1、21、與朱元思書導學案麻敏教師寄語：走進大自然，感受山水的雄奇秀美！學習目標：1、積累和掌握文言實詞，提高文言文的閱讀能力。2、反復誦讀課文，品味駢散結合的語言風格。感受和想象文章描繪的美景。 3、 培養熱愛祖國傳統文化，熱愛祖國大好河山的感情，樹立健康的審美情趣。重點： 1、在朗讀過程中，讓學生體會到作者筆下富春江山水奇異的景色美。2、領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。難點：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含義學習過程一、讀順讀懂課文，積累字詞。1、讀準、讀順：初讀課文，圈畫生字、多音字。（1）、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。風煙ù_凈 縹（ ）碧 急_

2、甚箭 經ú_世務負勢競（ ）上 泠泠（）作響 _谷忘_ 嚶嚶（ ）成韻 鳶（ ）飛戾（）天 在ò_猶昏 互相軒（ ）邈（ ） 橫_上ì_2、讀懂：譯文，不懂之處先圈畫出來再與同學交流解疑。(1) 、請解釋下列加點詞語天山共色 （ ） 從流飄蕩（ ） 猛浪若奔 （ ） 互相軒邈 （ ） 負勢競上（ ） 經綸世務（ ）（2）、 文學常識 本文的作者_ ，是 _代_家，字_ ，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱_ 。（3）、找出下列句中的通假字蟬則千轉不窮（ ） 窺谷忘反（ ） 二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。1、 課文用哪八個字概括富春江山水？

3、答： 2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？答： 3、 富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的，請同學們從這兩方面入手，來談談自己的閱讀感受。答： 三、細讀課文，合作探究。1、文中寫水，體現了水什么特點？ 聯系 （1）三峽是如何寫水急的？ 2、文中又是如何寫山的呢？具體都寫了什么內容？又是從什么角度來寫的？（或各寫出了景物什么特點？） 3、作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括為“_，_”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_之美。4、寫景要注意條理，

4、請大家分析討論這篇文章寫景的順序。 四、與作者對話，理解一種情懷，走進一種境界。1、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含義    五、拓展延伸（愛拼才會贏）  現在，全國興起旅游熱?！拔逡弧被颉笆弧秉S金周前，為了把這個大家不太熟悉而又非常美麗的景點推介出去，富春江旅游開發公司決定派一些推介員，到各地作宣傳。如果你是一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引過去旅游呢？ 六、達標測試：1、考考你的記憶力?。愫馨舻模。?經ú_世務 _谷忘_ 橫_上ì_ 急_甚箭 在ò_猶昏 風煙ù_凈2根據課文填空。（

5、1）水皆縹碧，_。_，直視無礙。（2）負勢競上，_，_，千百成峰。3、我是小翻譯?。ㄎ蚁嘈?，你準行?。牧黠h蕩，任意東西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 負勢競上，互相軒邈。 蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。 橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 水皆縹碧，千丈見底。 4、從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。（加油啊！） 寫“山”的： 寫“水”的： 5、閱讀課文，完成練習題。（1）指出下列各句中有通假字的一項是(    )A.風煙俱凈，天山共色。        B.奇山異水，天下獨絕。C.經綸世務者，窺谷忘反。      D.疏條交映，有時見日。（2）下列句子不是駢句的一項是(    )A.從流飄蕩，任意東西。        B.自富陽至桐廬，一百許里。C.夾岸高山，皆生寒樹。        D.負勢競上，互相軒邈。（3）指出下列句中加點詞的活用特