1、高三五班 聶麗英 （論據）（論據）“自古才子出寒門自古才子出寒門”。司司馬光馬光出身貧寒出身貧寒; ;范仲淹范仲淹兩歲喪父兩歲喪父, ,隨母改隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難學士嫁，幼時連稠一點的粥都難學士宋濂宋濂家家中一貧如洗。荷蘭畫家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高梵高也曾窮困潦也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯偉大作家；蘇聯偉大作家高爾基高爾基曾經是個流浪兒曾經是個流浪兒；居里夫人居里夫人剛滿十歲就外出打工剛滿十歲就外出打工（論點）（論點）可見貧困也是一筆財富可見貧困也是一筆財富。 例例1 1：貧困是一筆財富：貧困是一筆財富 缺點：缺點： 敘而不議

2、，堆砌材料敘而不議，堆砌材料 n 這些都是幼時曾經貧困而后來這些都是幼時曾經貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發育不斷地的土壤使他們不斷地發育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。終成為參天大樹，開出燦爛之花。（分析）（分析）由此看來，由此看來，貧窮并不可貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發心和斗志。窮則思變，就要奮發圖強，越是貧困越激勵人奮發上圖強，越是貧困越激勵人奮發上進，這

3、何嘗又不是一筆財富呢？進，這何嘗又不是一筆財富呢？（結論）（結論）優點：優點：就例說理，敘議結合就例說理，敘議結合n例例2 2：自立自強自立自強n 一支箭直射而出，超越了沖向長一支箭直射而出，超越了沖向長空的老鷹。回望身后的老鷹，箭得意空的老鷹。回望身后的老鷹，箭得意洋洋。可好景不長，箭飛了一陣徑直洋洋。可好景不長，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。然在天際翱翔。箭為什么會跌落地上？箭為什么會跌落地上？鷹又為什么能夠長久地飛翔？鷹又為什么能夠長久地飛翔？箭依靠箭依靠的是片刻的外力，而鷹憑借的是自身的是片刻的外力，而鷹憑借的是自身的努力。

4、的努力。（分析）（分析）所以，要取得成功所以，要取得成功, ,必須靠自己自立自強。必須靠自己自立自強。（結論）（結論） 一定的原因必然會產生某種特定的一定的原因必然會產生某種特定的結果；相反，某種特定結果的產生也基結果；相反，某種特定結果的產生也基于一定的原因。寫作時可以由原因推出于一定的原因。寫作時可以由原因推出結果，也可以由結果推出原因結果，也可以由結果推出原因。因果分析法因果分析法 n 邏邏 輯輯 思思 路：路：為什么為什么是因為是因為標志性詞語： 為什么，是因為（果推因） 之所以，是因為 （果推因） 正因為，所以 （因推果）關 鍵：用因果分析法把論點和論據聯系起來例例3 3：弊在賂秦：

5、弊在賂秦n 向使向使三國各愛其地，齊人勿三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，附于秦，刺客不行，良將猶在，則則勝負之數，存亡之理，當與秦勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。相較，或未易量。 （六國論）二、假設分析法二、假設分析法 假設材料中能達到的某種結果假設材料中能達到的某種結果的條件不存在，將會出現什么樣的條件不存在，將會出現什么樣的結果。的結果。 同時與原條件下的結果進行比同時與原條件下的結果進行比較，通過對比來論證論點的成立。較，通過對比來論證論點的成立。 對語段進行假設分析時，如對語段進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應從果舉的例子是正面的，那么就應從反面來

6、假設分析；如果舉的例子是反面來假設分析；如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分反面的，那么就應從正面來假設分析。即析。即。典型句式：典型句式： “如果如果那么那么” “ “如果如果就就” “ “假使假使那么那么” “ “倘若倘若那么那么”例例4 4：踏實：踏實 曹雪芹曹雪芹悼紅軒中批閱十載成就千古奇悼紅軒中批閱十載成就千古奇書；書；齊白石老人齊白石老人印章的遒勁功底是從前不印章的遒勁功底是從前不分晝夜千刻萬磨練就的；分晝夜千刻萬磨練就的；蒙娜麗莎的微笑蒙娜麗莎的微笑背后有達芬奇幼時畫雞蛋的刻苦背后有達芬奇幼時畫雞蛋的刻苦大凡大凡擁有極高藝術造詣的人，其出神入化的表擁有極高藝術造詣的人，其

7、出神入化的表現力皆來自于踏實的功底。現力皆來自于踏實的功底。（分析）（分析）因此，因此，可以說，藝術殿堂精美的紋飾是用踏實雕可以說，藝術殿堂精美的紋飾是用踏實雕刻成的。刻成的。（結論）（結論）三、歸納分析法三、歸納分析法 列舉多個典型論據之后，列舉多個典型論據之后，歸納總結出它們的共同點，扣歸納總結出它們的共同點，扣在要證明的論點上。在要證明的論點上。分析這則材料：分析這則材料：n東施羨慕西施的美麗，覺得她舉手東施羨慕西施的美麗，覺得她舉手投足盡態極妍，連捂胸皺眉的神態投足盡態極妍，連捂胸皺眉的神態都惹人憐愛，便學習她的姿態，照都惹人憐愛，便學習她的姿態，照搬她的舉止動作；可她終究不是西搬她的舉止動作；可她終究不是西施，她學來的動作不但使原來就不施，她學來的動作不但使原來就不漂亮的自己更難看，更成為了做作漂亮的自己更難看，更成為了做作的典型。的典型。東施不應東施不應“效顰效顰”n西施容顏嬌美，輔以毫不造作