1、十招輕松十招輕松(qn sn)根治寫作無話可說根治寫作無話可說第一頁，共12頁。第1頁/共11頁第二頁，共12頁。 顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓我們的寫作水平切實得到提升，讓我們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。第2頁/共11頁第三頁，共12頁。03 寫想不出現(chxin)“想” 遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被們寫濫：“我腦子里跳出(tio ch)兩個小人，一個小人另一個小人”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某同學寫： “數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎

2、么辦呢？”不出現(chxin)“想” 數學老師出了一道難題要帶回家寫的。這該怎么辦呢？第3頁/共11頁第四頁，共12頁。 作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中。當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如老老實實(lo lo sh sh)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語還是少出現為妙。比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦

3、法用具體的句子替換掉別人(birn)用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。第4頁/共11頁第五頁，共12頁。 對于文章(wnzhng)寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，同學們，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？ 比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會(xuhu)用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣文章自然就能寫長。第5頁/共11頁第六頁，共12頁。 許多作文會寫：“早上天氣還挺好的，放學(fng xu)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，

4、老天也好像在為我哭泣。” 能用環境襯托自己的心情首先值得肯定。但是許多同學只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨(xioy)哭泣，成了套路x，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒同學不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。第6頁/共11頁第七頁，共12頁。文章要一波三折才好看(hokn)，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文

5、章就給寫完了） 學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛(yn jing)死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。第7頁/共11頁第八頁，共12頁。 還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某(mu mu)縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！ 怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰(tio zhn)失敗，平時如何一次次練習等等；

6、還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀我們可以找一些1秒鐘的素材進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？第8頁/共11頁第九頁，共12頁。 習作中只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，我們試著可以(ky)進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如、，；。？！ ：“” 這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物(rnw)語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的同學進行訓練，收效明顯，進步很快。第9頁/共11頁第十頁，共12頁。 這個技巧(jqio)說白了就是學習寫短句（不是說一定只有三四五個字就一個標點）。針對許多同學作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。同學們會發現“短句”的作文有語感會舒服很多。 如某生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經指導(zhdo)后改成