1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中語文 說課稿 模板 各位評委老師上午好，我是語文號，我今天說課的題目是（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材是人教版年級下/上冊第單元的第篇課文，該單元以“”為主題展開。是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫作特點(diǎn)”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為

2、：1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容；整體感知要達(dá)到的3.品味重要詞句所包含的思想感情。研讀賞析要掌握的由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)

3、法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采用1、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢2、情境激學(xué)法播放錄象，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)3、討論-比較法針對學(xué)情及重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用問題教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設(shè)一堂科學(xué)探究課，在突破難點(diǎn)，形成重點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

4、我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知 首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）。 這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中

5、理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學(xué)生先默讀在分組討論。Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。等等之類環(huán)節(jié)5教師小結(jié) 環(huán)節(jié)6課后作業(yè) 好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)類） 發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類）四、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)

6、生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。 小說說課稿 尊敬各位評委老師大家上午好，我是高中語文10號考生，今天我說課的題目是，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分來進(jìn)行我的說課。 一、教材分析 是人教版高中語文必修幾冊第幾單元的一篇課文，屬于小說閱讀與鑒賞課。這是我國著名作家 的代表作，小說主要講述了什么內(nèi)容，文章通過對主人公的的刻畫，表達(dá)了什么樣的情感。 二、教學(xué)目標(biāo) 小說這一體裁對于高中年級的學(xué)生而言并不陌生，在以往的語文學(xué)習(xí)中常常接觸這一

7、文學(xué)體裁，而在平時(shí)的課外閱讀中，也大多以小說為閱讀對象。學(xué)生閱讀起來并不困難，但是，學(xué)生往往只注重故事情節(jié)的發(fā)展，而不注重語言藝術(shù)的鑒賞、人物形象的分析以及思想情感的領(lǐng)悟，從而不能掌握較為科學(xué)系統(tǒng)的小說鑒賞方法。 鑒于以上分析，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際，圍繞著知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、了解故事內(nèi)容，情節(jié)發(fā)展，分析人物的形象，鑒賞小說的語言藝術(shù)，欣賞小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、通過閱讀訓(xùn)練總結(jié)出小說閱讀，分析，鑒賞的一般方法3、把握小說的主題思想，領(lǐng)悟作者在作品中所流出的思想情感。 根據(jù)以上這些，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確立為了解小說的故事情節(jié)，

8、體會(huì)小說精心的布局和巧妙的結(jié)構(gòu)，分析人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)確定為分析人物形象，把握小說的主題思想，品味小說蘊(yùn)含的豐富情感。 三、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括教法和學(xué)法，教法方面：基于以上教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課主要采用朗讀法、直觀演示法、問題討論法等教學(xué)方法。 對于學(xué)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂學(xué)習(xí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為此在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)過程 為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入

9、新課，在這一環(huán)節(jié)我主要是通過設(shè)置一個(gè)什么樣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。 第二環(huán)節(jié)是合作探究，研讀課文，作為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將循序漸進(jìn)地分步完成本環(huán)節(jié)。 第一步是朗讀課文，整體感知，先是同學(xué)們快速的閱讀本文，初步了解本文的故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，并概括回答小說的故事內(nèi)容。然后再次閱讀再劃分結(jié)構(gòu)，歸納概括各部分的內(nèi)容，提高學(xué)生歸納概括能力。 第二步，細(xì)讀文本，分析人物形象。先是設(shè)置以下問題： 1、人物是小說的靈魂，這篇小說中出現(xiàn)的人物有哪些？他們之間又有什么樣的關(guān)系呢 2、小說主人公是誰？作者是如何這一塑造人物形象的？ 3、具體分析人物形象特點(diǎn)，并思考作者通過這一人物的塑造表達(dá)了什么樣的

10、感情然后讓同學(xué)以小組為單位，在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，通過合作討論，引導(dǎo)學(xué)生深入的從各個(gè)方面分析人物形象。 第三步是精讀文本，把握小說的主題思想，領(lǐng)悟文中所蘊(yùn)含的情感。讓同學(xué)們在仔細(xì)閱讀文本的基礎(chǔ)上，以課堂討論的方式，把握小說的主題，領(lǐng)悟情感。 第三環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們自主的對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，以建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)小說閱讀、分析鑒賞的方法，更好地把握主題，領(lǐng)悟情感。 第四環(huán)節(jié)。作業(yè)的布置，在這里正對學(xué)生個(gè)別差異性，我主要布置以下兩個(gè)作業(yè)：一是熟讀課文，背誦文中某一段落，加深對本文的理解。二是有能力、感興趣的學(xué)生可以嘗試著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇微型小說。 五、板書設(shè)計(jì) 本節(jié)課的板書主要是

