時點撥、鼓勵和引導。 尤其對于學習效果不太理想的學生， 要經常不斷地積極評價， 以喚起他們的自信心， 提高學習效率。 多一點和自己的縱向比較，少一點和他人的橫向比較，不要說“你看誰誰都比你考得好，你怎么辦？”這類打擊信心的話語。在孩子取得點滴進步時，都不要不忘記給一點鼓掌、給一點喝彩（但應適度） 。6 .適度壓力適度焦慮壓力產生焦慮，焦慮可以變為動力，但前提是適度。人沒有壓力會“不

26、思進取” ，但過度的壓力會打垮人的身心。對于不少青少年而言，目前唯一的任務就是讀書。中學生學習負擔過重，常給他們帶來沉重的心理壓力， 因為學習壓力而陷入痛苦的孩子屢見不鮮。 這其中不乏成績優秀的學生， 這種壓力的產生是老師、 家長對學習現狀的不滿和不恰當的比較，不能接受孩子的現狀，過分注重結果，而使其體會不到學習的興趣。誠然，整個社會、整個學校都在比較的氛圍中，要家長、學生真正做到放棄比較，接納自己的確不易。面對各種考試成績， 為克服焦慮心理， 家長要讓孩子首先看自己是不是有點進步。 每一次考試失利之后都會出現情緒上的波動、 郁悶、煩躁。 這種狀態至少損失一周的安靜復習時間， 對復習而言無疑是

27、雪上加霜。中考前的每一次考試都是進步的機會，發現問題，改善復習 策略，減少錯誤才是根本。 其次，家長和孩子要理智地面對實際水平，訂立合適的目標。目標的訂立不僅僅使我們明確前進的方向，更要起到幫助我們堅強信心的作用。具體來說就是：跟上老師復習進度，全面掌握知識；保持個人相對獨立，查漏補缺；以平常心態做題目，不求全、不求多、不求難 ,弄懂過程才是根本目標；有準備地進入每一堂課， 帶著興趣， 帶著問題， 帶著目的聽課。準備什么呢？就是根據課程的安排， 有針對性地預習弱項課程， 預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽課的重點，課后再總結一下，歸納出所講知

28、識的框架，然后做相關練習。消除不好意思的心理， 多和同學們交流， 在討論中發現他人的好思路、 好方法、 好心態； 這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕，你的學習心態放輕松，聽課效果會很快提高。三、近期，家長要做好孩子的“配角” ，全力陪護，沖刺中考面對學習這件事，毫無疑問孩子是“主角” ，父母只是“配角” .那么如何當好“配角” ，是中考沖刺階段，家長要仔細研究的問題。1共同制定計劃很重要計劃要要詳細。 學習效率的高低不在于學習時間的長短， 而在于學習時的用心程度。 互相交流而制定的計劃對孩子而言是比較容易實施的，也更具有實效性。第一次考試達到什么程度，第二次、第三次一步一

29、步的實施，直至實現中考目標。2幫助孩子學會耐壓抗挫在初三階段，一個顯著的變化就是“三多一少” ，即課程多，作業多，考試多，休息時間少。除了質檢考、模擬考、畢業考和升學考外，小考小測月月有，甚至周周有，天天有，這時同學們難免會有成績不理想的情況出現，很容易情緒波動，對自己產生懷疑。面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習，面對更激烈、更緊張的競爭環境，家長要鼓勵孩子樹立起一種吃苦意識、學習意識、中考意識，做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞的心理準備。其實，在大考前充分暴露自己的失誤是件好事， 問題暴露得越多越好， 發現了漏洞就及時補上。考試之后，看一下哪些不該丟分的地方丟分了，可以將這些題抄到一個

30、錯題本上， 將考查重點、 易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反復思考、練習。不必太過于計較分數和名次。在課堂上都要緊跟著老師的節奏， 與老師多交流， 尤其是有不懂的地方要及時問，不留問題過夜。3提醒孩子在初三本學期的“四個抓”抓住課堂聽講，提高課堂聽課的質量；抓住書本，中考75的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水，無木之本。回歸課本是根本； （目前應試教育中更是如此）抓住練習，百聞不如一見，百看不如一練，見多識廣，提高能力，在做題中尋規律，找方法，理清思路，提高能力，凡是中考成績好的學生，都是從狠練上下功夫，自然成績好；抓錯題，建立錯誤檔案，找病根，尋原因，找規律，錯誤就變成財富， 不斷總結錯

