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文檔簡介

1、.物理規律是對物理現象、物理過程的抽象和概括，是物理根底知識的核心內容和聯絡紐帶，是分析物理問題所應遵循的根本規律。因此，規律教學是中學物理教學的中心任務。在這個課件里首先給出了本節課的教學目的，然后根據實例、以前知識的回憶和考慮引出今天的課題：什么是感應電動勢？什么磁通量以及磁通量的是變化量和磁通量的變化率。接著在實驗根底上，理解法拉第電磁感應定律內容及數學表達式，學會用該定律分析與解決一些簡單的問題。最后根據例題和練習來穩固知識，這就是大多數老師上課的根本過程。本卷須知：1.要重視物理規律背景的課堂教學讓學生理解物理規律提出的背景，有利于培養他們發現問題，并想方設法解決問題的科學探究精神；

2、有利于培養他們認真觀察、分析問題的良好習慣。2要重視物理規律發現過程的課堂教學物理規律包括實驗規律、理想規律、理論規律。1 實驗規律：是在觀察和實驗的根底上，通過分析歸納總結出來的，中學物理中的絕大多數規律屬于這種類型。本節課就是這種類型的。2 想規律：是在物理事實的根底上，通過合理推理至理想情況而總結出的物理規律。在教學中要引導學生“合理推理。如在牛頓第一定律教學中，引導學生在不同斜面上做小車下滑的實驗，發現平面越光滑，小車滑行越遠，推理至理想情況下，從斜面上滑下的小車將永遠運動下去，且做勻速直線運動，從而總結出牛頓第一定律理論定律：是由的物理規律經過推理得出的新的物理規律。如在“動能定理的

3、教學中，老師提出問題，指導學生由牛頓第二定律和運動學規律推導出動能定理的表達式。3.要重視反映物理規律表達式的課堂教學物理規律是“內容，表達式是“表達，二者是完美的統一。在理解好規律內容的根底上，重視物理表達式的教學，正確理解和書寫表達式。4.要重視對同一規律不同表述語言的課堂教學同一規律有不同的表達語言，不同的表達語言，對應著不同的表達式。課堂上重視同一規律不同表達語言的教學，有助于加強學生對物理規律內容的理解，有助于學生靈敏運用規律多角度分析問題。5.要重視物理規律推廣的課堂教學中學物理中的某些重要規律，教材只介紹了其最根本的應用，如楞次定律是用來斷定感應電流或感應電動勢方向的，加以推廣：

4、“感應電流阻礙相對運動，“感應電流阻礙磁通量變化，“電感電流阻礙電流變化等，總之一句話，“只要引起磁通量發生變化的原因，感應電流都要阻礙它。在本節課中可以增加這方面的知識。 通過對某些重要物理規律的推廣，學生對其認識得更深化，更全面，更清楚地認識到：物理規律來自物理現象，反過來能解釋更廣的物理現象。6.要重視物理規律應用的課堂教學物理規律來源于物理現象，反過來應用于實際問題。在中學物理大綱中明確指出“使學生學會運用物理知識解釋現象，分析和解決實際問題進步分析和解決實際問題的才能。因此，我們要重視物理規律的應用教學。完畢語：平時在課堂上重視物理規律應用的教學,一方面使學生對物理規律的應用有了整體認識,另一方面能使學生平時練習或考試時迅速選擇適宜的物理規律解題。總之，

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