11、展示情節(jié)和人物的分析，這樣的板書直觀簡潔，可以全面系統(tǒng)的將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶 以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家。古文說課稿 尊敬的各位老師，你們好，我要說的課題是 下面我將從說教材、教法學(xué)法，教學(xué)程序等幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。 一、說教材 是語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（ ）篇。選自（）的，教材中選入這篇課文，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)（ ）培養(yǎng)學(xué)生的（ ）激發(fā)學(xué)生的（ ） “課標(biāo)“規(guī)定文言文的教學(xué)內(nèi)容和要求，重點(diǎn)要放在熟讀和背誦上，在此基礎(chǔ)上基本理解課文的內(nèi)容。基于此，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生對課文大意有個(gè)初步感知；然后，指導(dǎo)學(xué)生以四

12、人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。背誦一定量的名篇，對學(xué)生是終生有益的，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文內(nèi)容和寫法上，有很多值得研究或教讀的東西，但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確定讀、背為本課教學(xué)的第一重點(diǎn)。同時(shí)，并不忽視引導(dǎo)學(xué)生對全文基本內(nèi)容的理解 確定本科的教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：積累文言詞匯，背誦全文。 2. 過程與方法目標(biāo)： 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)時(shí)間：、 教學(xué)手段：多媒體課件 二 、說教法 本課主要采用朗讀法、討論探究法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法，心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。此外我還采用了通過以多媒體為教學(xué)手段的情景教學(xué)法，創(chuàng)

13、設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文，利用圖片鞏固背誦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和散讀等多種方式。注重在誦讀中體會(huì)語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格；籍此落實(shí)教學(xué)目的。 討論探究法：教育教學(xué)的主體是學(xué)生，我結(jié)合對研究性學(xué)習(xí)理論和教學(xué)過程最優(yōu)化理論的認(rèn)識(shí)，本堂課主要采用討論式進(jìn)行教學(xué)。討論是必須問題為中心，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行師生和生生的對話、它旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納，因此又是結(jié)合了

14、問題探究法。在討論探究中使學(xué)生互相啟發(fā)，糾正偏頗，彌補(bǔ)缺漏； 讀寫結(jié)合法：注重讀寫結(jié)合，在熟讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想像想象寫作法對課文段落進(jìn)行想象寫作訓(xùn)練，不僅有助于加深對理解課文寫景抒情手法的理解，而且提高了學(xué)生的寫作能力。 三、說學(xué)法： 主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本文篇幅較短又是淺顯的文言文的特點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)和自學(xué)是必須的，自學(xué)指導(dǎo)的要求是利用工具書和注釋疏通文意。在課堂上，通過誦讀和討論去推動(dòng)學(xué)生思考，感受文章的內(nèi)容，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。此外，還有朗讀法、比較法、體驗(yàn)反思法等。 四、教學(xué)程序

15、第一課時(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 （二）資料助讀：學(xué)生交流課前收集的資料圖片，教師適當(dāng)補(bǔ)（三）朗讀課文 整體感知， 朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個(gè)讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動(dòng)對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂,做到五分鐘內(nèi)至少讀三次。 1、教師范讀，要做到抑揚(yáng)頓挫、感情充沛，使學(xué)生產(chǎn)生激情。 2、學(xué)生自由讀，教師提示相關(guān)的讀音，多媒體顯示。 （四）譯讀課文，把握文意 1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借助工具，疏通文句，翻譯課文 2、以小組為單位，就難詞難句討論交流，力求通暢地翻譯課文，教師巡視指導(dǎo)。 1合作學(xué)習(xí)。 二人合作，參考注解，疏通全文大意。沒有注解

