1、必修一必修一第二章第二章 第二節(jié)第二節(jié) 教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)方法 說(shuō)課過(guò)程 物質(zhì)在水溶液中的狀態(tài)和行為是一個(gè)重要的物質(zhì)在水溶液中的狀態(tài)和行為是一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，很多反應(yīng)都是在水溶液中進(jìn)的，初中認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，很多反應(yīng)都是在水溶液中進(jìn)的，初中我們已經(jīng)知道酸、堿、鹽的水溶液能導(dǎo)電，但為我們已經(jīng)知道酸、堿、鹽的水溶液能導(dǎo)電，但為什么能導(dǎo)電呢？這都是有待我們進(jìn)一步探討的問(wèn)什么能導(dǎo)電呢？這都是有待我們進(jìn)一步探討的問(wèn)題，同時(shí)又可以從另一個(gè)角度對(duì)化合物進(jìn)行分類，題，同時(shí)又可以從另一個(gè)角度對(duì)化合物進(jìn)行分類，并且為選修四中并且為選修四中“物質(zhì)在水溶液中的行為物質(zhì)在水溶液中的行為”打下

2、了打下了一定的基礎(chǔ)。一定的基礎(chǔ)。高一學(xué)生思維活躍，高一學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)化學(xué)求知欲強(qiáng)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚學(xué)習(xí)興趣濃厚觀察過(guò)酸、堿、鹽觀察過(guò)酸、堿、鹽在水溶液中導(dǎo)電的在水溶液中導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)；知道物質(zhì)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；知道物質(zhì)導(dǎo)電的條件電的條件對(duì)概念的定位還缺對(duì)概念的定位還缺乏一定的準(zhǔn)確性，乏一定的準(zhǔn)確性，易于混淆易于混淆 過(guò)程方法過(guò)程方法 知識(shí)技能知識(shí)技能 與價(jià)值觀與價(jià)值觀 情感態(tài)度情感態(tài)度 1.正確理解電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念、正確理解電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念、2.學(xué)會(huì)電解質(zhì)電離方程式的書寫學(xué)會(huì)電解質(zhì)電離方程式的書寫3.能從電離角度認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽能從電離角度認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)獲取

3、的知識(shí)進(jìn)行學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行加工，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解加工，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力決問(wèn)題的能力通過(guò)概念的學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀通過(guò)概念的學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)電解質(zhì)的概念電解質(zhì)的概念探究酸、堿、鹽的定義探究酸、堿、鹽的定義7教法：教法：討論法、多媒體輔助教學(xué)法、歸納法討論法、多媒體輔助教學(xué)法、歸納法學(xué)法：學(xué)法：觀察法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法觀察法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法教學(xué)指導(dǎo)思想：教學(xué)指導(dǎo)思想：建構(gòu)主義教學(xué)理論：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)建構(gòu)主義教學(xué)理論：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)

4、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。8教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)設(shè)計(jì)思路：情景設(shè)疑情景設(shè)疑分析問(wèn)題分析問(wèn)題得出結(jié)論得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究【創(chuàng)設(shè)情境【創(chuàng)設(shè)情境引入新課】引入新課】 你有沒有被蜜蜂或黃蜂刺過(guò)？被蜜蜂刺到的傷口可以敷你有沒有被蜜蜂或黃蜂刺過(guò)？被蜜蜂刺到的傷口可以敷上小蘇打上小蘇打( (碳酸氫鈉碳酸氫鈉) )溶液，因?yàn)槊鄯涞拇淌撬嵝缘模√K打溶液，因?yàn)槊鄯涞拇淌撬嵝缘模√K打是堿性的，所以可減輕傷口的腫脹。物質(zhì)溶于水后為什么有是堿性的，所以可減輕傷口的腫脹。物質(zhì)溶于水后為什么有的顯酸性？有的顯堿性？酸、堿、鹽在溶于水的過(guò)程中會(huì)發(fā)的顯酸性？有的顯堿性？酸、堿、鹽

5、在溶于水的過(guò)程中會(huì)發(fā)生怎樣的變化？生怎樣的變化？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)引起學(xué)生強(qiáng)列的求知欲，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)引起學(xué)生強(qiáng)列的求知欲，并點(diǎn)名研究的主題并點(diǎn)名研究的主題10【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究】【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究】 讓學(xué)生根據(jù)所提供的物質(zhì)（銅片、石墨、氯化讓學(xué)生根據(jù)所提供的物質(zhì)（銅片、石墨、氯化鈉固體、氯化鈉溶液、蔗糖溶液、蒸餾水、自來(lái)水、鈉固體、氯化鈉溶液、蔗糖溶液、蒸餾水、自來(lái)水、硫酸溶液）進(jìn)行思考并動(dòng)手操作，怎樣才能使燈泡硫酸溶液）進(jìn)行思考并動(dòng)手操作，怎樣才能使燈泡亮起來(lái)？并在實(shí)驗(yàn)后對(duì)本組結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。亮起來(lái)？并在實(shí)驗(yàn)后對(duì)本組結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：