31、誤， 犯過的錯誤不能再犯， 提高成績才會有把握。家長要幫助學校轉變孩子認為政治不重要、 語文復習與不復習一個樣的錯誤觀念。 敦促孩子養成整理學習資料的習慣， 按學科的不同分門別類按時間順序整理好資料。4中考以前三個抓大體思路是“抓基礎+抓漏洞抓重點”。 這個時候不宜再做偏題、難題、怪題，應注重基礎。可以結合自己的情況合理規劃這幾天的學習。一看以前做過的卷子，重點看錯題，找出漏洞，不僅僅是知識點的漏洞，還有在考試心態、答題技巧等方面的不足，再進行彌補；二看老師強調的重點、難點和熱點問題；三做一些典型題目，支持購買各種中考復習資料。 （有些家長批評孩子時常會說：買下的都沒有做完，怎么又買？先做買下

32、得去。但是你要知道， 隨著復習的進一步深入， 有些題目已經跟不上學生的需要了。專題復習有專題復習的題目、綜合復習有這復習的題目、中考沖刺有沖刺的題目，各有重點啊！ ）所以，不要怕花錢，支持孩子學習，只要能提高成績，付出多少都是值得的！5給孩子一個健康的心理決定孩子中考能不能成功的主要因素有兩個， 一個是孩子的基本知識掌握狀況； 另一個是孩子的心理素質。 有的孩子臨近中考或中考時拉肚子， 有的孩子中考時感冒， 有的孩子中考前和中考時睡不著覺。原因是太緊張、焦慮。家長情緒要穩定，把擔憂放在心底，把笑容掛在臉上，把積極情緒傳遞給孩子，增強他的自信，不給孩子太大的壓力。多和孩子交流溝通，傾聽本身就是對

33、孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時坐下來聽他說說話， 不要打斷和評判， 讓他盡情宣泄心理垃圾，有的孩子平時成績很好，可是中考沒有考好，不是知識問題，而是心理的，緊張了，慌了，會的東西全忘了。家長有空閑可以多陪陪孩子。與孩子一起玩耍、散步，一起聊天。多談些易讓孩子心情輕松愉快的軼聞趣事。 在人生的第一個轉折點， 孩子身上往往過多地背負家長的期望。 一旦孩子的學習成績未能達到家長的期望值， 很多父母的第一反應便是“遷怒” 。往往不顧孩子的智力水平，不顧孩子的主觀感受，把自己的意志強加給孩子。定位過高，使孩子在學校累，在家里煩，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行為是家長的不明智之舉逼出來的。和初

34、三學生打交道多了，有一點可以肯定，任何一個學生，只要上了初三這座橋， 就極少有不愿意一步一個腳印地走到終點的。 這就意味著不管是什么水平的學生， 面臨嚴峻的中考， 人人心里都有一個上緊了的發條。 只要家長和老師能夠換位思考， 時時給予鼓勵和信任，他們就會“量力而行，盡力而為” ，在中考中實現自身的價值。6合理調節，做一個睿智的監督者初三的學習生活是緊張而忙碌的， 而玩的誘惑也是很強烈的。 無奈之下，家長往往會對孩子做出讓步。比如：有的孩子喜歡玩電腦，那就和孩子約定周六、 周日有幾個小時可以盡情玩； 有的孩子喜歡打籃球，那就放孩子出去半天，與自己熟悉的球友馳騁球場；有的孩子喜歡看電視，那就在固定

35、的時間讓他看上一段自己喜歡的節目這樣既滿足了孩子的某些愿望， 又不至于使監督失控， 還會使孩子覺得父母通情達理，拉近雙方的距離。我要強調的是， 上半學期這樣做是對的， 但近期這樣做就不對了。我們要求近期孩子一切活動都要為努力學習、 提高成績讓路， 電腦手機要停，電視交友要停，出游吃喝玩樂要停。甚至興趣愛好的培養，除了立志上特長班的同學外都要暫停。 有些家長就說了， 學習需要勞逸結合啊，你這么對孩子是不是太殘酷了。那么我給你教方法：中考當中有一門課叫體育，考試的時間是5 月 10 號左右，建議你們家中督促孩子學習的間隙指導孩子進行體育鍛煉， 跑長跑、 做俯臥撐、跳遠、跳繩、足球繞桿，有條件的家長