16、的語句，憑借學(xué)過的文言常識(shí)解決或查閱工具書解決；解決不了的，畫下來，待全班集體討論解決。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨(dú)立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 設(shè)立二人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 2. 集體解難。 各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。 3詞語小結(jié)。（用多媒體課件歸納總結(jié)，并要求學(xué)生落實(shí)記在課本上，聽寫結(jié)合，加深學(xué)生印象，避免了課上熱熱鬧鬧，課下迷迷糊糊的情況。）（五）思讀課文 理解文意 1、學(xué)生齊讀課文。 教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生理解文意。 學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗

17、讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時(shí)背誦，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況引導(dǎo)以短文的內(nèi)容。此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，便于短時(shí)記憶的發(fā)生與鞏固。 （六）布置作業(yè)： 1. 熟讀課文，背誦課文 2. 將文中“若夫日出而林霏開而樂亦無窮也”一段所寫的“朝暮”、“四時(shí)”的景物特點(diǎn)用現(xiàn)代漢語加以具體描寫，寫成300字左右的短文。第二課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖： 新課標(biāo)中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的。語文教育應(yīng)該注重教學(xué)過程對學(xué)生的熏陶感染。教師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的感情，在體驗(yàn)中

18、拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。 一、背誦課文，檢測詞義 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，既檢測了學(xué)生詞語的掌握情況又完成了“評價(jià)手冊”上的練習(xí)） 二、合作探究、研討課文 三、賞讀課文 四、延伸拓展，合作探究 五、布置作業(yè)說課稿（文言文） 尊敬的各位評委： 大家好。今天我說課的題目是 ，這是 的作品。（板書課題和作者）下面，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及板書設(shè)計(jì)等方面對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。一、教材分析 本文是魯教版 年級 冊第 單元的第 篇課文，該單元以“_”為主題展開。 是 （文章體裁），主要寫了_（主要內(nèi)容），表達(dá)了_（中心思想）， 本文 （寫作特點(diǎn)：一般是：語言簡煉

19、、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情、語言平實(shí)自然、樸素親切）。 新課標(biāo)倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確立的： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：積累文言詞語，誦讀文章，理解文章內(nèi)容。 2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作探究，體會(huì)文章的語言特色，學(xué)習(xí) 的寫作方法3 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì) 感情，培養(yǎng) 的精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為： 。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是： 。 二、教學(xué)方法： 新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，重視學(xué)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)。所以本課的教學(xué)我打算用情境教學(xué)法、朗讀法、討論法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法來

20、進(jìn)行本課的教學(xué)。 2、情境教學(xué)法：就是動(dòng)用多種手段給學(xué)生創(chuàng)“境”，使學(xué)生“身臨其境”，走進(jìn)老師預(yù)設(shè)的情境，在思想上與文本，與作者產(chǎn)生共鳴，以求喚出他們的“感同身受”。 2、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，一節(jié)課書聲朗朗，可加深學(xué)生對課文的理解。 3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 4、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有利于學(xué)生波我學(xué)習(xí)方向，更好的理解內(nèi)容與感情。三、學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)

21、方式，采用勾畫圈點(diǎn)法、誦讀品味法和合作探究法等有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在思考、討論、品評、欣賞中快樂學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)過程： 接下來，我準(zhǔn)備按“激情導(dǎo)入整體感知研讀賞析協(xié)作質(zhì)疑拓展延伸-總結(jié)升華”等幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 為了抓住文章的核心，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我將采用這樣的方式 導(dǎo)入新課：（三選一） （1）師生談話導(dǎo)入： （具體內(nèi)容）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 （2）圖片（視頻）導(dǎo)入： （具體內(nèi)容），這種到日，意在通過真實(shí)的圖片，讓學(xué)生感受到 ，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 （3）教師激情導(dǎo)入： （導(dǎo)

22、語），此導(dǎo)入奠定了本科的感情基調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和欲望。 接下來出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，然后檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，包括某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，寫作背景及作家作品的介紹等。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。（二）初讀課文，整體感知 為了讓學(xué)生，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題： 1、聽課文錄音（范讀），聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語言美。 2、采取個(gè)人讀、男女分讀等形式，讓學(xué)生練讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏 3、學(xué)生借助注釋和工具書，疏通文意，勾畫出自己不理解的詞句。 4、分小組討論自己不理解的詞句，組內(nèi)解決不了的，在班內(nèi)提出，師生共同解