6、 通過(guò)小組內(nèi)統(tǒng)一分工、相互協(xié)作，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人通過(guò)小組內(nèi)統(tǒng)一分工、相互協(xié)作，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，參與評(píng)價(jià)。合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，參與評(píng)價(jià)。11【講授新知】【講授新知】 電解質(zhì)：在電解質(zhì)：在水溶液水溶液中或中或熔融狀態(tài)熔融狀態(tài)下能夠下能夠?qū)щ妼?dǎo)電的的化合物。化合物。 讓學(xué)生說(shuō)出上述哪些物質(zhì)屬于電解質(zhì)，并讓其他讓學(xué)生說(shuō)出上述哪些物質(zhì)屬于電解質(zhì)，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)；進(jìn)一步準(zhǔn)確定位電解質(zhì)。學(xué)生評(píng)價(jià)；進(jìn)一步準(zhǔn)確定位電解質(zhì)。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生初步理解、回答、評(píng)價(jià)加深對(duì)電解質(zhì)概念的理通過(guò)學(xué)生初步理解、回答、評(píng)價(jià)加深對(duì)電解質(zhì)概念的理解，通過(guò)教師的點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)

7、到判斷電解質(zhì)應(yīng)該注意的要點(diǎn)。解，通過(guò)教師的點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)到判斷電解質(zhì)應(yīng)該注意的要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述物質(zhì)進(jìn)行分類，并引出電解質(zhì)的概念。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述物質(zhì)進(jìn)行分類，并引出電解質(zhì)的概念。12【動(dòng)畫演示電離過(guò)程，揭示導(dǎo)電的本質(zhì)】【動(dòng)畫演示電離過(guò)程，揭示導(dǎo)電的本質(zhì)】 酸堿鹽在水中能導(dǎo)電是因?yàn)榘l(fā)生了酸堿鹽在水中能導(dǎo)電是因?yàn)榘l(fā)生了電離電離，產(chǎn)生，產(chǎn)生了自由移動(dòng)的離子了自由移動(dòng)的離子設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 使微觀問(wèn)題宏觀化，使抽象問(wèn)題具體化，使微觀問(wèn)題宏觀化，使抽象問(wèn)題具體化，便于學(xué)生理解接受便于學(xué)生理解接受13用化學(xué)符號(hào)表示電解質(zhì)電離成自由移動(dòng)離子的過(guò)程。用化學(xué)符號(hào)表示電解質(zhì)電離成自由移動(dòng)離子的過(guò)程。如：如：NaC

8、l=NaNaCl=Na+ +Cl+Cl- - 【電離的表示【電離的表示電離方程式電離方程式 】 練習(xí)：下列電離方程式正確的是練習(xí)：下列電離方程式正確的是( () )A.MgClA.MgCl2 2=Mg=Mg2+2+ + Cl + Cl2 2- -B.NaHCOB.NaHCO3 3=Na=Na+ + + H + H+ + + CO + CO3 32-2-C.HC.H2 2SOSO4 4=H=H2 2+ + + SO + SO4 42-2-D.Ba(OH)D.Ba(OH)2 2=Ba=Ba2 22OH2OH根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題引出電離方程式書寫的注意事項(xiàng)根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題引出電離方程式書寫的注意事項(xiàng)14分析

9、鹽酸、硫酸、硝酸的電離特點(diǎn)，推導(dǎo)出酸的定義；分析鹽酸、硫酸、硝酸的電離特點(diǎn)，推導(dǎo)出酸的定義；進(jìn)一步從電離角度得出堿、鹽的定義進(jìn)一步從電離角度得出堿、鹽的定義H H2 2SOSO4 4 = 2H= 2H+ + + SO + SO4 42 2- -HClHCl = H= H+ + + Cl + Cl- -HNOHNO3 3 = H= H+ + + NO + NO3 3- -酸：電離時(shí)生成的陽(yáng)離子酸：電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是全部是H H+ +的化合物。的化合物。【酸、堿、鹽的新認(rèn)識(shí)】【酸、堿、鹽的新認(rèn)識(shí)】堿：電離時(shí)生成的陰離子堿：電離時(shí)生成的陰離子全部是全部是OHOH- -的化合物。的化合物。鹽：電離時(shí)能生成鹽：電離時(shí)能生成金屬離子金屬離子和和酸根離子酸根離子的化合物。的化合物。第二章 化學(xué)物質(zhì)及其分類第2節(jié) 離子反應(yīng)一、酸、堿、鹽在水溶液中的電離1.電離2.電離方程式3.電解質(zhì)酸堿鹽是電解質(zhì)在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終把關(guān)注學(xué)生的在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終把關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展放在核心位置，讓學(xué)生思維在不斷思