《蘆花蕩》創意教案設計_第1頁
《蘆花蕩》創意教案設計_第2頁
《蘆花蕩》創意教案設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?蘆花蕩?創意教案設計教學目標復述故事情節 ,感知人物形象。展開想像 ,體驗人物心理。體味景物描寫的作用 ,提高描寫的能力。認識到英雄的中國人民是不可戰勝的 ,培養學生愛國主義情感。教學重點復述故事 ,把握課文內容。探究人物描寫和環境描寫的作用。課前準備教師：準備有關抗日戰爭時期的故事。多媒體輔助教學。學生：預習課文生字詞 ,查閱作者孫犁的有關資料 ,了解抗日戰爭時期冀中平原上白洋淀的地理環境。教學內容?蘆花蕩?主要寫了一個老英雄的故事。故事發生在抗日戰爭 ,一個老頭子撐著一只小船 ,在白洋淀里無數次地穿過了敵人的夜間封鎖 ,為游擊隊運輸糧草、護送干部。他不帶一枝槍 ,只靠那只靈巧的篙和水鴨子

2、似的游水本領 ,在萬畝葦塘里穿梭 ,從未發生一次意外 ,靠了他 ,游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯絡。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時 ,撞上了敵人的小火輪 ,一個女孩子負了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續前進的力量；但他發誓要為女孩子復仇 ,第二天 ,他單身智斗敵人 ,一個個地收拾了他們 ,為女孩子報了仇。這篇小說很有點傳奇色彩 ,人物形象鮮明 ,環境描寫也很有特色 ,是值得我們學習借鑒的。教學設計導入 (可讓學生講抗日戰爭時的故事 ,或教師講“平原游擊隊“地道戰的故事)歷史上 ,燕趙多慷慨悲歌之士。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動 ,三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。近代抗日

3、戰爭、解放戰爭中更有一些群眾英雄 ,智斗敵人 ,沉著不迫。今天我們學習孫犁的小說?蘆花蕩? ,講的就是一個老英雄智斗敵人的故事。整體感知教師板書課題 ,出示學習目標。檢查預習生字詞情況 ,投影字詞(學生齊讀)。教師范讀課文 ,學生聽讀 ,邊聽邊思考。復述故事情節 ,說說老頭子是怎樣的一個人。故事主要表現老頭子的什么性格?哪些內容表現出來的?學生討論交流 ,教師參與。預期目的：把握課文內容 ,抓住老頭子的思想核心“過于自信和自尊想像體驗教師要引導學生仔細揣摩體會老頭子因沒有圓滿地完成任務而產生的心理。從文中找出描寫老頭子心理活動的一段話。重點品讀并評析他的心理。在品讀中展開想像 ,如果自己是二菱

4、 ,目睹老頭子的英雄行為會有怎樣的心理活動?學生齊讀或自由讀 ,小組討論交流。預期目的：體味老頭子懊喪、內疚、自責的心理。多角度想像二菱的心理活動 ,提高體驗性閱讀的能力。探究特色教師要引導學生體味文中如詩如畫的景物描寫 ,領悟這種描寫的高妙之處。從課文中摘抄你喜歡的景物描寫的句子 ,用心感受并評析。試仿照課文中景物描寫的句子 ,寫寫學校周圍的景物。預期目的：學習運用景物描寫襯托人物形象 ,渲染氣氛的寫法。教師小結作者筆下的老頭子有鮮明、倔強的個性 ,智勇雙全 ,決不認輸 ,決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格 ,他的行為證明了中國人民是不可戰勝的。作者還用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩 ,使老英雄顯得非常了不起。景物描寫起到了渲染氣氛、襯托人物精神境界、加強抒情韻味的作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論