23、答。 5、對于重點(diǎn)的詞句，教師有針對性的檢查、點(diǎn)撥，加深理解。 這樣的問題設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中獲得成功的喜悅 （三）精讀課文，研讀賞析。（深入探究） 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在這一環(huán)節(jié)，我打算這樣來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：請同學(xué)們再讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容及自己的理解，談?wù)勛约涸谡n文中欣賞到的一點(diǎn)之美。如：一字之美、一詞之美、一句之美、結(jié)構(gòu)之美、描寫手法之美、表達(dá)方式之美、情 感之美等。 1、學(xué)生自讀、欣賞。 2、小組合作探究。 3、展示小組合作學(xué)習(xí)成果。 這一環(huán)節(jié)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在合作交流

24、中加深對 課文內(nèi)容及人物形象的理解和體驗(yàn)，并有所思考和感悟。 （四）質(zhì)疑問難，合作探究 這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生多角度質(zhì)疑，學(xué)生通過討論與合作，自行解決問題，教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與點(diǎn)撥，這樣，在質(zhì)疑與合作中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考合作探究的能力。 （五）拓展延伸，提升認(rèn)識(shí) 拓展延伸環(huán)節(jié)就是要把課堂學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)對教材的超越，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)的突破。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)題：（課后第三題） （六）課堂總結(jié)： 為了使學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)有個(gè)系統(tǒng)完整的印象，我先讓學(xué)生說一下他們本節(jié)課的收獲，并評價(jià)一下自己本節(jié)課的表現(xiàn)，之后，我會(huì)對學(xué)生的表現(xiàn)做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，最后，我是這樣結(jié)束本節(jié)課的： （七）布置作業(yè) 為了讓學(xué)

25、生更深入的理解課文內(nèi)容，我布置學(xué)生課后閱讀 ，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。 五、板書設(shè)計(jì) 本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的： 這樣的板書簡潔、明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。 總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我做到以學(xué)生的活動(dòng)為課堂學(xué)習(xí)的主線，側(cè)重于學(xué)生的自 讀感悟與探究，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，開拓了學(xué)生的思維，從而提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。散文說課稿尊敬的各位評委： 大好。今天我說課的題目是 ，這是 的作品。（板書課題和作者）下面，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及板書設(shè)計(jì)等方面對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。一、教材分析 本文是魯教版 年級 冊第 單

26、元的第 篇課文，該單元以“_”為主題展開。 是 （文章體裁），主要寫了_（主要內(nèi)容），表達(dá)了_（中心思想）， 本文 （寫作特點(diǎn)：一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情、語言平實(shí)自然、樸素親切）。 新課標(biāo)倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確立的： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體理解文意，把握文章主題。 2、過程與方法目標(biāo)：品味文章優(yōu)美的語言，培養(yǎng)概括要點(diǎn)的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì) 感情，培養(yǎng) 的精神。 本課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為： 。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是： 二、教學(xué)方法： 新課程特

27、別強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，重視學(xué)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)。所以本課的教學(xué)我打算用情境教學(xué)法、朗讀法、討論法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法來進(jìn)行本課的教學(xué)。 1、情境教學(xué)法：就是動(dòng)用多種手段給學(xué)生創(chuàng)“境”，使學(xué)生“身臨其境”，走進(jìn)老師預(yù)設(shè)的情境，在思想上與文本，與作者產(chǎn)生共鳴，以求喚出他們的“感同身受”。 2、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，一節(jié)課書聲朗朗，可加深學(xué)生對課文的理解。 3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 4、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有利于學(xué)生波我學(xué)習(xí)方向，

28、更好的理解內(nèi)容與感情。 三、學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，采用勾畫圈點(diǎn)法、誦讀品味法和合作探究法等有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在思考、討論、品評、欣賞中快樂學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)過程： 接下來，我準(zhǔn)備按“激情導(dǎo)入整體感知研讀賞析協(xié)作質(zhì)疑拓展延伸-總結(jié)升華”等幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 為了抓住文章的核心，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我將采用這樣的方式 導(dǎo)入新課：（三選一） （1）師生談話導(dǎo)入： （具體內(nèi)容）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 （2）圖片

