1、年、月、日 說課稿一、說教材年月日是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四單元的內容。它是在一、二年級學生已經學習了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統學過，但在實際生活中他們已有很多經驗。因此，我根據課標要求和我對教材的理解，我將本節課的教學目標確定如下：2、 說目標： 1、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣，同時對學生進行珍惜時間教育。2、在觀察年歷的活動中,引導學生認識時間單位:年、月、日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數。 3、通過獨立思考、合作交流的方

2、式,開展觀察、操作、游戲等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。三、說教法學、學法（一）教法1、課標指出：數學教學活動必須建立學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。首先教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。2、依據數學課程標準中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理念。我以學生發展為立足點，以自主探索為主線，以求異創新為宗旨，采用多媒體輔助

3、教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。3、為了體現課標這一理念，在教學中我注重教學與實際的聯系。因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應用；以學生為主體，教師為主導，教材為依據，采用主體性、啟發性教學方法，真正把學生當作主人，幫助學生把握重點，突破難點。（二）學法1、由于年月日的知識比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，充分調動起學生學習的積極性，培養學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。2、重視自主探索

4、和合作交流，因為學生之間是有差異的，一些學生不一定對學習材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學習，可以充分發揮整體優勢。教師觀察指導個別學生，做到學生自己能學的自己學，自己能做到的自己做，較好把握了學生的認識活動的進程，培養了學生自學能力和合作互動精神。五、說教學程序（一）創設情境、導入新課1、今天是有這么多的老師和我們一起聽課大家高興嗎？（高興）2、今天是（2008年5月20日）其實在我們的生活中高興的日子很多，同學們請看（北京申奧成功是的圖片）還記得嗎？是（2001年7月13日）一定要記住是那年那月那日。3、今天我們就來學習有關年、月、日。（板書課題）（二）、合作交流、認識年、月、日1、

5、讓學生說自己在生活中所感受的一年一月一日。2、在自然界中的一年、一月、一日，（課件）隨后出示課本51頁的只的知識。3、自主探索，合作交流學習年月日的有關知識4、匯報交流，集體驗證（三）、認識特殊月2月1、習有關二月的知識，2、察不同年份的2月3、交流匯報：（四）、教學生記大月、小月的方法：1、小組討論怎樣較快地記住各月有多少天？2、全班交流。3、教師提示（1）拳頭記憶的方法。（2）歌謠記憶。（五）、應用遷移，鞏固提高1、聰明的猴子考大家2、師點評。3、幫青蛙和小鳥算生日4、點評：五、全課總結1、說一說，今天的數學課自己有什么收獲？2、時間過得真快，當我們回憶這節課的內容時，這節課已經過去了，我們要珍惜時間，努力學習。六、說板書設計     我的板書是我和學生共同完成的，直觀形象，一目了然，突出了重難點，有利于學生更好的鞏固和掌握本課所學的知識。板書設計：年、月、日                &#