36、可以購買單杠等訓練器材（聶云的例子） 。這樣提高成績的目的達到了，勞逸結合的目的也達到了，兩全其美。7相信學校相信老師到了初三尤其是下學期，家長更要相信學校相信老師。學校、老師、 學生的目標是一致的， 學校和老師甚至比家長更關注學生的成長，只是方式上不一致。 家長經常到年級里找老師聊聊， 聽聽所有任課老師對學生的建議或評價， 可能有助于你在幫助孩子時做出準確的判斷，同時也有助于進入良好的家校互動。 一個良好的充滿理解的互相支持的氛圍，必定會給學生帶來許多益處。 （周二一名家長給校長的電話，表面上看是對孩子、對學校的關心，實質是不理解教育的無知之言。 誰都知道學習成績頂尖的學生只需要老師點撥一下

37、就會融會貫通，老師抓得最多的是中間學生、尤其是后進生，這也正是成績高的學生畢業后不記得老師的好而學習成績差的學生常常把老師放在心中的原因， 各位家長想一想， 你記得最深的老師是不是整頓教育過你的； 我校的四個教師子女學習成績都排前十名是有原因的， 她們的家長能全天陪在孩子的身邊， 孩子被老師批評甚至體罰家長跟著賠不是，聶云的家長為了提高孩子的體育成績把單杠買回來放在家里讓孩子練，這樣的孩子我們不抓對不起我們自己。我想問問這位家長，這些家長的做法你做到了幾條？)我做初三班主任以來多年的經驗告訴我， 家長給學校和老師一個支持， 學校和老師會給學生及家長更大的支持。 孩子在初三的成績很重要，但做人、

38、 做事的基本要求還是不能松。發生不愉快的事情及早作全面了解，家長千萬不要情緒化。8掌握中考信息孩子平時忙于各科學習，家長們要多看報紙和電視，多關注、了解最新的中考形勢， 并向有關學校和相關部門咨詢中考政策信息。 每年都有一些家長，因為對學校了解不夠，導致孩子升學后，又覺得學校不適合， 要實地了解高中學校的情況， 并分析是否適合自己的孩子報考。(1)中考總分構成：武威市初中學生中考總成績由兩個部分組成：一是中考的文化課成績，其中語文 150 分，數學 120 分，英語 120分，物理化學學科合卷150分（其中物理80分，化學70分），政治 歷史地理生物合卷120分（四門課各占30分）。二是體育成

39、績，總分 50分。其中男生五項（1500米、立定跳遠、引體向上、跳繩、足球 繞桿）各項10分。女生五項（ 800米、立定跳遠、仰臥起坐、跳繩、 足球繞桿），各項10分。文化課考試時間為6月16、17、18三天， 體育測試將于五月中旬進行。學生最后的中考成績是文化課部分660分+體育總分50分，中考總分710分。每一項都不能忽視。（2）中考招生政策（拿2017年我校的中考錄取情況為例）武威中考政策，統招加 統配。準確了解孩子學習情況，以便選擇志愿時作定位參考。（3）特長班9 .給予孩子生活上必要的關心今天離中考還有60天，家長要做到：早起給孩子準備好早餐；督促孩子午睡；晚間學習給予溫馨的鼓勵。建

40、議家長晚上九點鐘泡一 杯茶，送溫暖；十點鐘體育鍛煉，送清醒；十一點鐘泡一杯牛奶，送 愛心。上學放學路上接送孩子，為孩子多節省一分鐘，就是多給孩子 一分鐘的學習時間。雙休日學習安排照常進行，就是抓住了時間。10 .初三學習要有緊迫感，要鼓勵學生勤奮學習分秒必爭，要有時間的緊迫感（時間緊、任務重）充實時間容量的好辦法就是擠。工作要擠才緊張，時間要擠才充 裕。不輕易放過閑暇的一分一秒。費爾德曾精辟地說過這么一句話：“成功與失敗的分水嶺可以用這么 5個字來表達一一我沒有時間。學習更需要勤奮，學習就像燒開水，不到 100 度是不會沸騰的，知識重在積累， 有一個量變到質變的過程， 不是一兩天能看出成績的。我深知每個孩子燦爛可愛的笑臉背后都承載著家長殷切的希望和美好憧憬，作為老師，我們會盡自己所能，將每個孩子變成可口可樂。在學習上，每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題。任何一個同學只要想學， 都能成功。 學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態度。愛不愛學習，關鍵是具有不具有 “勤奮”精神。同樣一個老師在同樣一個班級上課