29、（視頻）導(dǎo)入： （具體內(nèi)容），這種到日，意在通過真實(shí)的圖片，讓學(xué)生感受到 ，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 （3）教師激情導(dǎo)入： （導(dǎo)語），此導(dǎo)入奠定了本科的感情基調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和欲望。 接下來出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，然后檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，包括某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，寫作背景及作家作品的介紹等。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。 （二）初讀課文，整體感知 為了讓學(xué)生，了解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題： 1、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 2、（課后第一題） 這樣的問題設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中獲得成功的喜

30、悅 （三）精讀課文，研讀賞析。（深入探究） 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在這一環(huán)節(jié)，我打算這樣來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)： 這篇文章語言（清新、優(yōu)美、質(zhì)樸、典雅、風(fēng)趣、幽默、感人）處處散發(fā)著 感人的魅力。請從文中找出你最喜歡的句子，大聲、有感情的朗讀，并說說你喜歡的原因。這里，我會(huì)知道學(xué)生從用詞、表達(dá)方式、修辭方法、情感表達(dá)等方面加以賞析這一環(huán)節(jié)，我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在合作交流中加深對 課文內(nèi)容及人物形象的理解和體驗(yàn)，并有所思考和感悟。 （四）質(zhì)疑問難，合作探究 這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生多角度質(zhì)疑，學(xué)生通過討論與合作，自行解決問

31、題，教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與點(diǎn)撥，這樣，在質(zhì)疑與合作中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考合作探究的能力 （五）拓展延伸，提升認(rèn)識(shí) 語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，樹立大語文的教學(xué)觀，重視學(xué)生語言的積累與運(yùn)用，做到厚積薄發(fā)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是要把課堂教學(xué)想生活延伸，體現(xiàn)對教材的超越。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的拓展練習(xí)題：（課后第三題） （六）課堂總結(jié)： 為了使學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)有個(gè)系統(tǒng)完整的印象，我先讓學(xué)生說一下他們本節(jié)課的收獲，并評價(jià)一下自己本節(jié)課的表現(xiàn)，之后，會(huì)對學(xué)生的表現(xiàn)做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，最后，我是這樣結(jié)束本節(jié)課的： （七）布置作業(yè)為了讓學(xué)生更深入的理解課文內(nèi)容，我布置學(xué)生課后閱讀 ，讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外拓展了語文學(xué)習(xí)的空

32、間。五板書設(shè)計(jì)本課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的：這樣的板書簡潔、明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我做到以學(xué)生的活動(dòng)為課堂學(xué)習(xí)的主線，側(cè)重于學(xué)生的自讀感悟與探究，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，開拓了學(xué)生的思維，從而提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。 說明文說課稿尊敬的各位評委： 大家好。今天我說課的題目是 ，這是 的作品。（板書課題和作者）下面，我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及板書設(shè)計(jì)等方面對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。 一、教材分析 本文是魯教版 年級 冊第 單元的第 篇課文，該單元以“_”為主題展開。 是（文章體裁），主要寫了_（主要內(nèi)容），表達(dá)了

33、_（中心思想）， 本文 （寫作特點(diǎn)：一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩情、語言平實(shí)自然、樸素親切）。 新課標(biāo)倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”，根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確立的： 1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：把握說明對象的特征，理清文章結(jié)構(gòu)，明確說明順序。 2、過程與方法目標(biāo)：，體會(huì)說明方法的作用，品味說明文準(zhǔn)確性語言的與嚴(yán)密性。3.學(xué)習(xí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)探索精神。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是： 。 二、教學(xué)方法： 新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，重視學(xué)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)。所以本課的教學(xué)我打算用情境教學(xué)法、朗讀

34、法、討論法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法來進(jìn)行本課的教學(xué)。 1、情境教學(xué)法：就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生“身臨其境”，以求喚出他們的“感同身受”。 2、朗讀法：就是要反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)文中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。 3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 4、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：教師在學(xué)生遇到疑難適時(shí)點(diǎn)撥，教師適時(shí)點(diǎn)撥，以利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，更好的理解內(nèi)容與感情。 三、學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，采用勾畫圈點(diǎn)法·誦讀品味法和合作探究法等有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在思考、討論、品評、欣賞中快樂學(xué)習(xí)。四教學(xué)過程： 接下來，我準(zhǔn)備按“激情導(dǎo)入整體感知研讀賞